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由于地理、人文等多方面因素的影响，尤其是受西部经济的制约，西部不发达地区基础教育信息资源共享建设明显滞后，给基础教育事业的发展带来较大影响。面对这一现实，西部不发达地区中小学图书馆（室）的建设必须认真贯彻《中小学图书馆（室）规程（修订）》，结合区域实际，走具有自身特色的发展之路。本文遵循这一原则，从共享环境建设、共享模式建设、共享平台建设、共享基础建设、共享方向建设等五个方面提出了我国西部不发达地区基础教育信息资源共享建设的思路； 相似文献
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以中等发达城市石家庄市为个案,研究其在区域推进义务教育均衡发展中所采取的策略及取得的经验,进而研究中等发达地区在整体推进基础教育均衡发展中的实施状态、基本模式和未来发展趋势,以期为中等发达地区整体推进基础教育均衡发展提供一些实践模式。 相似文献
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以中等发达城市石家庄市为个案,研究其在区域推进义务教育均衡发展中所采取的策略及取得的经验,进而研究中等发达地区在整体推进基础教育均衡发展中的实施状态、基本模式和未来发展趋势,以期为中等发达地区整体推进基础教育均衡发展提供一些实践模式。 相似文献
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一我国基础教育发展不均衡的现状由于历史和现实的原因,目前我国基础教育发展存在严重的不均衡现象,主要表现在:1基础教育各阶段发展不均衡。义务教育阶段到2007年,全国99%的地方已普及九年义务教育[1],而高中阶段和学前教育阶段到目前还没有纳入国家义务教育阶段。2基础教育区域发展不均衡。我国东部沿海地区与西部及中西部地区由于经济实力的差距,造成教育资源差距十分明显,而且最发达地区与贫困地区的差距还在继续扩大。 相似文献
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以中等发达城市石家庄市为个案,研究其在区域推进义务教育均衡发展中所采取的策略及取得的经验,进而研究中等发达地区在整体推进基础教育均衡发展中的实施状态、基本模式和未来发展趋势,以期为中等发达地区整体推进基础教育均衡发展提供一些实践模式. 相似文献
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人力资源与经济发展的关系日趋密切，也与贫困息息相关。我国不发达地区要想从根本上消除贫困就要开发人力资源，提高贫困地区的整体人口素质。树立以人为本新观念，实施科教脱贫战略、加大教育投资、调整教育结构、普及基础教育、优化人才结构等是不发达地区消除贫困的根本措施。 相似文献
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不发达地区农村初中教育发展面临的困境 总被引：1，自引：0，他引：1
我国义务教育发展不均衡，主要表现为三个层面：区域之间不均衡、同一区域内城乡之间发展不均衡以及校际之间发展的不均衡。我在农村初中任教二十二年，担任学校行政领导十六年，任校长十年，深感农村教育尤其是不发达地区的农村初中教育要发展困难重重。 相似文献
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当前我国基础教育的资源配置不均衡问题日益凸现：一方面，总的教育资源匮乏，而如此有限的教育资源又过度集中在少数重点及明星学校；另一方面，在大城市中，既存在斥资上亿元，上档次、豪华型的贵族学校，又存在农民工子女的窝棚小学和简易学校，二形成极大反差。对于这种基础教育阶段的资源配置不均衡的现象，国家是应该对欠发达地区、简易学校、贫困儿童“雪中送炭”，还是应该对发达地区、重点学校、富裕儿童“锦上添花”呢？ 相似文献
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目前,阻碍实现基础教育均衡发展的原因有很多,不同地区间的经济状况、城乡地区等差异都是基础教育发展不均衡的原因。只有实现教育的均衡发展,才能提高国民的整体素质、培养出更多的人才来,从而实现中华民族的伟大复兴。 相似文献
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“桃浦地区基础教育协同发展联合体”为我国的基础教育,特别是那些不发达地区的基础教育,提供了一种比较成功的、极具可操作性的模式。 相似文献
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基础教育发展的不平衡，已经引起了政府和社会的高度重视。促进基础教育均衡发展是一项十分艰巨的任务。造成基础教育发展不平衡，既有历史的原因，也有社会需求原因。从教育资源供给角度看，大中城市、经济发达地区与经济欠发达的内地，客观上存在明显差距。特别是我国教育体制经历了基础教育实行“分级办学、分级管理”的阶段，本来已存在地区发展与经济水平的差异，更导致学校办学条件、办学水平的不平衡。由于镇、村办学单位的经济水平和对教育的重视程度的不同，导致基础教育的差异越来越大，不平衡现象也越来越明显。要在全国范围内实… 相似文献
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农村基础教育是我国整个基础教育的重要组成部分，它肩负着培养农村新型人才，全面建设和谐社会，推进社会主义新农村建设步伐的重要任务。然而，现今我国农村基础教育存在着诸多问题：教育经费仍显紧缺；优质教育资源匮乏；基础教育资源与人民群众对教育的需求形成了矛盾；地区间、城乡间、学校间的办学条件、教育质量不均衡；办学行为和办学秩序不够规范； 相似文献
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我国东部经济发达地区的基础教育也存在着不均衡现象,生源、师资和校园文化是困扰校长们的主要问题。差异均衡理论是以基础教育的基础为底线,针对我国不同区域、不同学校的实际情况而提出的注重学校内涵发展的教育均衡发展理论,它不只是着眼于差异的消弥,而是更多地着眼于差异的特色来研究基础教育的发展。差异均衡视野下的区域性学校发展的路径有外求式、合作式和内生式三种形式。底线内生式发展是义务教育学校发展的科学选择。 相似文献
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生均经费支出水平的地区差距是导致教育区域发展不平衡的重要原因.通过分析2009年地方高职院校各项生均经费支出的数据和极差率、变异系数、基尼系数三项指标,发现我国省际间高职教育的发展极不均衡.其原因主要是高职教育投入的省级财政不中立,地方政府对高职教育投入的努力程度不一.建议中央财政进一步提高对欠发达地区高职院校的转移支付水平,明确各级政府对高职教育经费的分担责任;欠发达地区要构建高职教育多元化投入机制,以缩小与经济发达地区在生均经费支出方面的差距,以促进我国省际间高职教育的均衡发展. 相似文献
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我国基础教育不公平现象析因及其对策 总被引：5，自引：0，他引：5
魏俊彪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(5):109-112
我国基础教育中城乡,地区之间存在的不公平现象,影响到国民素质的整体提高,进而加剧了城乡,地区之间的经济和社会差别。为保证社会稳定,促进经济和社会的协调发展,必须重视并力争消除教育不公平现象,提高中央政府对基础教育的宏观调控,加强国家对经济不发达地区基础教育的投入和政策倾斜;合理配置教师资源,改善经济落后地区师资条件,落实相关的帮助贫困生完成学业的政策,是实现基础教育阶段教育公平的必然选择。 相似文献
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生均经费支出水平的地区差距是导致教育区域发展不平衡的重要原因。文章利用2009年地方高职院校各项生均经费支出的数据,运用极差率、变异系数、基尼系数三项指标,分析发现我国省际间高职教育的发展极不均衡,原因主要是高职教育投入的省级财政不中立,地方政府对高职教育投入的努力程度不一。基于此,文章建议中央财政要进一步提高对欠发达地区高职院校的转移支付水平,明确各级政府对高职教育经费的分担责任,欠发达地区要构建高职教育多元化投入机制,以缩小与经济发达地区在生均经费支出方面的差距,以促进我国省际间高职教育的均衡发展。 相似文献
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现状与对策：西北少数民族基础教育均衡发展研究 总被引：2，自引：0，他引：2
少数民族地区基础教育实施均衡发展战略旨在消弭存在于基础教育中的各种不平等和不均衡的现象,最终实现教育的实质公平。在西北少数民族地区,实施教育均衡发展战略是其基础教育从根本上摆脱不利处境,实现与其他地区同步发展的必由之路。建立有利于少数民族地区基础教育均衡发展的政策体系;建立有利于少数民族地区基础教育均衡发展的投入机制;走外援式和内涵式相结合的发展道路;大力发展信息技术教育,加快少数民族基础教育的跨越式发展是实现西北少数民族地区基础教育均衡发展的有效途径。 相似文献
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通过构建与计算江苏省基础教育优质均衡发展指标体系．本文定量描述了2002—2011年江苏省基础教育优质均衡发展的历程。计算结果表明,10年来,江苏省基础教育优质均衡发展水平显著提升,但也存在一些待改进的问题。进一步加大基础教育投入、提升师资队伍的质量、缩小优质教育资源在地区间、城乡间和学校间的配置差距,是推进江苏省基础教育优质均衡发展的关键所在。 相似文献