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1.
我国20世纪90年代初开始进行职业教育集团化办学的实践,2000年后,特别是最近几年,职业教育集团化办学有了一定的规模。江苏、上海、河南、海南、天津等省市实施职业教育集团化办学并取得了明显的实践效果,在理论创新上实现了新的突破。陕西省从2008年开始职业教育集团化办学实践,现已组建18个行业性质明显的职业教育集团。西安航空职业技术学院在2009年牵头组建了陕西航空职业教育集团,几年来,在集团化办学方面进行大胆探索与实践,以航空职教集团为平台,充分发挥集团化办学的优势,提升了服务航空产业的能力。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2019,(5):49-52
为完善中国职业教育集团化办学的制度保障,推动职业教育集团持续健康发展,应从从职业教育集团性质定位、职教集团成员单位的权利和义务、促进企业与职教集团共同发展、对职教集团的扶持政策等四个方面探讨职业教育集团化办学现有的制度保障,并分析现有制度保障存在的问题,提出完善职业教育集团化办学制度保障的政策建议。 相似文献
3.
《潍坊教育学院学报》2017,(3):18-22
近些年来国家着力予以推进职业教育集团化办学,但在实际运作过程中,现行职教集团办学管理模式存在诸多问题,而在复合型职教集团中表现尤为突出。鉴于此,基于复合型职业教育集团视角,对现行办学管理模式暴露的问题,进行了深入剖析,并提出完善复合型职教集团办学运行管理模式的一些策略建议,希冀对促进职业教育内涵式发展,提高集团化办学质量有所裨益。 相似文献
4.
企业集群理论是从价值增值环节研究经济组织和资源配置的管理学理论,企业集群的互利机理与共生机制对指导职业教育集团的发展有着重要的意义.文章结合我国职业教育和职教集团的现状,提出集团化办学是一种职业教育集群升级模式.职教集群升级本质上是集群治理效率的提升.我国职教集团化办学大体处于短距离市场价值链层级,要实现价值链的高移与升级,必须加快从短距离市场价值链到准等级型价值链的演进和从准等级型价值链到网络型价值链的提升.而要实现这种升级,必须基于深度产学合作和资源整合实现职教集团角色转型和准确定位,以实现职业教育与区域经济的良性互动与对接. 相似文献
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黄朝波 《闽西职业技术学院学报》2019,(1):60-62
职业教育集团通过整合集团成员单位资源优势来解决行业人才的培育以及就业问题,实现办学与社会需求、专业建设与产业发展、教学内容与生产过程相结合,推进职业院校人才培养和企业人力资源运作的模式改革,提升人才培养、培训的综合实力。福建省电梯职业教育集团构建了职教集团人才培养长效动力机制,建立相互满足需求的人才培养质量保障机制,支持企、校、生发展的支撑机制,实现电梯专业人才培养的模块化、标准化。 相似文献
6.
职业教育集团发挥地方行业和办学优势,由多家企业、行业协会、学校等教育机构组成,紧紧围绕产业发展和高技能人才培养的实际需求,积极探索有效的办学体制与人才培养模式,通过"依托职教集团构建人才培养立交桥",致力于构建紧密型产教结合体,逐步形成职业教育的生源链、产业链、师资链、信息链、就业链、成果转化链和继续教育链。本文主要介绍职教的定义,职教集团的特点,职教集团在校企合作模式中的应用等。 相似文献
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郑蔼娴 《广东教育学院学报》2011,(1)
去年底,韶关职业教育集团、深圳市第一职业教育集团相继举行成立大会,意味着广东职业教育集团化办学模式再添两个新兵.
据初步统计,截至2010年底,我省已经正式建立的职业教育集团共有10个,分别是惠州商校职教集团、南海区职业教育集团、湛江商贸职业教育集团、广州工业交通职教集团、广东交通职业教育集团、广州开发区校企联盟、中山市职业教育集团、广东食品药品职业教育集团、韶关职业教育集团、深圳第一职业教育集团. 相似文献
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职教集团是职业教育创新体制机制的重要形式,建设示范职教集团可以有效促进职业教育改革发展.通过总结遴选实践经验,提出江苏省示范性职教集团遴选的维度标准、遵循的基本原则和遴选指标体系构建等建设路径,全面增强江苏职业教育集团化办学活力,促进职教集团健康发展. 相似文献
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为了更好地落实由"山东省职业教育集团化办学创新实践工程"等十七项建设任务构成的山东省职业教育质量提升计划,笔者在调研菏泽市职业教育集团现状的基础上,分析了菏泽市职业教育集团运行中存在的问题,分别针对政府、行业组织、企业和院校提出了菏泽市职业教育集团的发展对策建议。 相似文献
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组建职教集团是在新形势下提升职业教育服务经济能力的有效途径,是促进校企优势互补、实现职业教育与行业企业资源共享、加快技术技能型人才培养的新模式;对更加系统地培养技能型、高端技能型、应用型人才,加强高等职业院校内涵建设具有重大意义.在近年来的实践中,区域型职业教育集团成了很多地区和学校探索高职教育集团化办学的主要途径.对比区域型职教集团的优劣势以及面临的机遇和威胁,确定区域型职教集团的发展策略,以此推动职业教育健康发展,使职业教育更好地服务于经济社会. 相似文献
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浅谈团体辅导中的团体动力 总被引：1，自引：0，他引：1
团体动力是影响团体成员及整个团体力量的因素,是团体辅导有效实施的关键,也是我国团体辅导实践中所忽略的内容。增进团体动力的有效措施应从团体活动设计、团体进行过程中可以使用的技巧以及团体指导者的素质几个方面进行,以期更多的团体指导者关注团体动力。 相似文献
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The authors present a case example and evaluation of group counselor supervision. Experiential client-centered and didactic techniques were used to achieve supervision goals within a developmental framework. 相似文献
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This study investigated the effectiveness of large group supervision, small group supervision, and combined group and individual supervision with counseling students. Sixty‐four participants in a master's‐level practicum were divided into 3 treatment groups that received supervision over 10 weeks. Using a pretest/posttest method, counselors were rated on growth in effectiveness and development according to self‐report, supervisor, client, and objective rater responses. Analyses of covariance revealed that all supervision formats resulted in similar progress in counselor effectiveness and counselor development. Large group supervision produced a significant result on the factor Autonomy/Dependency. However, participants showed a marked preference for individual feedback and supervision. 相似文献
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人教版高中新课标教材<生物·必修3>增设了一个探究活动--土壤微生物的分解作用,其中参考案例1"落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗"提供的实验设计如下:以带有落叶的土壤为实验材料,对照组的土壤不做处理(自然状态);实验组的土壤要进行处理.由此不少教师联想到萨克斯所设计的"探究植物在光下是否产生淀粉"实验,做出这样推理:叶片不做处理的曝光部位(自然状态)是对照组,做处理遮光处理的部位是实验组.而之前被普遍接受的说法是"遮光部位是对照组".孰对孰错?对于如何辨析实验组和对照组这一问题,众多教师存在不同意见. 相似文献