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1.
英语阅读的过程是一个思维的过程,阅读理解的过程存在着多种差异。阅读课教学是培养学生思维能力的重要载体,思维训练是英语阅读课教学的核心。英语阅读课堂教学必须加强思维教学模式的研究,将思维训练融合在阅读教学全过程,不断优化英语阅读课教学结构,发展学生的思维能力。 相似文献
2.
于培文 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
阅读课在成人英语教学中一直占有较大的分量,因此阅读教学的成败与否在一定程度上将影响着成人英语学习的其它技能.目前,阅读课教学中存在严重的误区,阅读课上的训练活动多数以学习语言知识为主,阅读课多数成了语言知识课,而语篇分析能力的培养受到了忽视.鉴于此情况,如何有效提高成人英语阅读的教学水平,就戍为阅读课教师必须研究的课题.本文从认清阅读是什么开始,进而论述了阅读目的、阅读过程、阅读内容、阅读要培养的技能、阅读方法等,旨在能在探索有效进行英语阅读教学方面提出一些思路,和同行切磋. 相似文献
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英语阅读的过程是一个思维的过程,阅读理解的过程存在着多种差异。阅读课教学是培养学生思维能力的重要载体,思维训练是英语阅读课教学的核心。英语阅读课堂教学必须加强思维教学模式的研究,将思维训练融合在阅读教学全过程,不断优化英语阅读课教学结构,发展学生的思维能力。 相似文献
4.
张文泰 《中学英语之友(初三版)》2010,(1)
阅读是外语教学中的重要一环,提高学生阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标。英语教学大纲明确提出要培养学生听说读写的能力,其中读指阅读。长期以来,在我国英语教学中阅读课一直是最受重视的项目。在中学英语教学乃至大学英语基础阶段的教学中,阅读课 相似文献
5.
胡珊 《楚雄师范学院学报》2003,18(4):75-78
本文从英语阅读课的目的出发，指出传统英语阅读教学中存在的缺陷，试图从英语教师在阅读课教学中的角色转变这一角度来探讨阅读教学的新思路。提倡教师在阅读课教学中应充当一个导向角色，培养学生良好的阅读习惯。让学生掌握好一套阅读的方法、技巧，有效地指导阅读，从而提高阅读速度、阅读理解能力，提高阅读能力。 相似文献
6.
根据外语专业教学大纲对阅读课的要求,针对《现代大学英语阅读》教材的内容探讨如何更有效地进行英语阅读课教学。该文主要探析英语专业阅读课课堂教学的文章内容题材多元化(例如,文学作品、新闻报道、科技文章、法律文本等),阅读课课堂教学中对于文学文本内容的理解与把握,不仅要有传统的方法阅读,也要有文艺理论在阅读教学中的渗透。 相似文献
7.
邓洁 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
阅读课教学是高中英语教学的重要部分,培养和提高学生的阅读理解能力是高中英语教学的目的和任务.本文主要探讨了现行高中英语阅读课教学的现状及存在问题,以及采取的教学对策. 相似文献
8.
刘居红 《喀什师范学院学报》2005,26(Z1):88-89
阅读课是预科汉语教学中的一门重要的课程.论文主要探讨了如何激发学生的阅读兴趣,培养学生快速阅读的技巧,提高阅读效率,增强阅读能力的一些方法和策略. 相似文献
9.
如何上好阅读课,培养学生的阅读能力,让学生在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度方面得到提高,是实施新课改、提高英语课堂教学效率的关键,也是笔者在教学实践中不断探索的问题.就此谈谈笔者在新课程理念下,以课文整体教学理论为基础的任务型阅读课教学策略. 相似文献
10.
阅读理解是英语教学中的技能目标之一,英语阅读课是培养学生阅读理解能力的主要途径。要实现阅读课的有效教学,必须解决以下关键问题。
一、培养阅读兴趣,消除英语阅读的畏怯心理, 相似文献
11.
本文依据反思性教学理论,阐述了反思性教学在初中英语阅读课中的重要性以及在初中英语阅读课堂教学实践中,如何运用反思性教学,丰富阅读教学的层次和纬度,促进阅读课堂的和谐发展和动态生成,激活阅读课堂的生命力。 相似文献
12.
浅谈高职英语阅读课中学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋虹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(3):75-76
英语阅读课是英语专业培养学生阅读能力和阅读技巧的一门必修基础课程。阅读能力的提高并非一朝一夕,仅靠每周短短的两小节的课堂教学很难达到目的,因此,培养学生课堂自主学习能力、教会他们课外自主阅读书籍的能力,充分利用业余时间大量阅读、广泛阅读至关重要。对英语阅读课学生自主学习能力的培养提出以下建议：课堂互动培养学生自主学习的意识;课外指导培养学生自主阅读的习惯。 相似文献
13.
阅读是人们获取各种信息的重要途径.阅读能力的强弱,直接影响到人们的理解能力.提高理解能力的关键在于提高判断和推理这种阅读技能.培养学生的判断和推理能力,是阅读课教学中的重要课题. 相似文献
14.
在阅读课教学中,教师应克服传统教法中所存在的种种弊端,改善和加强阅读课教学,着重于学生阅读能力的培养。我认为,阅读课教学分以下三步走,且步步递进,对培养阅读能力非常有效,帮助很大。首先,激发强大的阅读动力,让学生自愿去读,喜欢读。强大的学习动力能使学生产生正确的学习态度,是阅读活动能持久地进行下去的关键。动力能使 相似文献
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<正>在阅读课教学中,教师应克服传统教法中所存在的种种弊端,改善和加强阅读课教学,着重于学生阅读能力的培养。我认为,阅读课教学分以下三步走,且步步递进,对培养阅读能力非常有效,帮助很大。首先,激发强大的阅读动力,让学生自愿去读,喜欢读。强大的学习动力能使学生产生正确的学习态度,是阅读活动能持久地进行下去的关键。动力能使 相似文献
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阅读课教学是高中英语教学的重要部分,培养和提高学生的阅读理解能力,是高中英语教学的目的和任务。本文主要探讨了现行高中英语阅读课教学的现状及存在问题,影响学生阅读能力的原因,以及从中得到的教学启示。 相似文献
18.
杨军凯 《延安教育学院学报》2005,19(1):65-67
在高中英语阅读课教学中运用“结构图表”，可以优化课堂教学结构，对培养学生阅读理解能力，提高学生对章的整体理解水平，具有良好的效果。 相似文献
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阅读课教学是中学英语教学的重要部分。培养和提高学生的阅读理解能力,是英语教学的目的和任务。本文主要探讨了现行中学英语阅读课教学的现状及存在问题,影响学生阅读能力的原因,以及从中得到的教学启示。 相似文献