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当前，全国各地基础教育界都在呼吁应试教育应向素质教育转变，大家都认识到应试教育己成为我国基础教育中存在着的一个严重问题。其实，应试教育非基础教育所独有，成人教育由于受传统教育观念的影响．也存在着严重的应试教育现象，相反，成人的素质教育也就被大大忽视了。具体表现在以下几个方面：首先，在成人教育过程中只重视知识传授、专业学习，忽视了创造性思维及应用能力的培养。不少成人学校对学生的要求目标是“考试合格”，学生学习的目标是“考试及格”。只重学分获得，不重能力培养。加之，专业之间条块分割严重，学生知识结构… 相似文献
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成人教育中的重点难点和热点□白郁重点——加强素质教育目前，各级各类学校在培养跨世纪人才时均由“应试教育”向素质教育转轨，成人教育也不应例外。人的素质的形成与教育有着直接的关系。多年的教育实践证明，素质教育是一种科学的育人思想。实施素质教育，不仅仅是现... 相似文献
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素质教育是相对于应试教育而言的。中职没有高考、中考之类的升学考试,也没有大学英语四、六级的等级考试,因此很多人认为中职教育不存在应试教育。殊不知应试教育的影响在我国各级、各类和各层次的学校中已是根深蒂固,中职英语教学也不可避免地存在着应试教育的陋习和弊端。中职教育属于职业教育,培养目标与普通中学有显著区别,所以如何克服应试教育的弊端,更好地贯彻素质教育就显得尤为重要。 相似文献
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实施素质教育,不仅是普通教育的要求,也是成人教育的要求,但成人教育的特点决定了成人素质教育具有不同特点。笔者认为,成人高校实施素质教育要解决的主要问题应包括成人高校素质教育的内涵、外延、科学体系、教育体系和教育质量监控体系。本文试图对成人高校实施素质教育的科学体系建设进行一点思考。 相似文献
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成人高等教育实施素质教育探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
成人高等教育要不要实施素质教育？回答应当是肯定的。这理应毋庸置疑，然而在教育实际中，并不是所有从事高等教育的领导、教师和管理者都认同和实践这一观点的。有的人认为，素质教育主要是针对应试教育而提出的，是基础教育改革的问题，成人高等教育不存在“应试”问题，也就无所谓“转轨”或实施素质教育，甚至认为成人高等教育原本就已是素质教育，这是对素质教育的一种肤浅或不正确的认识；也有人认为，成人高等教育主要是一种学历补偿教育，文化知识的补课就等于文化素质的提高，文化素质的提高就等于人的素质的提高，其他可以忽略不… 相似文献
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吴农 《西北成人教育学报》1999,(2):13-15
当前，克服“应试教育”的偏向，实施素质教育已在基础教育领域全面推进。素质教育的关键在于基础教育，作为我国教育体系的一个重要组成部分——高师成人教育，在适应“应试教育”向素质教育的转化方面是否也应该在理论上和实践上作些探讨呢？笔者在此不揣浅陋，谈点看法。一、高师成人教育中“应试教育”向素质教育转化的必要性素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。从范围上看，它是面向全体国民，而不是少数人；从时间上看，它不是阶段性的，而是具有终身性。素质教育的这一本质特征，使它不仅仅局限在基础教育，普通高… 相似文献
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在成人学校素质教育中,不可忽视非智力因素的作用。素质教育一般包括以下几个方面的内容:政治思想素质教育、道德素质教育、科学文化素质教育、身体素质教育、审美素质教育、技能素质教育、心理素质教育等许多方面。心理素质教育在成人学校的教育实践中是一个薄弱环节,因为在成人教育学校中,大多数学员是为了拿张文凭,今后好找工作,也有的是为了学点技能,缺乏远大理想,不注重全面发展,面对社会主义市场经济的新观念、新形势,往往不知所措,不是自卑,就是自大,找不准自己的位置,容 相似文献
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素质教育是针对基础教育中的“应试教育”而提出来的，近年来，在中小学进行素质教育已经形成共识，但对于成人教育中加强素质教育，似乎还没有引起人们足够的重视。作为我国教育体系的一个重要组成部分——成人教育是否也应该加强素质教育呢？ 相似文献
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彭飞龙 《中国职业技术教育》2006,(5):11-12
目前，农村成人学校的发展既有先天不足的问题，也有后天跟不上社会经济发展的因素。其表现为：①领导不重视。在国民教育体系中只重视正规教育，忽视非正规教育和非正式教育。农村成人教育长期以来扮演了一个“灰姑娘”的角色。②群众误解。传统思想影响下的许多农民，一心“望子成龙”，希望自己的子女能通过考大学来出人头地、光宗耀祖。认为成人学校搞的培训是形式主义、浪费农时。 相似文献
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一、素质教育应该从幼儿抓起在实施素质教育的改革大潮中,幼教界有些人认为,素质教育是针对应试教育提出的,而应试教育只存在于中小学,所以素质教育与幼儿教育无关;还有的人认为,幼儿园的教育本身就是素质教育。这些观点看似有一定道理,其实不尽正确,它阻碍了幼儿教育改革的进一步深化。李岚清副总理在一次政协会议小组讨论中明确指出：“素质教育应该从幼儿抓起。”给我国的幼儿教育界拨开了迷雾、指明了方向。我们应该认识到改革应试教育、推行素质教育与幼儿教育有着非常密切的关系。因为应试教育的弊端同样表现在幼儿教育上,例… 相似文献
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人文素质教育的核心是“以人为本”,是当前成人体育专业教育理念中积极倡导的一种新的科学理念.成人教育体育专业作为一种广泛的社会活动,它不仅担负着提高国民素质,为社会主义市场经济培养大批合格人才的任务;而且是提升成人人格、气质、内涵、修养等内在品质,教育和引导他们正确处理好人与人、人与社会、人与自然之间的关系.所以,加强成人教育体育专业中的人文素质教育是十分重要和必要的. 相似文献
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在成人教育领域中“死记硬背”等应试现象普遍存在。比如,各类自学考试,函授教育的升学及教学过程的各阶段考试等,都具有“应试”的色彩。成人学习中也存在着背诵和记忆的情况,甚至在某些类型、某些科目的考试中,也强调分数的重要性,但不能把这种情况一概说成是“应试教育”,它和基础教育所面临的教育目的、教育手段、教育要求等已经有了根本性的区别。“素质教育”是针对“应试教育”而提出来的。但二者之间并不是一种完全对立的关系,而是辩证的历史的统一。实施“素质教育”既是对“应试教育”的否定,又是对“应试教育”中有益的… 相似文献
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成人教育处在教育与经济的直接结合部,担负着向社会输送实用人才的使命,同样也需要素质教育。这是因为,成人学校虽然专业性很强,但是专业教育与素质教育是不同的,二者不能互相替代。专业教育只是一个人所掌握的某一方面的知识和技能,而素质教育则是一个人的能力的培养,包含着社会适应能力、公关能力、道德水平、思维水平及开拓创新能力等等。一个人专业知识丰富、技能熟练只能说 相似文献
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素质教育是在人的天赋基础上和主要在后天社会环境、教育的影响下使每个受教育都能在德育体诸方面获得积极的、持久的、稳定的全面发展。素质教育是一种新的教育思想、教育观念,而不是一门具体的课程或一种具体的方法,是通过学校教育的各种活动来进行的。教学是学校教育的基本途径,素质教育也是通过各门课程来进行的。不论自然科学、社会科学以及人科学、语言学科,都是素质教育的重要途径。也就是“寓素质教育于知识教育之中。”由应试教育向素质教育转轨是英语教育改革、教学思想的一场变革。“应试教育”只要求学生为应试而强记这些知识,而素质教育则要求学生既掌握学生知识,又能够将之内化为人精神,化素质以及其它素质。当前,英语教育的首要任务,是要变应试教育为素质教育,这是转变英语教育思想的核心。下面谈谈在英语课堂教学中如何进行素质教育。 相似文献
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英国现代成人教育专家彼得·贾维斯认为：“在成人教育中任何课程都无法同广泛的社会问题和要求分离开来。”日本专家宫协阳三在阐述成人教育特点时也指出：“成人教育是把学到的东西应用到实际中去的实践性教育。”我国同英国、日本等国虽有完全不同的文化背景和社会现实,成人教育也有我国的特色和要求,但成人教育是在完成了基础教育后的继续教育,是对在职人员的再教育,其教学重点是帮助解决成人学员现实问题,进一步培养成人学员的解决实际问题能力和实际操作技能,从这点来看是完全相同的。所以,成人教学的实践性应成为成人高校教师… 相似文献
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范小平 《中学政治教学参考》2012,(30):77
中小学教学由传统的应试教育转向全民素质教育,既是教育未来发展的方向,也是社会发展的大势所趋。素质教育的主战场是学校,开展素质教育的主渠道是课堂,而实施素质教育的首要负责人是教师。所以,在进行思想政治教育时,教师首先要取缔传统应试教育模式的牵绊,改良教学方法,革新教育手段,充分调动学生的学习兴趣和积 相似文献
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一、实施成人素质教育的意义1.实施成人素质教育有利于加快知识经济时代终身教育体系的科学构建。把成人教育纳入素质教育之中 ,并作为终身教育的组成部分与普通教育融为一体 ,既有利于成人教育事业蓬勃发展 ,又有利于终身教育体系的建立和完善以及“大教育”格局的形成。2 .实施成人素质教育有利于充分发挥成人教育的优势。一方面 ,成人与儿童、青少年相比最大的优势在于经验丰富、实践能力强 ,这是成人学习丰富而重要的资源。正如美国成人教育精神之父林德曼所言 ,在成人教育中 ,“最有价值的资源是学习者的经验”。“经验是成人学习者最… 相似文献
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高校图书馆如何为成人教育服务 总被引：2，自引：0，他引：2
高等师范院校的成人教育学员遍及本地区各个中小学校，他们虽然来校学习时间短，但他们的学习、生活都受学校管理，是高校大学生的重要组成部分。事实证明，成人教育质量的好坏直接影响教育事业和科学技术的发展。图书馆在成人教育、教学任务中起着重要的作用，为成人教育学员提供服务是图书馆义不容辞的责任。目前，中小学教育已从传统的应试教育向素质教育转变，这对中小学教师素质提出了更高要求。中小学教师必须具有健全的主体人 相似文献
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随着应试教育向素质教育的转变,心理健康教育将逐步成为学校教育的中心内容。因为健康的心理是所有教育的前提和基础,教育提供给学生的文化精华,要通过个体心理机制的选择和内化才能渗透到学生的头脑中,学生由幼稚走向成熟,也是心理素质水平不断提高的过程。所以,直接对学生的心理进行培养,使其先成人再成才,这将是现代学校教育发展的一个共同趋势,也是学校各科教育的一 相似文献