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高二人教版《物理》(必修)教材中“简谐运动的图象”一节，主要是让学生认识简谐运动规律，而演示实验是本节课的关键．教材中的演示实验，笔者认为存在两方面不足：一是沙摆作出的图象只能平放，不便让所有的学生都观察到，且手拉木板不匀速易造成图象不规范；二是作出的图象是否确定是正弦(余弦)曲线? 相似文献
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陈起平 《中学物理教学参考》2000,29(8):43-43
简谐运动图象是研究简谐运动的一种重要手段，是理解简谐波形成的基础，也是学习电磁振荡和电磁波的前提，因此做好图象描绘的演示实验是相当关键的． 相似文献
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王高波 《中学物理教学参考》2003,32(11):46-47
演示实验最突出针对性、科学性、可操作性、简便性和可视性 .在高中阶段的课堂教学中 ,只有在作简谐运动的图象时应用实验直接绘制物理图象 ,于是这个演示实验便成为教学的重点 ,演示实验必须是直观简单 ,效果明显 .高中物理新教材采用水平弹簧振子替代以前用砂摆演示简谐运动的图象 ,但实验室拥有的简谐运动图象演示仪 ,存在许多的不足 :(1)描绘图线的笔与板不稳定 ,明显不是匀速运动 .(2 )实验装置结构复杂 ,在课堂教学中学生很难了解其工作原理 ,且每次的实验结果不同 .为此 ,笔者制作一个用磁铁替代毛笔 ,可操作性强 ,能直观演示弹簧振… 相似文献
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1提高对实验器材的简单改进或者优化组合方面的动手能力“简谐运动”是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3—4）中的第1节内容,简谐运动的图象作为本节课堂教学的重点,课堂上面通过实验方法获得一个简谐运动的图象然后再加以分析研究更加真实可行, 相似文献
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张维钰 《中学物理教学参考》2002,31(9):34-34
演示实验应突出课堂教学的直观效果 .高中物理新教材采用水平弹簧振子替代以前用砂摆来演示简谐运动的图象 ,但教学中仍发现存在一些不足 :一是描绘图线的笔和振子会受到纸和金属杆较大的摩擦阻力 ,不利于描绘图象 ;二是课堂演示时绝大多数学生既不能直接观察到图象的形成过程 ,又不易直接看到所得图象 .为此 ,笔者设计了一个较好的实验方案对原实验进行了改进 ,现介绍如下 :一、实验器材幼儿用磁性画写板 (带磁性笔 ) ,废旧铁锁 (或稍重金属块 ) ,轻软弹簧、支架等 .二、实验装置将弹簧、铁锁做成弹簧振子 (把磁性笔头粘附在铁锁上 )并固定… 相似文献
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刘永忠 《中学物理教学参考》1997,(10)
“简谐运动”演示实验的引伸刘永忠（江苏省新沂市教育局教研室，２２１４００）高中物理课本中简谐运动的图象，是通过如图１所示装置得到的．装置主要是一个盛沙的漏斗，它在一个固定的竖直平面内振动，在漏斗下方，放一张中央画有“零线”ＯＯ的薄木板，要使摆的平衡... 相似文献
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杜占英 《中学生数理化(高中版)》2006,(9)
沙摆是学习单摆演示简谐运动图象的装置,它涉及的知识点较多、难点较多,所以容易出错．下面就以例题解析的形式作一分析供大家参考．例1漏斗在盛满沙子后用一长细线悬挂起来并使其摆动,随着摆动,沙子从下面的小洞中流出来,沙摆的振动周期的变化情况是( )． 相似文献
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在高中物理教材中,对振动图象的教学演示实验,传统方法是采用沙摆来演示。因受多种因素的影响其效果较差,如沙摆的实验中拖动板是否匀速,留在板上的图象不易展示;弹簧振子由于阻力振动次数少,图象短,图 相似文献
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朱正德 《中小学实验与装备》2000,(6)
在讲到简谐运动的图象时,课本上介绍用砂漏绘制摆的振动图线,确是简明方便的办法。但遗憾的是不能直接把硬纸板上的振动图线竖直拿起来向学生展示。为了弥补这一缺陷,我曾对实验装置进行了两次改进。第一次改进是将砂漏改换成水漏、改单线悬挂为双线悬挂。演示的方法与用砂漏演示一样,当盛有红或蓝墨水的水漏一边由水嘴流出墨水一边来回摆动时,匀速拖动水漏下方的硬纸板(硬纸板上用胶带固定有一张吸水纸)。此时,纸板上便留下清晰的曲线。经过第一次改进,不能将图线竖直向学生展示的问题虽然迎刃而解了,但改进后的装置仍然存在两个方面的不足… 相似文献
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作者在讲授“简谐运动的图像”时感到描绘简谐运动图像的实验操作不够方便，描出的图像不便于分析，因而对实验装置进行了改进。按本文方法改进制作的“简谐运动的图像描绘仪”，结构科学合理，使用方便，效果极佳，介绍如下： 相似文献
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赵卫华 《中小学实验与装备》2001,(5):2-3
高中物理第一册教材第 1 3 6面第四节“简谐运动的图象”就是利用沙摆来描绘振动图象的。笔者在教学中 ,对这个演示实验通常按以下几步进行教学 ,使得学生对这一节教材理解得相当透彻 ,教学效果好 ,深受学生喜欢。提问 1 :若下面的木板不动 ,让盛沙的漏斗振动起来 ,漏下的沙在木板上堆砌成的沙堆的纵部面形状最接近下图中的哪一个 ?图 1 分析 :选Ｂ。因为沙摆在平衡位置附近运动快 ,相同时间内漏下的沙少 ;在二端附近运动得慢 ,在相同时间内漏下的沙子多 ,所以形成两端沙子堆砌多 ,中央部分沙子堆砌少的情况。提问 2 :在下列二种不同时刻… 相似文献
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“砂摆”实验小改进 总被引：1，自引：0，他引：1
姜万生 《中学物理教学参考》2002,(7)
演示做简谐运动的物体的振动图象的装置 ,都是用漏斗里装细砂做成一个“砂摆”,用以显示振动质点的位移随时间而变化的关系 .由于装的是砂子 ,砂粒较粗易卡死出口 ,而较细又易堵住出口 ,致使漏下砂粒不均匀 ,所形成的曲线不连续 ,效果都不理想 .为克服上述不足 ,笔者在教学中将砂粒改成食盐 ,演示效果特好 ,大家不妨一试 .“砂摆”实验小改进@姜万生$云南省昆明市寻甸县一中!655200 相似文献
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机械振动中的典型运动——简谐运动是一种变加速运动，简谐运动的规律与直线运动规律存在很大的差别，关键在于理解简谐运动物体的位移、速度、加速度、回复力、能量、图象的变化规律．本文就简谐运动常见错误做一梳理，以便帮助同学们进一步理解概念，提高学习能力． 相似文献
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本文遵循物理实验科学性、直观性、简易性原则,着重介绍了对阿基米德原理演示实验的改进,使得改进后的实验效果更好,实验图象更直观,实验器材更简易,实验过程稳定,并化教师演示实验为学生动手实验。 相似文献
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伍海华 《中学物理教学参考》2003,32(8):7-8
在高中《物理》第一册 (试验修订本·必修 )“简谐图 1运动的图象”一节中 ,有一个重要的演示实验——用弹簧振子画简谐运动的图象 (如图 1所示 ) .但在教学过程中 ,如果只是演示该实验 ,并不能取得好的教学效果 .只有对其“装置”、“演示操作步骤”及“教学的实施”创新 ,开发它的教育、教学功能 ,才能促进学生独立思考 ,激发他们的创造力 .同时尽可能利用身边材料以缩小学校中的学习与社会生活中的差距 .为此 ,笔者对该实验进行了有益的探索 .一、实验存在的主要缺点1.实验采用了水平弹簧振子 ,就必须要求水平杆光滑 ,虽然可利用各种方法… 相似文献