共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
英国通过资格与学分框架（QCF）实现了中高职课程体系衔接,澳大利亚通过TAFE课程的开发实现中高职课程体系的衔接,美国通过职业生涯与技术教育课程实现中高职课程体系衔接。他们在中高职衔接的课程开发制度、科学的课程开发依据和系统的课程开发流程、注重职业教育课程的职业导向性以及强调文化课与专业课衔接、教育和劳动力市场需求衔接的诸多做法值得我国借鉴。 相似文献
2.
3.
4.
职业能力导向的模具设计与制造专业“3+2”中高职衔接的课程体系,已成为当今职业教育发展中一个重要问题,致使各校实际执行的课程存在课程设置和课程内容安排上的重复32%以上的现象。而中高职衔接的关键是中职课程至高职课程的衔接,但现在,从教育部到地方教育局都未对如何构建中高职衔接的课程体系做出全国性的指导大纲。本文初步研究了“3+2”的中高职一体化教学模式,以实现中高职课程的顺利衔接。 相似文献
5.
6.
7.
8.
中高职教育衔接是中高职院校以构建现代职业教育体系为目标,以就业为导向,以校企合作为依托,在专业设置、目标定位、课程和教学建设与改革等人才培养的全过程中,紧紧围绕区域产业的发展,整体设计中高职人才一体培养的规格、梯次和路径,促进中高职教育层层交递,螺旋融合,协调发展,系统培养适应经济社会发展需求的中高端技能型人才。目前中高职教育衔接的主要问题是:学制安排过渡性不强,专业规划系统性不足,目标设定梯次性隐晦,课程体系层递性缺乏,教学项目层续性欠佳。为此必须适应社会转型,交融编排学制;对接区域产业,统筹规划专业;面向职业岗群,梯次设定目标;对接职业标准,层递开发课程;对接生产过程,层续分解教学。 相似文献
9.
中职教育和高职教育均属于职业教育的范畴,立足于区域经济和行业发展,培养目标都是培养学生的职业素养和职业技能。中高职教育衔接的是否协调,不仅关系到高职教育的定位、中职教育的未来发展方向,还关系到能否提高我国职业教育的教学质量、完善职业教育体系,更关系到我国职教人才的自身发展,以及能否为我国经济社会快速健康发展提供大量高素质、高水平职教人才。中高职教育衔接的基本问题是课程衔接,课程衔接是中高职衔接的核心。本文以市场营销专业为例,分析了中高职课程体系衔接存在的问题和原因,并在此基础上提出相应的对策和建议。 相似文献
10.
11.
12.
高等职业技术教育是高等教育的一个重要组成部分,它与以“学术性教育为主”的普通高等教育并存于各层次教育中,是现代教育体系中不可缺少的一郭分。而现有的高等职业教育的课程体系与现代职业技术教育的要求有着相当大的差距。为了培养社会需要的高职人才,实现高职教育的目标,非常有必要探讨医学高职教育课程体系的问题。本文从课程的概念、课程体系存在的问题以及课程体系优化的原则和方法三个方面对高职护理专业课程体系的整合与优化进行了探讨。 相似文献
13.
本篇文章阐述了高职信息技术课程优化与整合的内涵,课程体系是教育教学目标实现的重要保证,高职信息技术课程体系是为社会培养计算机应用性专门人才这一根本任务而进行设计的,本篇文章就高职信息技术课程的优化与整合进行了探讨。 相似文献
14.
将职业岗位技能要求融入到课程体系中,进行课程标准开发是当前职业教育进行课程改革的重要方向。分析了《网络安全技术》课程现状,提出构建与职业岗位技能标准相衔接的《网络安全技术》课程标准的方法,并制定了该课程标准,实现了高职教学向技能型、应用型教学的转变。 相似文献
15.
针对温州区域经济发展对高素质技术技能人才的需求,进行"3+2"培养模式课程衔接研究。分析了中高职教育课程衔接存在的问题,通过提前介入、量身定制"3+2"人才培养方案及课程标准等多种途径,使中高职教育课程衔接目标得以实现。 相似文献
16.
课程作为高职教育培养学生综合职业素质重要的手段,在整个高职教育中具有重要地位。本文阐述了高职课程开发的原则与目标,从课程开发团队、课程体系构建、课程整体设计、学习情境开发、教学实施及质量监控等方面探讨了以能力培养为本位的课程开发实施的过程。 相似文献
17.
18.
本文从中高职教学课程体系的衔接、实践教学环节的衔接、教学方法的衔接等三方面着手,探讨了服装专业中职教学和高职教学优化衔接问题,结合中高职服装结构设计等课程教学中存在的具体问题,提出了一些建议。 相似文献
19.
寻找创业教育与专业教育的契合点,将两者有效融合可带动高职院校创业教育体系的完善和人才培养目标的完成。针对目前高职院校在创业教育与专业教育衔接过程中存在的问题,将从课程体系、课程教学和师资队伍三个方面对大学生创业教育如何有效融合专业教育进行探讨。 相似文献