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老师的教学过程和学生的学习过程本来就是相辅相成的,不管是怎样的教学模式和教学方法,教学的目的都是为了保障良好的教学效果.初中物理教学中,传统的教学方式就是,老师提出问题,学生解答问题,学生被动的接受老师的发问,新课程中初中物理教学注重学生问题意识的培养,使学生在课堂中,化被动为主动,减轻老师的教学压力,也能够培养学生主动学习的兴趣. 相似文献
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如何与学生建立良好的师生关系 总被引：1，自引：1，他引：0
良好的师生关系是教育行为有效性的保障,如何建立良好的师生关系,关键在于老师对老师本身和学生的定位,放下老师架子,与学生真诚相处．和学生做到真正的平等．建立良好的师生关系是指日可待的.本文对此进行了一些分析和探讨. 相似文献
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教师的情感投入比例和学生口语的成功与否有相当大的关系,投入热情和鼓励,学生便会被老师感染,进入到老师预设的内容中去,出现争鸣而忘了羞涩,学生会自觉与老师心灵配合,达到互动。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。针对物理学科特点,有意识的创设教学情境,结合学生喜闻乐见的事物和内容进行课前周密的组织,让学生和老师共同进入角色,一起走上教学的舞台。营造自然、民主、活泼的课堂气氛,把学生带进物理知识的海洋,使老师和学生能够进行零距离接触,使物理课堂教学充满生机与活力,让学生在欢乐中学到知识,提高能力。 相似文献
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我们经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高;不喜欢某位老师,听课昏昏欲睡。事实上,能否赢得学生的尊敬和爱戴,不是单方面因素决定的,老师的学识、能力、性情、品德、修养与综合素质铸成其人格,这是老师吸引学生的主要源泉。德国教育家茅斯多惠说：“教育的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生喜欢风趣、幽默的老师。凡是精辟的讲解、生动的描述、风趣的谈吐,都能激发起学生心中层层的智慧浪花。 相似文献
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作为一名老师,批评学生是必不可少的,但能向学生道歉的老师是不常见的。本文通过几个案例来说明老师在有的时候也应向学生去道歉,以道歉的方法来维护学生的自尊,从而使师生变得更加和谐,可以帮助学生更好地成长。 相似文献
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作业布置和批改是课堂教学的补充和延伸,作业教学不能与课堂教学改革同步进行,充分认识传统批改作业的局限性,大胆尝试新课改下几种有效批改作业的方式,变全批全改为抽查抽改、变老师批改为学生批改、变老师作业批改为老师讲评,实现在新课改下,让老师更轻松地教,让学生更有效地学。 相似文献
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用人格感化学生,做学生喜欢的老师,作为教师,要成为学生喜欢的老师,就必须加强自身的人身修养,不断提高自身的教学技艺水平和自身的思想道德修养,提高自身的人格魅力,使自身成为学生的榜样. 相似文献
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在小学科学实验课教学中,如何培养学生的思维能力是一个值得探讨的课题。老师始终都是学生学习活动的组织者、指导者,而学生则是一个发现者、探索者,老师的"教"要为学生的学服务。在培养学生思维能力上老师的引导作用至关重要。 相似文献
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为实践科学发展观,不断提高教师的教学水平和教学能力,更好地为学生服务,我们调查了学生对教师的期望,调查问卷结果显示,学生更多地期望老师能够讲述和本课程有关的实践性的内容,并且希望老师和学生多进行交流。针对这些,提出了我们的整改措施。 相似文献
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如何在地质实习教学中培养学生的地质思维能力 总被引：1，自引：0，他引：1
在本科生基础地质实习教学中,应该注重地质思维能力的培养,而不单单是知识的灌输。为了让学生在地质实习中获得良好的地质思维能力,本文结合笔者在周口店地质实习的教学经验,总结出＂学生独立观察—老师讲解—学生素描—学生总结,老师点评＂的教学方法,在这套教学方法中,应该尽量发挥学生的主观能动性,老师在教学中仅起到引导和释疑的作用。 相似文献
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目前很多的中专院校在教学数学时采用的都是传统的教学方法,老师在讲台上认真的讲解,学生在课堂上记忆老师所讲解的知识,完成老师所留下的作业,在这过程中,老师在课堂上占主导地位,学生只是听众,并没有让学生成为课堂的参与者。现在很多素质比较高的孩子都选择去普通高校就读,这就导致了中职院校的学生的基本素质逐渐的呈现出下降趋势。学生对于自己的学习目标不明确,又缺乏学习的动力,在数学的学习上基础又相当的薄弱,若还是采用传统的方法来教育学生,就会形成恶性循环。若学生的情感和感受得不到老师的重视,就会导致学生在学习的过程中失去动力。 相似文献
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(一)
老师:难看的丑小鸭终究会变成可爱的白天鹅.谁能另外举一个类似的例子?
学生A:看我七十二变.
老师:不妥.
学生B:和你一起慢慢变老.
老师:不太好.
学生C:不是我不明白,这世界变化快. 相似文献
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组织胚胎学传统的实验考试方法使老师和学生花费大量的考试时间和考试资源,本文探讨了其考试方法的改革和考试形式的创新,以使老师和学生在考试中花最少的时间、用最少的资源,且能全面地考核学生对该学科知识的掌握情况。 相似文献
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要让高中语文富有魅力,就要让学生自主学习,自主读书,喜欢读书.去感受那些装订成册的纸张的无穷魅力;让学生明白语文不仅是字词、语法,更是读书和做人.让同学们感受到自己的成长,感情更丰富了,有了更强烈的爱憎、更强烈的责任感.有不懂的来问老师,老师知道的告诉学生,老师也不懂的,和学生一起探讨,这种学风才是最重要的. 相似文献
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学生提出的问题,有时候看起来幼稚可笑,丝毫不会引起老师的注意,有的甚至遭到了老师的打击讥讽。教师的这种言行不仅仅伤害了学生的自尊心,更重要的是有可能就泯灭了学生的好奇心、求知欲。因此,教师要善待和引导学生的发问。 相似文献