共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
侯晚霞 《思茅师范高等专科学校学报》1998,(1)
兴趣与习惯作为非智力因素的重要组成部分,在教学活动中有着调控与促进作用.英语教学由于其特殊性,需要教师注重培养学生学习外语的兴趣与良好的学习习惯,全面提高教学质量. 相似文献
2.
3.
4.
5.
初中生良好语文学习习惯的培养属于语文教育心理学研究范畴,必须根据初中生积极的心理因素培养其良好的语文学习习惯。学习习惯是一种心理品质,它与个体的需要、动机、情感、兴趣、意志、性格等心理特征密切相关。因此,利用初中生积极的心理因素培养其良好的语文学习习惯是一条有益的探索途径。 相似文献
6.
7.
李书国 《中国科教创新导刊》2013,(24):37-37
兴趣是中学生对学习科目的一种积极的认识观念与情绪状态。激发与培养中学生的物理学习兴趣,可以提高中学生学习物理的主动性与积极性,并且可以充分体现物理教师在教学中的主导能力。兴趣是学习动力的根本,在物理教学的过程中要强调对学生的学习兴趣培养,只有激发学生的强烈学习兴趣才能提高学生的学习积极性。想要教好高中生,首先应该培养其自主学习习惯,化被动学习转变为主动学习,培养其学习兴趣。本文根据中学生物理学习兴趣的调查分析,提出了一些见解。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
小学是学生学习数学知识的启蒙时期。在这一时期,小学数学教师对学生学习习惯、学习兴趣的培养至关重要。数学是一门抽象的学科,它在日常生活中无处不在。小学数学教师在教学的过程中融入生活中的知识能够有效培养小学生良好的学习习惯与学习兴趣,对学生今后的发展起着重要的作用。探讨小学数学教师在课堂教学中如何运用生活化的教学来培养学生的学习兴趣与学习习惯。 相似文献
9.
恰当的英语启蒙教育,对学生英语学习兴趣的培养以及英语能力的发展有着积极的意义。文章探讨英语启蒙教学中的兴趣与习惯的培养,旨在优化英语启蒙教学,培养学生的学习习惯和学习兴趣。 相似文献
10.
学生学习成绩的好坏,智力因素只占20％,非智力因素占80％。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格这些非智力冈素中,习惯又占有重要位置。学生的学习习惯直接影响着学习的效果,特别是作为高三学生,其高考成绩如何,与他的学习习惯有直接关系,下面本人结合教学实际,谈一谈政治学科学习习惯培养问题。 相似文献
11.
12.
<正>很多学生都说物理难学,要避免这种情况的出现,就必须培养学生学习物理的兴趣和良好的学习习惯。如何培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯呢?首先应该激发学生学习物理的兴趣,特别是结合物理学科的特点,通过实验课、直观教具演示、生活中观察与应用等,培养学生的学习兴趣,提高学生参与学习的积极性,逐步培养学生良好的学习习惯,让学生 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
对于小学生而言,培养其学习兴趣,有助于养成良好的学习习惯,以促进学习效果和各方面能力的提高。对此,小学英语教师在开展阅读教学活动的过程中,应该注重对学生学习兴趣的培养,促使他们形成积极主动学习的习惯。 相似文献
14.
15.
学生的学习兴趣决定了学生学习的好坏,培养学生的学习兴趣,对培养学生养成良好的自学习惯致关重。那么如何培养学生的学习兴趣,如何使学生养成良好的学习习惯,并具有一定的自学能力呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、常与学生交流,善于发现和引导学生的兴趣;二、采用多种手段培养学生的学习兴趣;三、培养学生的自学能力 相似文献
16.
陈涌 《中国科教创新导刊》2010,(18):156-156
兴趣是最好的老师,是不断学习的动力源泉。英语教师要以＂趣＂引路,想方设法培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为其终生学习和发展奠定基础。 相似文献
17.
薛巧花 《语文世界(高中版)》2014,(9):30-31
《义务教育语文课程标准》指出：“学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生的自主学习意识和习惯。”学生的自主学习意识与习惯。是语文素养的重要标志,培养学生的自主学习意识与习惯,也是语文教学的重要目标。那么,语文教学中如何激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习意识和习惯呢？笔者结合自己的教学实际谈谈体会。 相似文献
18.
陈英 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):97-98
兴趣与习惯作为非智力因素的重要组成部分,在英语教学活动中有着调控与促进作用.由于英语教学的特殊性,培养学生学习外语的兴趣与良好的学习习惯显得尤为重要,以期达到全面提高教学质量的目的. 相似文献
19.
兴趣是最好的老师,要让初中学生积极主动、津津有味地参与数学学习,成为课堂学习的主人,培养学生的数学学习习惯及兴趣至关重要。文章从注重数学与学生生活的实际相联系;加强学法指导;加强考试习惯和方法的培养与训练等方面阐述了教师应如何培养学生的数学学习兴趣。 相似文献
20.
正学风从广义上来讲,它包含了学校层面、教师层面和学生层面关于从事学术和学习活动的管理制度和精神风貌;从狭义上来讲,我们可称之为大学生学风,它主要是学生在学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等方面的内在思想活动和外在行为表现[1]。大学生良好的学习习惯及学习兴趣与班级优良学风之间存在相互作用,大学生良好的学习习惯及学习兴趣将直接影响到其所在班级优良学习风气的形成,而一个班级优良的学习风气将会为大学生的学习 相似文献