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1.
欧美国家的硕士生学制现状对我国硕士生学制的改革有很大的借鉴意义.从上世纪九十年代中期开始,我国一些高校的硕士生学制朝两年制的方向调整,这种调整具有一定的必然性.我校在学习国内外学制改革经验的基础上,根据本校学科特色,于2002年全面实行硕士生以两年为主的弹性学制.本文主要从科学修订培养方案、强化过程管理等方面对阐述我校以往培养模式的改革,以适应新学制与新形势的要求,从而充分保证研究生的培养质量. 相似文献
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从研究生教育质量观看两年制硕士生的培养质量 总被引：6，自引：0，他引：6
任兵 《学位与研究生教育》2004,(10):51-56
现行某些硕士生学制、培养目标已不适应社会经济发展对高级专门人才的需要,缩短硕士生学制是我国研究生教育规模扩大、类型和规格日益多元化发展的必然结果。积极探索两年制硕士生培养模式,应树立正确的研究生教育质量观,客观地、实事求是地对待其课程设置、学位论文要求和管理方式的调整,进一步推进缩短硕士生学制的改革工作。 相似文献
3.
硕士生学制改革:一种理论分析 总被引：9，自引：0，他引：9
理论上,硕士生学制(培养年限)是由培养质量要求(即培养定位)、生源质量、培养条件、硕士生教育劳动的投入强度和资金投入力度等因素综合确定的;现实中,硕士生培养年限是硕士生教育各相关方对硕士生教育利益需求的相互博弈的结果。当前以缩短培养年限为特征的硕士生学制改革,是一项系统工程,各培养单位宜根据自身具体情况,在认真调研充分酝酿的基础上,从调整培养定位、调整培养规模(结构)、提高培养效率等方面入手,在保障各有关方面利益的基础上制定可行的措施。 相似文献
4.
缩短硕士研究生学制的探索与思考 总被引：12，自引：1，他引：12
现行的硕士生学制、培养目标已不适应社会经济发展对高级专门人才的需要,缩短硕士生学制是我国研究生教育规模扩大、类型和规格日益多元化发展的必然结果。笔者重点论述了缩短硕士生学制的现实必然性和操作上的可行性,并结合两年制硕士生培养试点工作的实践,探讨由此产生的培养管理问题,并对进一步完善改革的措施进行了思考。 相似文献
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何振雄 《学位与研究生教育》2007,(10):52-55
针对目前我国研究生招生规模不断扩大、硕士生学制相应缩短的情况,提倡"应用型"与"研究型"并重的研究生培养模式,避免在培养模式上的"一刀切"。提出对硕士生培养方案进行分析和整合,以满足我国国民经济对应用型人才的急需以及教育和科技可持续发展战略的需求。 相似文献
6.
硕士生学制改革“浪潮”已悄然兴起。近一两年,国内 不少重点高校都纷纷改革研究生学制,把硕士生基本学习年 限从三年调短为两年。人大、哈工大、中山大学等高校的硕 士生学制改革已经开始。清华、北大等也先后表示,将允许 硕士生两年毕业。与此同时,人大已经实行改革的哲学专业 却酝酿着从两年改回三年。上海高校态度谨慎,复旦、交大、 华东师大等学校还没有缩短硕士生学制的考虑。在南大等高 校,缩短硕士学制的方案却因反对呼声较高而遭遇“搁浅”。 缩短硕士生教育年限为我国现行法律制度所允许。1981 年的《中华人民共和国学位条例》和1999年颁布实施的《中 华人民共和国高等教育法》都有相应的规定。 相似文献
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两年制硕士研究生教育在理论上具有合理性,硕士生培养目标的改变是决定学制缩短的根本原因。浙江大学的实证研究表明,学生对两年制学制普遍感到时间紧凑,体现层次性,有利于激发学习的潜力,但同时也反映出学生学习信心不足,教学改革滞后,对学生应用能力培养的缺失等问题。在学制改革过程中,学生对学制缩短的预期意向十分强烈,性别与文理科因素均存在明显的差异性。 相似文献
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两年制硕士研究生教育的理论思考与实证研究——以浙江大学的调查分析为例 总被引：4，自引：0，他引：4
两年制硕士研究生教育在理论上具有合理性，硕士生培养目标的改变是决定学制缩短的根本原因。浙江大学的实证研究表明，学生对两年制学制普遍感到时间紧凑，体现层次性，有利于激发学习的潜力，但同时也反映出学生学习信心不足，教学改革滞后，对学生应用能力培养的缺失等问题。在学制改革过程中，学生对学制缩短的预期意向十分强烈，性别与文理科因素均存在明显的差异性。 相似文献
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我国现行硕士研究生学制改革刍议 总被引：5，自引：1，他引：4
我国现行硕士研究生学制为2．5年至3年。这种学制与国际通行的2年硕士生学制不接轨,已不适应我国硕士研究生培养目标必须重新定位的需要,不利于加入WT0后的中国研究生教育在国际舞台上的竞争,不利于改变我国高级专门人才严重缺乏的局面,也造成了我国研究生因毕业年龄偏大推迟进入“科学创造最佳年龄区”的后果,因而必须进行改革。 相似文献
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美国全年制学校教育是有别于一学年两个学期、三个月暑假的传统学制的教育教学组织形式.全年制教育的共同特点是将三个月暑假分散在全学年中,以期达到提高教育教学质量的目的.本文在追溯全年制教育历史发展的基础上,介绍了其主要类型和运行模式,探讨了其利弊并分析了实施全年制教育对学生、学校管理者、教师、家长及社区的影响. 相似文献
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Mike O'Donnell 《British Journal of Sociology of Education》1989,10(4):495-500
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Shapiro Bonnie Richards Linda Ross Nita Kendal-Knitter Kim 《Learning Environments Research》1999,2(1):1-19
In this article, we explore questions related to the meaning and nature of time in schooling environments. Cultural, historical and ecological images inform our thinking, using concepts from postmodern perspectives such as semiotics and critical pedagogy. We begin by reviewing the historical development of conceptions of time and describe what is meant by framing our research and thinking in a postmodern vision of time. We examine ideas about other potential meanings of time using semiotic and critical pedagogical interpretations. As the research and recommendations are of value to professional educators and policy makers, we discuss the value of nurturing intellectual relationships, the value of collaboration, and the importance of developing new ways to give voice to teachers to allow them to articulate their views about what is most meaningful and significant in the organization of learning environments. 相似文献
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Blok Henk 《International Review of Education/Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft/Revue internationale l'éducation》2004,50(1):39-52
International Review of Education - Although home education is a growing phenomenon in many Western countries, it is almost non-existent in the Netherlands. Under Dutch educational law, children... 相似文献
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学校体育面临的新挑战及对策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
徐德权 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2001,20(3):45-46
21世纪的到来,素质教育的全面推进,学校体育面临新挑战．为迎接新挑战,本提出了;更新学校体育指导思想：分层次确立体育教学目标：重新认识和构建学生在学校体育与体育教学中的主体地位;重新审视体育教学中“三基”;现代化手段应广泛用于体育教学之中。培养新型的体育师资队伍是迎接挑战的主力军等对策思考． 相似文献
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成人高教的增长方式，规模和效益的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋兆阳 《安徽广播电视大学学报》2001,(1):37-40
改革开放以来，我国成人高等教育迅速发展，其发展道路总体上来说以粗放式为主，即主要是靠增加新学校、增加办学要素来发展，其办学效益逐步下降，已有大批成人学校关闭。随着改革的深入，成人高等教育必须逐步转变到以集约式发展为主的道路上来，即提高现有学校的内部效率，促进各学校之间调整组合，资源共享，以提高办学效益，实现可持续发展。 相似文献
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