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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
传承湖湘女性文化,《女书文化概论》课程版本亟需升级。创客时代弘扬创客精神,《女书咖啡》课程应运而生。实践性教学环节可以培养学生的湖湘女性文化认知能力、文化市场调查能力。深掘创客时代下“众创空间”的内涵与诉求;明确湖湘女性文化女书禀赋的中华传统文化精髓和女书意蕴的无限女性创新人文素养;再现女书传承中所勾勒了的独特美丽的女性教育图景;实现女大学生创业启蒙课《女书咖啡》与意蕴创业因子的青年众创空间“女书咖啡”的有机无缝对接,旨在培育女性的创意、创新和创业能力。  相似文献   

2.
正中央财经大学(沙河校区):创业咖啡大学生活动中心地下一层如今大家都亲切地称呼这里为创咖,它的身份特殊之处在于,作为全球商学院联盟在中国大陆唯一的成员,中央财经大学与全球商学院联盟共同发起,由商学院成功地将"创业咖啡"引入了校园。独特的运营模式,让创咖成为学生们的最爱。因为这里从店长到服务生,全部都是本校的学生。没有工资,盈利微薄,却成为最温馨活泼的团体。如今的创咖一共有70名左右的成员,包括一名店长,五名部门经理(店面、人事、营销、采购、财务)和若干领班、服务生。他们一起构成了创咖的运营团队,成立创业先锋班,在咖啡厅学习创业。  相似文献   

3.
为缓解大学生就业难,支持大学生自主创业。省妇联牵头,省人力资源和社会保障厅、省教育厅、团省委等共同开展了"春蕾绽放女大学生创业微计划"项目。该项目汇集多方资源,为创业女大学生提供创业基金、创业补贴、创业担保贷款等政策支持,并搭建了(为何少了春蕾绽放四个字?)"女大学生创业微计划"项目的各类实践基地,辅助孵化女大学生创业。"女大学生创业微计划"项目实行"主题宣讲+学员甄选+套餐培训+项目孵化+跟踪服务"模式为创业女大学生进行全方位、多层次的创业指导和服务。有效引导女大学生树立创业意识,增强创业原动力、提高参与创业实践的能力和本领,推动女大学生创新创业。同时,分析了项目及搭建实践基地中存在的优势和问题,并提出了改革建议。  相似文献   

4.
近日,青海省人力资源和社会保障厅等部门启动了“青海省创业培训进校园活动”,将成功的企业家们的成功经验等送进高校。  相似文献   

5.
胡文娟  李真 《大学生》2013,(8):15-16
正北京外国语大学:当绿咖啡东院体育馆北侧大学生创业中心地下一层当绿咖啡馆是北京外国语大学一家大学生创业项目,店内的经理和服务员均为本校学生,因此服务非常亲切。周末的下午,咖啡馆里人很多,但是确实没几个男生,这可能就是北外的特色吧!学生们除了在这里休闲和学习之外,咖啡馆还会定期组织各种主题沙龙活动,如骑行故事、以物易物活动、"失恋33天"编剧见面会以及同其他社团一起组织的活动。成为北外的一个校园文化标志是这家咖啡馆的愿望。  相似文献   

6.
新世纪以来,知识经济的发展推动了我国高等教育大众化的发展,这就要求我国创新人才培养模式,从陈旧的单项专业人才培养转变为培养综合性多才能人才,发展创新教育模式。我国经济和社会的发展竞争力连年提升,就业压力也愈来愈严峻,迫切需要一批具有创新能力的创业者来缓解如此严峻的社会形势。国家和教育部门强调要注重培养学生创新和自主创业的能力,培养大学生创业精神,提升大学生创业技能,采取措施鼓励大学生自主创业,缓解社会巨大的就业压力,减轻社会矛盾。笔者对山东女子学院进行实地调研,了解到女院创业教育的总体现状,目前还处于以知识教育为主的初级阶段,就业教育刚萌芽,还未上升到系统化的课程教育层次。本文以分析山东女子学院的创业教育现状,探索性提出在实施创业教育的基本思路,加快女院创业教育的步伐。  相似文献   

7.
掘客     
《大学生》2012,(Z2):138-139
创业到底行不行考研院创业需自我蹂躏、改造自己著名企业家冯仑近日在与90后大学生们"谈点儿理想"时发表创业观,他说,创业最重要的则是学会蹂躏、摧残和  相似文献   

8.
通过对女大学生创业认知情况的调查得知,女大学生们对创业观念、创业方向、创业途径以及创业政策等方面缺乏正确认识和了解.因此,要积极创造条件和建立扶持机制,进行有针对性的教育,以帮助女大学生们顺利创业.  相似文献   

9.
在创新驱动发展的新时代,创新创业之于大学不是一种新增的职能,而是一种新的发展范式。为实现创新创业,一方面需要大学从教学型、研究型向创新创业型范式转换;另一方面还需要建立基于大学的创新创业生态系统。实践证明,创新创业需要融入类似于生态而非市场或科层的系统当中。创新创业活动要转化成"地区优势"需要构建一个基于大学的创新创业生态系统。只有在一个类似生态的系统中,大学的创新与创业精神才能充分释放,整个社会的创新创业活动才具有可持续性,并切实促进经济社会发展。  相似文献   

10.
刘茜 《湖南教育》2011,(4):11-11
3月16日下午,由农工民主党湖南省委、省人力资源和社会保障厅、中南大学共同主办的女大学生SYB培训班开班,30余名女大学生将在这里培养创业意识,丰富创业知识,提高创业能力。  相似文献   

11.
5月9日,由全国妇联、教育部、人社部共同主办的"女大学生创业扶持行动暨2013女大学生创业季—中国高校创业教育高层论坛"在北京召开。全国妇联书记处书记崔郁出席活动并致辞。教育部、人社部和有关省妇联相关负责人,60多位国内外知名企业代表,全国40多所高校负责人及近400名女大学生创业代表和高校学生代表参加活动。全国妇联妇女发展部部长崔卫燕主持论坛开幕式。  相似文献   

12.
以大学生为主体、高校教师为主导,构建"三层四步"创新创业教育培养体系。"三层":院(系)层面,科协日常培训,夯实基础;校级层面,创新基地训练,提升能力;省级层面,组织专家和优秀指导教师到各高校巡讲、培训,拔高能力。"四步":以兴趣驱动为手段,以提高动手实践能力为目标,以提高综合设计能力为重点,以培养创新意识为抓手。本文把"三层四步"教学法纳入大学生培养方案,以期使创新创业活动贯穿于学生培养的全过程,更好地促进创新人才培养,提高就业率和就业层次。  相似文献   

13.
正2014年6月12日,在北京海淀桥南,籍海楼、昊海楼中间原本最火热的海淀图书城步行街上,进行了一个隆重的揭牌仪式。自此,这条图书街正式更名为"中关村创业大街",成了创业孵化一条街。中关村创业大街的开街看似突然,其实酝酿已久。从几年前车库咖啡开业开始,这里慢慢聚集了3w咖啡、36氪、i黑马等创新型孵化器,吸引了来自全国各地的创业者和投  相似文献   

14.
罗志慧 《教育探索》2011,(11):143-144
推进女大学生创业教育,一要激发女大学生创业的热情;二要开设创业教育课程;三要建设一支高素质的专业化、职业化的创业教育教师队伍;四要建立创业教育管理机构:五要加强创业教育培训;六要研发适合女大学生的创业教材;七要建立创业教育基地;八要开展创业活动,提高创业能力.  相似文献   

15.
就业动态     
正河南省人社厅教育厅财政厅出台"新政"促进高校毕业生就业创业日前,河南省人力资源和社会保障厅、省教育厅、省财政厅联合印发《关于进一步促进高校毕业生就业创业的通知》(豫人社就业〔2013〕38号),出台一系列"新政",深入贯彻落实《河南省人民政府办公  相似文献   

16.
论女大学生创业存在的问题及其应对措施   总被引:2,自引:0,他引:2  
随着我国高等教育大众化程度的不断提高,女大学生在高校中所占的比例也在逐年上升,女大学生就业难问题已成为社会和高校普遍关注的问题。在国家大力提倡"以创业促就业"的今天,自主创业开始日渐成为高校女大学生的一种职业选择。但是由于传统观念束缚严重,创业环境欠佳;专门针对女大学生的创业教育尚属空白;女性主体意识欠缺,创业意识淡薄等因素导致女大学生创业受到限制,因此,政府及各级组织应制定优惠政策,优化创业环境;学校应加强女性创业教育;女大学生应提高自身的创业能力,从而促进女大学生自主创业。  相似文献   

17.
宋亮 《教育》2012,(8):30-31
2009年5月,青岛飞洋职业技术学院宣布成立创业学院,建成5万平方米创业中心,聘请创业导师,与全国百余家创业企业及其他机构和个人成立创业联盟。该校至今已举办了两届全球创业论坛,被山东省人力资源保障厅评为"创业示范学校"。  相似文献   

18.
黑龙江省首推大学生就业创业工作新模式——大学生就业创业服务联合体,把公共就业创业服务指导工作的触角延伸到校园内,为大学生提供面对面的就业创业服务。日前,黑龙江省人社厅在鸡西市召开了"全省政校联合服务大学生就业创业工作现场会",人社部就业促进司司长刘丹华和黑龙江省省委组织部副部长、黑龙江省人社厅厅长林秀山到会并作了讲话,会上鸡西市人社局、鸡西大学、  相似文献   

19.
潘涌  茅宁 《江苏高教》2020,(3):86-91
大学生在创业意愿和行为之间存在着一个看不见的"鸿沟",不确定性可能是造成具有创业意愿的大学生不进行创业活动的重要因素。创业加速器为初创企业提供必要的启动资金、密集的导师指导,以实验的方式帮助大学生开展创业活动,从根本上解决了大学生创业者的后顾之忧。文章从创业的逻辑入手,通过阐述和分析加速器的成功经验,为中国创业教育和扶持工作提供一种新的思路。  相似文献   

20.
谌启标 《教育评论》2014,(2):155-157
创业学习是创业学术研究和创业实践发展的一个重要领域。西方研究者基于不同学科理论提出创业学习的内涵和本质,主要有"知识说"、"行为说"、"过程说"和"结果说"。研究者提出了创业学习的多种模式,诸如三位一体模式、试误过程模式、发展阶段模式。研究者对创业学习的变量进行了深入研究,涉及个性特征、过程特征、教育特征与环境特征。创业学习研究有利于促进创业教育的发展和提高创业活动的有效性。  相似文献   

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