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周红 《中国教育研究与创新》2007,4(6):45-45
提高历史教学水平，记忆力是重要的一环。记忆力是智力系统中一个基本的子系统，它是智力的基础和“储存库”。没有记忆力，就不可能有智力活动。西方有句格言：“记忆乃才智之母。”记忆力就是进行记忆的能力。要提高学生记忆能力，就要设法增强大脑对事物识记痕迹的保存能力。因此，记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用，[第一段] 相似文献
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运用科学手段提高记忆效果─—谈字理识字教学法的记忆特点湖南岳阳江珊君培养记忆力是教学实践的重要问题之一。“字理识字教学法”就是依据科学规律培养记忆力的教学方法。它遵循记忆规律，从以下几个方面提高了记忆效果：一、“字理识字教学法”利用直观教具，引起儿直... 相似文献
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记忆力是智力结构的重要组成部分。经过科学的训练，能够开发孩子的记忆潜能。3—7岁是孩子记忆力发展的关键期。因此，幼儿从3岁起就应该着手培养其记忆力，通过“形象记忆、兴趣记忆、机械记忆、理解记忆”四种科学方法，训练孩子的记忆力，不仅见效快，而且效果好。[编者按] 相似文献
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记忆是学习的基础，要想学得快，成绩好，良好的记忆力必不可少。因此很多妈妈会为提高宝贝记忆力而大费周章，而各种记忆法则更是五花八门，看得大家眼花缭乱。其它，要想提高记忆力，我们要从日常生活中开始！ 相似文献
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地理教学中，教师在传授知识的同时，更应注重对学生智能的培养。一般来说，智能的培养，主要是指对学生观察力、思维力、空间想像力、注意力和记忆力等几方面的培养。但在人的智能结构诸因素中，记忆力的地位尤其莺要。没有记忆力，观察力、想像力、思维力或注意力都将成为无源之水、无米之炊。记忆力是智能活动的基础，是联系其他因素的纽带。笔者针对学生记忆力的培养和发展，谈几点自己的看法。[第一段] 相似文献
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阐述如何从一个全新的心理学角度——记忆,来评价一个英语课程体系(以NewHeadwayBeginner教材为例)中的词汇部分。学习者出色的记忆力源于平时训练,当然教材也起了很重要的作用。一套设计合理的教材是可以利用记忆和心理特点来提升学生记忆力的。文中阐述的五个评价标准是用来评价教材在记忆力方面是否有效用。 相似文献
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作为一切认知活动的必备条件--记忆力和现代科学的基础学科--数学,两者都是促进幼儿全面发展的重要因素.鉴于数学和记忆力对幼儿发展的重要意义,我们在计算领域开展了题为<利用数学学具及材料开展特色实验,培养幼儿良好的记忆力>的课题研究工作,让幼儿在数学学习中发展记忆力,在记忆力的训练中学习数学.为期三年的实验研究,分别在小、中、大班三个年龄班开展,取得了较好的效果. 相似文献
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浅议数学教学中的记忆力培养马莲芳记忆，是指经验过的事物，在一定条件下的重新呈现。记忆是一个复杂的心理过程。具有良好的记忆力，是学生学习新知、巩固旧知的前提和基础。那么，怎样在小学数学教学中培养学生的记忆力，提高记忆效果呢？－、提高识记质量识记，是人们... 相似文献
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快要期末考试了，很多内容都需要背诵，这时记忆能力就显得很重要。培根说：“一切知识，只不过是记忆。”心理学家认为，每个人都有较好的记忆力，但善于利用的人却不是很多。那么，怎样记忆才科学呢？ 相似文献
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记忆力是构成智力的要素之一，对人的一生都将产生重大的影响。要想让宝宝记忆力得到健康发展，就要了解宝宝记忆的奥秘，然后根据宝宝记忆的年龄发育特点，采取科学的早期教育方略给宝宝的记忆力全面充电。 相似文献
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“一年之计在于春，一日之计在于晨。”英语教师应利用清晨良好的自然条件，让学生在头脑清醒，记忆力好，精力旺盛的条件下充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 相似文献