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1.
顾建忠 《中学生数理化(高中版)》2010,(11):59-59
新课的引入是课堂教学的基本环节,也是比较重要的环节.新课引入的原则是要有利于课堂教学和学生思维活动的展开.引入新课的方法多样,但照本宣科的作法显然是不能适应当前教改的需要.好的引入方式能为学生设置悬 相似文献
2.
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学.新课的引入,是教师每节课都要遇到的问题,巧妙的引入新课,能充分调动学生学习的积极性,激发学生的思维活动. 相似文献
3.
数学概念是数学知识体系中最小的元素,是学生学习数学的基础.如果学生对数学概念掌握不好,学习其他数学知识就成了空中楼阁.其实,概念教学在其引入、形成和深化环节都有起关键作用的“发生点”,教学中教师要善于抓准这些“发生点”,让概念教学更有效.
一、概念的引入——化抽象为具体
数学概念具有高度的抽象性,而小学生的思维却是以形象思维为主.因此,在小学数学概念的引入环节,教师要在抽象的概念与学生的具体生活感知之间搭建桥梁,为学生提供丰富的生活素材,让学生在形象、具体的情境中感知数学概念,激发学生产生强烈的学习欲望. 相似文献
4.
新课教学的第一个环节是引入,45分钟一堂课,重在引入,难在引入,成败的一半在引入.因为它既是学生学习新知识的起点,又是激发学生学习兴趣、吸引注意力的触发点.<数学课程标准>指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣及学好数学的愿望. 相似文献
5.
课堂教学中的导入环节是整堂课成败的关键.把握好开头的四、五分钟.培养学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,能够提高课堂教学效率.课堂教学的引入,既要注重教学本质,又要注意教育技巧,合情合理. 相似文献
6.
引入新课,是课堂教学中的必要环节,这—环节设计得当,对完成教学任务,实现教学目的起着重要作用。语文教学,若能做到恰到好处的引入,就能把学生从“要我学”带入”我要学”的新领域,可以收到事半功倍的效果。 通过教学实践,我摸索出一些较有效的引入方法,举例如下: 一、从引导学生的欣赏兴趣入手 中学语文教材,有不少是欣赏价值很高的作品。教师在备课时,如能根据教材内容,按照学生的欣赏水平,设计出足以激发他们求知欲的引入环节,就能使学生主动地学习。 相似文献
7.
钮兆岭 《中国数学教育(高中版)》2011,(5):13-15,35
数学概念教学的引入要注重学生的生活经验与已有知识的联系,教学环节的设计应符合学生的心理需求、认知特征和学习水平,让学生在自然状态下体验、感悟概念学习的概括、抽象过程,从而有效地促进学生学习能力的提升. 相似文献
8.
创设教学情境,就是在教学内容与学生求知心理之间搭起一座桥梁,把学生引入一种与学习有关的情境的过程.教学情境的创设,要结合学生的实际,同时围绕教学目标,通过精心设计的情境环节引起学生的学习兴趣,激活学生的思维. 相似文献
9.
邵何霞 《新课程导学(上)》2022,(3):34-35
在新课改背景下,教师通过更新教学模式促进学生的发展.在小学数学教学环节,要将教材知识与实际操作相结合.通过创设合理情景,强化操作训练,开展小组合作,进行有效引导,布置实验作业等方面引入多元化的操作方式,让学生体验数学的魅力. 相似文献
10.
结合课堂的情境引入、自主探究、展示交流、检查反馈、课堂总结五环节,探讨各环节培养学生提出问题能力的行动策略,即情境引入环节,设置生活情境,引发学生产生问题;自主探究环节,从学科核心素养培养角度,教给学生提问技能;交流展示环节,通过引领对比,从困惑中产生问题;检查反馈环节,从化学问题的解决过程角度提出问题;课堂总结环节,从帮助学生理解知识的角度提出问题. 相似文献
11.
落实立德树人根本任务就是要把育人与育才结合起来,同向同行,有机统一.为此,在数学教学中培养学生的关键能力,提升核心素养的同时,要挖掘育人因素,在新课引入、新知探究、问题解决、反思升华等教学环节渗透课程思政. 相似文献
12.
文秘专业课程应用性较强,强调理论与实践并重,将情境教学法引入文秘专业课程教学中,有利于学生形成预期的、自然的、符合现实社会发展需要的行为方式、思维方式和职业行为能力.有效实施情境教学,要做好情境创设、分组分工、模拟表演、总结点评四个环节,各环节要紧密衔接,同时应注意教学内容设计综合易行,教师引导与指导要把握好尺度. 相似文献
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在新课程理念下,化学知识的传授不应该仅仅停留在授的环节,而更应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力,由传统的"要我学"向"我要学"转化.基于这种理念,该文提出将化学游戏引入课堂,让学生体会到学习化学的乐趣与成功感,从而从心里想学化学,进而更好地促使他们积极、有目的地主动学习化学.此外,该文也提及了将化学游戏引入课堂的一些制约因素,有待进一步完善. 相似文献
16.
俗话说“良好的开端是成功的一半”,大家都知道在课堂教学环节中要抓住引入环节,在一节课的起始阶段,调动起学生的兴趣至关重要。于是,很多老师对课堂导入环节都进行了精心设计。 相似文献
17.
陶兆龙 《中国数学教育(高中版)》2011,(5):2-3,6
新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式,在学生数学活动较多的情况下,在课堂教学过程当中,亟需加强适时小结,以提高学生数学活动的效率.教学流程的每一个环节都要适当的小结,尤其要注意新知识引入过程中的小结及学生充分讨论后的小结.适时小结的方法或类型主要有：转化提升式小结、筛选式小结、特征小结、要点提炼式小结、程序式小结等. 相似文献
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新课引入是新课教学的起始环节,有着“承前启后”的功能,要克服引入中的“过”与“不及”,做到“及而不过”,既要研究数学知识发生、发展的逻辑性,也要研究学生认知发生的自然性,还要经常反思教学引入的适切性。 相似文献
19.
唐为民 《福建基础教育研究》2012,(11):54-55
备课是教师的一项基本的而又至关重要的工作.直接影响着教学效果,如何才能备好课并使课堂效率最大化,备课时要从哪些环节着想,都是需要深入思考的问题.一、创设情境,引入新课课堂导入是整个教学过程中的一个有机组成部分,也是一个十分重要的教学环节.它对一堂课的成功与否往往有着重要的影响．开门见山,式的引入往往不会有很好的效果．这是因为,学生刚上课时还没有进入状态,立即让冲锋陷阵,一出现阻力,就会有人落伍掉队,容易让失去信心,乱了阵脚．课堂引入,可以说是师生临战前的总动员,做得好不仅能启迪学生的思维,而且能极大地激发学生的学习兴趣,为教学的成功奠定良好的基础． 相似文献