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如何构建中职校旅游专业课堂教学的新模式,以激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量,促进学生理实结合能力,是亟须中职旅游专业教师研究和解决的问题。本文结合启东市第二中等专业学校(以下简称"我校")旅游专业课程改革的实践,阐述了当前中职旅游专业课程模式改革的必要性,列举了新型课堂教学模式的具体做法。 相似文献
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唐小萍 《中国科教创新导刊》2009,(20):183-183
本文从职业教育的功能入手,阐述了专业课程行动导向的课程体系与课程模式,对课程教学作整体设计,改革考核评价体系,可为专业课课程建设提供参考。 相似文献
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中职学校的学生的评价模式很大程度上一直沿用着普教学校的做法,随着时代的发展,中职学校目前的学生评价模式日益暴露出诸多的弊端,不利于学生的发展。改革现行的学生评价模式,建立完善评价方式显得十分必要。本文从剖析当前中职学校考核方式入手,结合中职学生特点,分析中职学生考核方式改革的必要性,建立了化工专业"三评合一"的学生评价新模式。 相似文献
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中等职业学校计算机专业课程改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
计算机专业课程的改革是实现中等职业学校计算机人才培养目标的关键。本文从计算机专业课程改革的思路谈起,依据计算机专业课改革的实践,重点从课程体系、教学课程、教学方法、实验教学,以及课程评价体系的改革等方面对中职计算机课程改革作了详细的阐述。 相似文献
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澳大利亚TAFE模式对高职旅游专业课程建设具有重要借鉴意义。通过分析澳大利亚TAFE模式得出我国高职旅游专业课程建设经验,即构建与中职、普通高校有机衔接的课程体系;强化能力本位课程理念;灵活运用多种教学方法;注重过程考核,科学制定课程考核方案;注重教师成长,优化旅游专业课程教学团队。但由于两国在行业发展现状、职业教育政策、招生机制等方面存在较大差异,不能全盘照搬TAFE模式,必须有选择地学习与利用,从而促进旅游课程建设,切实提高人才培养质量。 相似文献
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高职商务英语专业课程评价应遵循＂以人为本,全面发展＂的素质教育理念,顺应高职教育在教学理念、教育模式方面的转变,全面改革课程评价模式,建立一套与之相适应的新型课程评价体系。本文以深圳职业技术学院商务英语专业课程评价改革实践为基础,论述了商务英语专业课程评价的原则,并以具体的课程考核方案为案例,介绍了针对不同课程设计的课程考核模式。 相似文献
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中职旅游管理专业的课程改革,走"基于工作过程"的项目教学之路,其中课程评价机制已经成为项目教学实施的关键。必须采用新型灵活多样的考核评价方式和新颖的考核评价手段,培养有个性特征的、有创造性的、动手能力强的实用型人才。 相似文献
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随着课程改革的深入发展,传统的课程教学评价标准已成了制约课程改革的“瓶颈”。现行的中职专业课程教学评价还没有达到完备、成熟的水平,存在较多不科学的问题,要想推动职业教育的深度改革,构建具有专业课特色的评价体系,就必须不断做出新的构想。进行更多的研究。 相似文献
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项目教学作为职业教育专业课程改革的主体,出现了雷声大、雨点小的现象,改革遭遇执行难。透视执行难,寻求有效破解,打造理想的中职专业课堂。 相似文献
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"前厅客房服务与管理"专业课实践性较强,为满足日益与国际接轨的酒店业发展的需求,高职院旅游专业推行双语教学势在,必行.文章在探索对酒店专业课程实行双语教学的必要性的基础上,从教学内容、教学条件、教学方式等方面探讨了高职"前厅客房服务与管理"专业课双语教学的模式,为旅游专业改善教学手段、提高教学质量提供了参考. 相似文献
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孙志成 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
随着课程改革春风的袭来,为中职学校旅游专业课程的改革也提供了基础条件,更为老师的专业发展提供了契机、提出了挑战。中职学校旅游专业课程改革的实施,使教师的角色得到重大转变,教师的教学观念也随着课程改革的实施有所更新。本文就从教师角色、教学观、学生观这几个方面进行阐述。 相似文献