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普通话中"你看"变体的多角度考察 总被引：1，自引：0，他引：1
王媛媛 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,32(1):67-71
在现代汉语普通话中,“你看”有三个变体:“你看1”“你看2”“你看3”。它们主要出现在对话中,“你看1”主要表示听话者用眼睛看;“你看2”表示说话者让听话者注意某种现象;“你看3”表示说话者要求听话者发表自己的看法,三个“你看”的关系反映了普通话中的“看”正在发生虚化。应从形式和意义两个方面对“你看”的三个变体进行区别和界定,并对普通话中“你看”的虚化机制进行深入探讨。 相似文献
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“原来,在时光的那一头,有一个你在等我。”“能和你说话,真好……”“我是你的留声机,你是我的望远镜。”“这些话只说给十年后的你听,因为只有你能懂。”“为了你,我会更努力,帮你就是帮自己!”“不知道真的长大了是什么样的感觉？好期待啊! 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2004,(2)
DefinitionofLove Loveisnotabout“it’syourfault”,but“I’msorry”.Not“whereareyou”but“I’mrighthere”.Not“howcouldyou”but“Iunderstand”.Not“Iwishyouwere…”but“I’mthankfulyouare…”爱情的定义爱情不是“都怪你”,而是“对不起”。不是“你在哪儿”,而是“我就在这儿”。不是“你怎么能”,而是“我理解”。不是“我愿你能……”而是“感谢你能……”ToMyFriendsWhoAreSingle Loveislikeabutterfly.Themoreyouchaseitthemoreiteludesyou.Butifyoujustletitflyitwillcomebackwhenyouleastexpectit.Lov… 相似文献
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“为什么我爱”你,先生狄金森日出,先生,使我不能自已因为他是日出,我看见了所以,于是我爱你诗的标题就很有意味,通过标点符号把“为什么我爱你”分成两部分,重心不是“我爱你”,而转为“为什么我爱”,“你”成为“为什么我爱”的附丽。重心在“我爱”,而不是“我爱你”,那么“我爱”什么呢?除了“你”之外,我们 相似文献
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《语文世界(高中版)》2003,(1)
作文一点通 作文难吗?不难!你看看和你年龄差不多的小伙伴在“放飞想像”、“佳作上镜”、“作文模仿秀”、“名校作文展”中的作文,你就会增添自信,小伙伴们能做到的,你一定也能做到。“青苹果园”、“作文接力赛”就等待着你的大作呢。“海外看台”给你提供一个观赏海外小朋友作文的座位。“小鬼当家”请你来客串一回编辑,你可别错过了机会哟! 相似文献
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《小学教学设计》2004,(6)
20042咨询台除先生(Mr.)、夫人(Mrs.)和小姐(Miss)之外,还有一个称呼“女士”(Ms),在美国已越来越流行。“女士”对已婚、未婚都适用。所以当你不能肯定应称她“小姐”还是“夫人”时,你就可以称她“女士”。不过要注意,“先生”、“夫人”、“小姐”、“女士”这四个称呼必面跟“姓氏”(thelastnames)连用。在你初次与美国人会面时,出于尊敬,你常常可单用“先生”或“女士”来代替他们的“名字”(names)。被称呼的人可以意识到你不知道怎样称呼他,他会助你一臂之力,告诉你正确的称呼。然而,你将会发现,在美国,正式头衔极其少用,除非是用… 相似文献
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在日常生活中,家长对孩子使用频率最高的一个字,大概就是“你”了——“你太不像话了!”“你真是槽透了!”“你应该……你不应该……”在一片“你你你”的批评、质问乃至斥责声中,孩子或惶惶然, 或茫茫然,或愤愤然,效果都不怎么好。效果不怎么好的原因,固然可以从孩子自身去找。但是家长不太讲究教育艺术,恐怕也是其中的一个原因。试想,连珠炮式的“你你 相似文献
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《语文世界》编辑部 《语文世界(高中版)》2006,(5):47
亲爱的毕业班的读者小朋友们:你们好!当你们拿到本期杂志的时候,已是初夏时节,小学最后一个学期即将结束,《语文世界》小学版也即将陪你走过天真烂漫的童年时代,走过无忧无虑的小学时光。在过去的几年里,我们曾带你乘着“小说列车”畅游“童话森林”,我们也曾一起踏着“诗词节拍”遨游“汉字王国”。从“心情起跑线”起步,你登上了梦寐以求的“幸福摩天轮”,在“美丽星空”里你“童心飞扬”。在“七彩读书阁”你“小鬼当家”,拿着“阅读金钥匙”巧登“智慧过山车”,“科幻空间站”里也留下了你的“缤纷影像盒”。《语文世界》小学版的成长历… 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(2)
张三在看电视,李四问:“你在看什么?”“看电视。”“什么电视?”“彩色电视。”“我问你看什么片子?”“译制片。”“我问你叫什么名字?”“我叫张三。” 相似文献
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《小学教学设计》2006,(18)
大多数美国人都很热情、外向。在许多场合,不管是否相识,他们都愿意与人打招呼。通常,熟人之间常用的打招呼用语非常简单,如“H ello。”“H i。”“Good m orning。”当一位欧洲人向你打招呼说“H ow are you?”(你怎么样?)时,他的意思与其说是在问你“怎么样”,不如说是在问你是“谁”。换句话说,“谁是你的父母亲?你的身份如何?”在美国则很少用。不太熟悉的人见面常问“W hatdo you do?”(你是干什么的?)或问“H ow do you do?”(你干得怎么样?)。因为在美国人的意识里,大家只有通过劳动才能发家致富,而不管你的身份如何。热情、外向… 相似文献
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我在网上看到一位中学生对班主任管理学生时最常使用的语言现象进行了归纳,总结出班主任批评学生的10大语言类型,现“转帖”如下。1.挑战式“我要是管不了你,我就不当这个班主任!”“看到底是你说了算,还是我说了算。”2.挖苦式“你当然比老师强啦!”“你是天才,你不需要老师的教育,你不需要学习!”3.告状式“走,到校长办公室去!”“我管不了你,叫你爸爸来管你!”4.预言式“我看你呀,没戏!”“就你这样,还想考大学?!”5.比较式“你和咱班某某比一比看是不是差十万八千里!”“你和被开除的某某没什么两样!”6.结论式“无论如何,就是你的错!”… 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1993,(7)
一、挑战式。如:“我要管不了你,就不当老师!”“看到底你说了算,还是我说了算。”二、挖苦式。如:“你当然比教师聪明!”“反正大学录取通知书在你手心里了,哪还用得着再下功夫学习!”三、告状式。如:“走,到校长办公室去!”“我管不了你,叫你爸爸来收拾你!”四、预言式。如:“我看你呀,没治!”“你 相似文献
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唐兵 《语文世界(高中版)》2003,(1)
阅读步步高你在“短文精品廊”中穿行,会在边读边思中提高阅读能力,说不定会腾跃出一匹阅读“黑马”呢。“小小说放送”、“诗词节拍”、“聪明寓言屋”给你端上花色多样、质高味美的“佳肴”,请你品尝。“小说列车”载着你去畅游儿童小说世界,误了车你会后悔,的。童话由童话作家自己来讲,肯定会另有一番魅力。“阅读金手指”就不用说了,真正有了“金手指”,阅读的难题还不乖乖地拜服在你的脚下?！ 相似文献