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1.
赵彦 《小作家选刊(小学)》2011,(8):229-230
随着人们对地理教育认识的提高．中学的地理教育逐渐受到各方的重视,但是初中的地理教育仍然存在很多问题,本文提出了改变初中地理教育的措施：引进地理教师．稳住现有的地理教师队伍,提高地理教师待遇．培养学生地理学习兴趣．全面推进素质教育以及提高现有地理教师的教学水平等策略。 相似文献
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金振喜 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
如今的初中地理教学,种种不良现状越来越凸显,如教师对地理学科的重视度不够,采用的方法不符合学生的学习实际,学生缺乏明显的学习兴趣等,导致地理教学效率一直处于低下水平。因此,如何改变地理教学现状,提高初中地理教学质量,是目前广大地理教师广泛关注的问题。 相似文献
3.
在初中地理的教学中,往往由于教学设施的缺乏,以及一些教师传统的“填鸭式”教学模式,导致学生对学习地理这门学科失去了兴趣,甚至产生了厌恶的心理。而兴趣是学生最好的引导者,同时,也是学生学习的最佳动力。因此,在教学中,教师要激发学生学习地理知识的积极性,就应该培养起学生学习的兴趣,由此可见,提高地理课堂教学的趣味性是刻不容缓的重要事情。作为初中地理教师,要不断地探索新的途径来提高课堂教学的趣味性,优化教学质量。 相似文献
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《初中地理新课程标准》精准的定位了初中地理教学的任务、目的和意义,提出了鲜明的地理教学理念。因此,达成地理教学标准,实现教学目标,提高教学的有效性成为我们初中地理教师必须面对和解决的问题。这些离不开教师的主导作用以及教师教学变化技能的提升和应用。本文就如何实现地理教学的有效原则与地理教师在教学中变化技能的提升做简要探讨。 相似文献
5.
《新校园(当代教育研究)》2018,(8)
初中地理是学生形成地理技能和观念的必修课程。由于农村初中地理教学存在专业师资少,整体素质偏低,社会不重视等问题,导致地理学科处于边缘化、落后的状态。要改变这种现状,提高农村初中的地理质量,改变教学方法、壮大地理教师队伍等是关键。 相似文献
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通过向石家庄市8个市辖区及下辖乡镇的初中地理教师发放网上电子问卷,对初中地理教师群体从地理实践能力教学观念、行动力水平、对地理实践能力教学现状的满意度以及提高实践力教学水平的对策四个维度进行调查分析,寻找制约石家庄市初中地理教师实践能力教学水平的原因。根据调查数据,石家庄市初中地理教师在地理实践能力教学上存在不同群体的教师对地理实践能力了解程度差异显著、地理实践能力教学观念和意识相对落后、地理实践能力教学行动力水平较低以及对当前地理实践能力教学现状不满意的问题,据此提出针对性的解决策略。 相似文献
8.
杨铭刚 《中国科教创新导刊》2014,(15):28-28
随着新课程改革在基础教育领域的日益深化,改变教学方式,创造符合素质教育发展需求的全新教育模式成为众多一线教师共同的探索课题.地理作为初中学生必须掌握的一门基础课程,是初中新课程改革的重点和难点.本文试图结合当前初中地理教学的现状和问题,对如何贯彻新课改理念,提高地理教学有效性进行探究. 相似文献
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地图是地理教学的一项重要内容,通过地图可以将零散的地理知识系统化,展示地理知识的规律性。地理教师要充分发挥地图的优势,提高学生学习地理知识的有效性。但是当前初中地理教学存在文字讲解多于地图讲解、初中学生对于地图的理解不够全面等问题,本文从地图在初中地理教学中的重要性出发,探讨了地图在初中地理教学的应用方法。 相似文献
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农村初中教育教学中面临着许多困难和问题,如教育条件较差、教学设施陈旧、教学观念落后、生源质量较差等,导致教师教学难度增大,尤其是数学课堂表现更为明显,教师常常会感到在激发学生数学学习兴趣和提高课堂教学效率方面力不从心,达不到预期效果。本文主要对农村初中课堂现状以及教学低效的原因进行了分析,旨在构建高效的数学课堂,提升学生的综合素养。 相似文献
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利用导学案有效引导,实现学习前置和问题前置,促进学生自主学习是提高初中地理教学效果的重要途径。文章探讨初中地理导学案的编制原则,分析完善组成环节、优化问题设计、实施分层编制这三大要点,旨在提升教师地理导学案的编制水平,提高地理导学案的实用性,解决初中地理一线教师的困惑,调控地理教学中“教”与“学”的关系,真正实现以导引学、以学定教,提升初中地理教学的实效性。 相似文献
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未来中国的建设者必须具有良好的地理素养和正确的人地观念,教师的专业化程度直接影响教师专业素养的高低和学生学科核心素养的培养.初中地理教师长期存在专业素养不高、学科教学能力不强等问题,主要原因包括初中地理学科地位低;地理教师专职率、专业率低;所教非所学;后期专业培训跟不上等等.因此要提高初中地理教师专业素养就需要提高思想认识,确立学科专业素养在学科教学中的核心地位;加强专业培训和校本研修,倡导终身学习;改革评价手段,激发教师潜能;吸引优秀人才,改善师资专业结构. 相似文献
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杜向荣 《读与写:教育教学刊》2012,(9):124
本文阐述了农村初中地理教学中所面临的种种困惑,笔者从每个教师的从教过程中所遇到或多或少,或大或小的种种难题与困惑入手,深刻体会到这种发现问题并寻求解决的过程正是教育本身要必经的路程。笔者分别从教材的改版所带来的不适,教学设施的落后给教学工作的制约,农村学生对学习地理不感兴趣导致教学工作的困境等方面作了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
学会看地图是初中地理学习中最基本的要求之一,也是培养初中生地理核心素养的关键所在。初中地理教材中涉及大量的地图,在地理教学中,教师如何培养学生运用地图解决地理问题的意识和能力,以及使用地图与绘制地图的基本技能,对于提高学生的地理学习兴趣和地理空间思维能力的发展至关重要。初步探讨如何通过在学生头脑中构建心理地图,进而改变学生的地理学习方式、提升学习能力的方法与策略。 相似文献
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多媒体技术在地理教学中的地位越来越重要。多媒体教学已经成为学生和教师的益友,深得大家的喜爱和信赖。多媒体技术使得难以表达的抽象的、复杂的内容变得具体化、形象化,使得教学更加生动、有活力,有利于激发初中学生学习地理的兴趣,提高学生分析、解决地理问题的能力。那么,初中地理教师如何发挥多媒体技术优势来提高教学效率呢? 相似文献
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陈娟 《科普童话·新课堂（中）》2021,(8)
随着我国新课程改革不断进行,其提倡的素质教育理念要不断地落实在教师教学过程中.因此,初中地理教师需要对传统教学理念进行调整和改变,结合教学实际采取教学措施培养学生地理核心素养.本文针对初中地理课程中融入核心素养进行分析,并结合教学实践提出一些针对初中地理核心素养的培养策略,希望能给初中地理教学提供一定的教学参考. 相似文献
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一、农村初中体育教学存在的问题 1.教学场地狭窄,教学设施严重不足.由于农村初中办学规模有限、财政投入较少等原因,导致了农村初中体育教学场地狭窄,教学设施陈旧和不足. 相似文献