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李伟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(4):147-148
开拓创新的五年制专科学生的活动课，是贯彻落实《深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的具体体现．形式多样、丰富多彩的活动课为每一个大学生提供了展示自己才华的机会和平台，极大地调动了学生主动学习的积极性，使他们成为学习的主人．事实胜于雄辩，经过活动课的陶冶，学生们的能力在活动中得到锻炼，体质在活动中得到增强，思想在活动中得到提高，创造精神在活动中得到激发，集体主义在活动中得到培养，教学效果在活动中得到反馈．学生的综合素质得到了可喜的提高． 相似文献
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数学游戏通过创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动，从而最大限度地发挥学生的身心潜能，使学生能高效地完成学习任务。并且，在游戏活动中能渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使学生的智力和非智力品质都得到发展。 相似文献
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班集体建设激励策略是指在班集体建设、管理过程中，能调节和激发学生的积极性、主动性，使他们积极主动地参与到班集体组织的各项活动中，能使学生得到全方位发展的策略、方法。在班集体建设中有效地运用激励策略，对学生具有巨大的激励作用，不但能激发学生的学习兴趣，而且能使学生积极主动地参加班级的各项活动，完成班集体的各项工作和任务，实现班集体既定的目标，从而促进学生的全面发展。 相似文献
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本文从七个方面介绍了在阅读教学中如何运用电教媒体优化课堂教学,使学生的主体地位得到充分体现,主体作用得到更好发挥,笔者用具体的事实证明了多媒体具有强大的表现力、感染力和吸引力,它在课堂上以声画并茂、动态呈现的方式调动学生的各种感官,诱发学生的情感活动,引发学生的注意和兴趣,使学生全身心地、主动地投入到学习活动中去,真正成为学习的主人。 相似文献
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课堂教学是学生学习实践活动的主要形式，如何让学生积极地、主动地参与教学过程，使学习成为学生自己的活动？我在培养学生主动学习的精神、提高学生主动探索的能力的课堂教学思想指导下，在以下两个方面进行了探索，取得了较好的效果。１教师将设计如何教转变为设计学生如何学 在教学中能否有效地组织起学生学习的实践活动，学习活动时间的长短、活动的方式、活动的效果，在很大程度上取决于教师的课堂教学设计，如果在课堂教学设计中没有考虑学生的学习活动，就不会有活动的时间和空间安排，学生的学习活动和学习主体地位的确立只能是一… 相似文献
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美国当代教育家卡尔·罗杰斯指出：“大量有重要意义的学习是从干中获得的，学生积极地参与到学习过程中，对学习才会促进，使学习者全身心投入的自我启动的学习是最持久的、最深入的。”由此可以看出，知识是在实践活动中得到并发展的。在创新性语文教学活动中，教师要为学生创造各种参加实践活动的机会，使其积累知识、丰富知识。 相似文献
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动手操作，能使学生真真切切地感受、理解、掌握数学知识，能使学生自觉形成对数学知识的好奇心和求知欲，并能积极地参与、主动地参与到学习活动中，在数学活动中获得成功的体验，是学生学习数学的一种有效方式和途径。 相似文献
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通过新课标的学习，老师们大多意识到了要让学生真正成为学习的主体，让他们在一种平等、民主、合作的教学氛围中学习。因此，许多老师都在自己的课堂教学中设计了学生参与的学习活动方式，让我们的课堂变得生动活泼，学生也兴趣盎然积极地投入到学习活动之中。但是，部分教师一味地追求课堂教学的活动性，却忽视了活动存在的价值，使得有些活动流于形式，成了为活动而活动。那么，怎样才能使教学活动真正有效和高效呢？笔者以为，应该使教学活动有量、有度、有面。 有量。即教师在教学活动过程中应该给予学生最为充分的活动时间和空间。这… 相似文献
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传统的教学中学生只是被动的接受学习，学生的自主性没有得到积极地调动和充分地发挥，致使学生厌学。《基础教育课程改革纲要》中明确要求教师要尊重学生的自主性，培养学生的自主能力。本文主要论述了教师在知识教学、德育、活动等方面如何培养学生的自主性，同时要培养学生的自主性，还要有合理的评价制度作保证，才能使学生的自主性得到真正地发挥。 相似文献
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研究性学习以帮助学生学会学习、促进学生发展为宗旨，让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，鲜明地体现出“创新”和“创新学习”的本质。研究性学习满足个体发展的需要，对个体发展的可持续性产生积极影响。研究性学习通过使学生获得亲身参与的体验，着眼于学生成长的内在动机的唤醒，使学生提升主动探求的欲望。研究性学习借助有效的学习和思维策略解决冲突，自主地建构和完善学生的认知结构，使学生的学习能力自我增生。研究性学习有助于学生获取大量信息，使学生创新能力得到培养。研究性学习重视自主的活动与交往，为学生精神世界的动态生成创设条件，使学生主体性人格有效地形成。 相似文献
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语文教学生活化让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。开展生活化的语文活动，扩展生活化的活动时空其目的就在于“教，学，做三合一”，在做中学活的知识、用活的知识。在生活中学习语文，学生的课内外生活不仅增强了学生的生活能力，也增长了学生的语文知识，生活是语文学习的一个更大的课堂... 相似文献
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在信息技术飞速发展的今天。信息技术已经被广泛运用到社会的各个领域．在教育领域取得了很大的成果。作者通过研究发现,将信息技术运用到课堂教学中．不仅能够有效激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂教学活动中,使学生的创新实践能力得到培养和锻炼,还能够使学生逐步掌握信息时代的学习方式,使自主学习能力和终身学习能力得到锻炼和提高。 相似文献
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研究性学习的含义有广义和狭义两种理解。从广义理解，它泛指学生探究问题的学习，可以贯穿在各类学习活动中。从狭义解释，它是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放的情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。研究性学习是学生学习兴趣的起点和源泉，可以增加学生对学习的体验，可以改变师生的关系(在教师指导学生研究的过程中，教师成为研究者、学习者、学生学习的合作者)，可以使理论与实践得到有效的融合，可以培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习的优点正是我国教育的缺点，所以倡导研究性学习在我国势在必行。 相似文献
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新课标提倡让学生更多地参与数学活动，使学生在活动中学习和掌握及运用知识。小学计算题练习也应让学生以活动为主，最大限度地调动学生的学习兴趣，让学生主动活泼地学习。在计算题教学中要摒弃过多的预设。防止教师过多的强调和机械的重复。让学生在充满个性化的活动中愉快地学习，获取终身受益的数学能力，下面，仅以笔者一次听课的案例来阐述一下学生在活动中掌握运用知识的重要性。 相似文献
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优化的教学过程，必然是学生参与活动的过程。学生只有参与了教学活动，才能主动、愉快地学习新知，他们的自主性、独立性和创造性才能得以充分发挥，并且在智力和能力上获得发展与提高。一、精心设计教学过程，使学生能够参与教学就是教师的“教”与学生的“学”在相互作用的联系中调节、互补的过程。学生是学习的主体，教学过程一定要设计成学生主动积极地参与活动的过程。只有当学生学习的主动性与积极性最大限度地得到发挥时，教学过程才能优化，教学效率的提高才能实现。为了保证学生能真正参与教学过程，教师在教学中要将学生的眼、耳… 相似文献
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一、模式的理论依据１．动机理论。学习不会发生在被动地吸收之中，只有当学生自身需要时，有接受的动机时，他才有可能十分投入地获取，才有可能接受教师的指导，并为之付出努力。因此，在教学过程中，要发挥学生的主体作用，使学生能动地利用为他提供的各种条件自主学习，完成内化吸收，形成新的认知结构。学生也只有主动地全身心地参与学习活动，其意志、情感、心理、个性等才有可能随之得到全面发展。２．动力理论。课堂教学活动是一种特殊的交往活动。教学中采用分小组互助合作学习的方式，可以优化教师与学生、学生与学生之间的交往活… 相似文献
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小组合作学习作为本次课程改革倡导的有效学习方式之一，因其具有学生优势互补，增加语言实践机会，培养学生主动探求语言，促进学生个性健全发展的优点，在小学英语课堂教学中得到越来越广泛的运用。但笔者在平时的教学实践和听课活动中发现，要真正地使小组合作学习行之有效地开展起来，绝非易事。导致这种低效的原因并不在小组合作学习本身， 相似文献
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《德育》读本不仅是传递知识信息的载体，其更重要的功能是为学生学习活动提供范例。在学习和运用《德育》读本和《成长册》的实践中，学生的主人翁精神得到体现，个性得到发展，学会了做人、做事，使教育活动在和谐气氛中进行，学生没有精神负担，没有心理压力，师生能有效地进行情感交流，学生在愉快的情感体验中团结协作接受教育。 相似文献
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激发小学生学习兴趣的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
根据低年级语文教材的特点和儿童的年龄及心理特征，多年来，在低年级语文教学实践中，在以教师为主导、学生为主体的教学观直接指导下，本人努力创设各种激发学生乐趣的情境，让学生在愉悦中识字学词说句，使他们轻松地完成学习任务。 创设游戏情境。游戏是低年级学生喜闻乐见的活动形式，它可以使孩子们注意力高度集中，过剩的精力得到充分地利用。他们在游戏中无意地获得知识是没有负担的，是在轻松愉快的气氛中获得的。我把“游戏”引进课堂，让游戏和语言文字的训练结合起来，使学生从无意学习慢慢过渡到有意学习，逐步认识、理解… 相似文献