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1.
创业教育是职校教育的特色教育、根本教育。要在职校语文教学中渗透创业教育，必须做到：改变语文教学观念，培养学生创业意识；优化语文教学模式，培养学生创新精神；注重语文基本能力训练，提升学生创业技能；活化语文教材人物形象，锻造学生创业人格；丰富语文第二课堂，拓展创业教育阵地。 相似文献
2.
梁柱 《广东教育学院学报》2011,(2)
本文通过分析人格培养与中职语文教育的关系,提出中职语文教育要实现人格的培养,在教学中应该注重人文的课堂观、人性的学生观,从而充分发挥语文教学的人格渗透,将语文教育与人格的培养贯穿起来,促进学生人格的建立和发展. 相似文献
3.
李亚平 《康定民族师范高等专科学校学报》2003,12(4):81-84
数学教育要全面促进学生的发展，应充分发展学生非智力因素，积极培养学生情商，以此助推数学教育。教学中，教师要善于用人格和爱心培养发展学生的积极情感；要精心创设教学环境，激发学生的学习动机，要用数学本身的魅力培养学生的学习兴趣，并利用“问题解决”的过程锻炼学生的意志品质，培养创新精神。 相似文献
4.
封海林 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):156-157
关注个性发展，培养健康人格是我国对中等职校学生实施素质教育的核心内容。语文教学具有承载加强学生人格教育的能力。本文主要论述中职语文教学中的人格塑造问题。一是中职语文教学为什么要重视人格塑造；二是中职语文如何塑造学生健康人格。 相似文献
5.
语文学科的人文特性，决定了语文教学对学生人格教育的重要作用。语文教学中有非常丰富的人格教育因素：文质兼美的语文教材比之其它教材有得天独厚的育人因素，能陶冶人的情操；语文教学中的伦理、道德因素，有助于培养学生人格中的伦理结构；语文教学中的审美因素，有助于培养学生人格中的审美结构……在语文教学中培养学生的健康人格，既是发展人的个性的需要，也是语文教学自身的需要，离开了人的情意开发，语文能力的培养不可能真正实现。因此，中学语文教学必须加强学生人格教育。第一，对学生进行人格教育是传统语文教育的精华。中国… 相似文献
6.
新语文教学大纲明确提出了要“发展健康的个性，形成健全的人格”。语文教学中的人格教育，就是在培养学生的语文能力的同时，重视培养学生的情操和情趣，发展学生健康的个性心理，培养健全的人格。目前，比较多的研究者认为，语文人格教育要实现的目标主要有以下几方面：热爱语文学习，善于与老师、同学交流；充满自信，不盲从，不轻信，富有创新精神；能对作品进行鉴赏性、批判性阅读，并在阅读中形成自己正确的世界观、人生观；有较强的识别真善美与假丑恶的能力，能够大胆表达自己的真情。 相似文献
7.
《小学语文教学大纲》（新编）指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”“在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。”简而言之，小学语文教学就是要培养学生健全的人格。“健全的人格”指具有相对正确的信念和世界观，并以此为核心，具有相对正确的动机、态度、理想、行为等。而具有健康人格的学生应该是热爱学习、生活的人；应该是具有良好的… 相似文献
8.
在语文教育中结合审美教育，是素质教育的重要内容，教学中要培养学生感知美的能力，培养学生的审美情趣和完美人格，并引导他们创造美。 相似文献
9.
“以人为本，发展个性”，是语文教学发展的方向。语文新大纲要求教师要“努力形成教学个性”。在高中语文教学的指导思想中，增加了“注意培养创新精神”的内容；在教学目的中，增加了“发展健康个性，形成健康人格”等要求。可见，语文教学要注重个性化，要注重培养有创新精神的学生。个性化的语文教学是语文教改的需要。也是素质教育对语文教学提出的要求。本文试图探讨个性化的语文教学艺术对发展学生个性和培养学生创新精神的意义及作用。 相似文献
10.
走进语文，就仿佛走进美的殿堂。我们要善于挖掘这些宝藏，对学生进行人文教育。
一、用历史人物的个性美培养学生独立的人格和个性
人是需要个性的，中学生更应该张扬自己的个性。什么是个性？有的学生认为个性就是时尚，爆炸的发型、夸张的服饰、另类的语言，这才够酷；有学生认为个性就是标新立异，与众不同。 相似文献
11.
冯丽丽 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):31-32
创造性人格是学生具有善于提问,勤于思考、想象;勇于肯定自我,树立自信,表现自我;具有持之以恒、好奇心和探究心理的个性品质。中学语文教学是学校教育的重要组成部分,它以学生的全面发展为中心,对学生的发展产生重要的影响,在培养学生创造性人格上有着得天独厚的优势。培养学生的学习爱好是培养创造性人格的前提和原动力：创设宽松的环境,营造和谐的学习氛围是培养学生良好的创造性人格的重要条件;以隐性课堂教育为基本点,塑造创造性人格品质;以语文活动课为平台,引发学生完善自我人格;以语文课堂教学为中心,培养学生的创造性人格。 相似文献
12.
语文教育与人的发展密不可分,语文教学的过程不仅使学生获得知识的过程,也是提升学生语文素养和培养学生良好人格的过程。阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,教师要重视培养学生的阅读能力。 相似文献
13.
陶行知曾说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”全国优秀教师李镇西也主张：“语文教学不仅仅是交际的工具。而是思维的工具，做人的工具。惟有将语文教育的养料内化为学生人格。我们的语文教育才是真正成功的教育。”由此可她，提高人格素养在语文教学中显得十分重要。如何在语文教学中提高学生的人格素养，笔者进行了下列四个方面的尝试：[第一段] 相似文献
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魏红 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):111-112
语文教学是最重要的人文学科教学形态之一,其在人格塑造方面有着无以伦比的优势。要想在中职语文教学中完成人格塑造与培养就要挖掘传统的教育素材,对中职生进行思想教育;深刻剖析人物形象,引导中职生感悟人生;创设审美情境,陶冶中职生的情操,以达到现代教育促进学生的个性发展,培养学生的健康人格的目的。 相似文献
16.
语文学科是思维空间很大的学科，因此语文教学中必须加强学生想像力的培养。一是注意培养学生的学习兴趣；二是培养学生的想像力；三是激发学生的情感；四是指导学生善于抓住灵感。只有不断加强学生想像力的培养，才能把素质教育的目标真正落实到语文教学中。 相似文献
17.
薛广德 《中国科教创新导刊》2012,(4):102-102
高职教育的特点决定了高职语文教学有别于高中和大学语文教学。其特点更应注重将语文教学与职业特色有机结合,突出职业特色,在培养学生听、说、读、写能力的同时,还要注重人格培养及创业教育,提高学生的文化素养;同时要注重培养学生的创新能力。在教学方法上,要将现代教学手段和网络技术应用到教学中,建立共享资源库。本文就以上几个因素进行一些有益的分析探讨。 相似文献
18.
周波 《山东教育学院学报》2002,17(5):57-58
提倡培养创新精神其最终目标是要培养创造的人才，培养创造人才离不开独立人格的培养，独立人格是指具有进步的思想和良好的道德品质，自觉维护人的尊严，具有独立见解和独特个性的素质品格，这种独立人格是从事社会主义建设的创造性人才必备的品格，事教育在培养创造性人才的过程中要注意培养独立人格；尊重学生的人格，善于发现其潜在的天赋和才能，尊重其个性和差异，引导其走上适合自己发展的道路，创造民主的学习环境，鼓励和培养学生的独创意识。 相似文献
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可持续发展教育，是一种以平等为基础，以合作、参与、自主、开放为特征的全新教育思想。要推动世界进入可持续发展的新阶段，就要进一步发挥教育的作用，也就是说教育承担着促进可持续发展的重任。而语文学科教学不仅要培养学生“听、说、读、写”的基本能力，更要注重对学生心灵的“浸润”，通过语文学习形成人文精神和发展全面人格，培育学生正确的对自然、社会及自我的认知。基于这一原因，语文教学应该在可持续发展教育方面有所作为。因此，挖掘语文教学中的可持续发展教育因素，研究如何将可持续发展教育渗透进日常的语文教学，就成为我研究的一个课题。 相似文献
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创业教育是职校教育的特色教育、根本教育.要在职校语文教学中渗透创业教育,必须做到:改变语文教学观念,培养学生创业意识;优化语文教学模式,培养学生创新精神;注重语文基本能力训练,提升学生创业技能;活化语文教材人物形象,锻造学生创业人格;丰富语文第二课堂,拓展创业教育阵地. 相似文献