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在《小学教学设计》2006年第4期《年月日》教学(二)一文中,第一环节的故事导入是这样设计的:师:今天老师给大家讲一个故事。有一位老奶奶今年已经是80岁的高龄了,但她只过了19个生日,而老奶奶的孙子今年21岁,但他已经过了20个生日。聪明的同学们,你们能告诉老师为什么老奶奶没有她的孙子过的生日多吗?故事引入、设置悬念是个比较好的导入方法,但前提是“相关内容”必须是学生熟悉的、感兴趣的、富有挑战性的。笔者认为以上的“故事情节”不符合我国的风俗习惯。笔者曾听过一节课,也是这样导入的。师:……生:我听爷爷说,他们小时候很苦。我想… 相似文献
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教学内容人教版九年义务教育《数学》第六册第81-85页教学过程一、情境引入1.欣赏音乐。师:同学们,我们一起来欣赏一首歌,好吗?会唱的同学可以跟着一起唱。(多媒体播放《生日歌》,师生共同欣赏。)2.提问激趣。(1)你是什么时候出生的?(结合学生的回答教师板书:年月日)(2)今年几岁了?过了几个生日?[意图:欣赏熟悉的歌曲,说说自己的生日,既为学生创设了宽松的学习氛围,又让学生体验到愉悦的情感,更激发起学生学习的热情和兴趣。]3.设疑揭题。(1)教师结合学生的回答指出:每个同学的年龄和过的生日的个数是一样的。但是有个同学却说:(多媒体播放)… 相似文献
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片段一师:今天有这么多领导和老师来指导我们学习,你们高兴吗?生:(异口同声)高兴。师:(指一生)我看你最高兴了,告诉大家你今年几岁了?生1:我今年12岁了。师:还有想说的吗?生2:我今年11岁了。生3:我今年10岁了。师:还有年龄更小的同学吗?(大家你看看我,我看看你。)生4:有,我今年9岁。师:那你们想了解有关老师的问题吗?(想)生1:老师,你今年多大了?生2:老师,您的体重是多少?师:刚才同学们问了有关我的一些问题,告诉你们,我今年27岁。至于有多重,一会儿你们会知道的。(这时学生的积极性被充分调动起来了。)师:根据王兵今年9岁,老师今年27岁,你能… 相似文献
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片断一:师:今天有这么多领导和老师来指导我们学习,你们高兴吗?生:(异口同声)高兴。师:(指一生)我看你最高兴了,告诉大家你今年几岁了?生1:我今年12岁了。师:还有想说的吗?生2:我今年11岁了。生3:我今年10岁了。师:还有年龄更小的同学吗?(大家你看看我,我看看你)生4:(王兵)有,我今年9岁。师:那你们想了解有关老师的问题吗?(想)生1:老师,你今年多大了?生2:老师,你的体重是多少?……师:刚才同学们问了有关我的一些问题,告诉你们,我今年27岁。至于有多重,一会儿你们会知道的。(这时学生的积极性被充分调动起来了)师:根据王兵今年9岁,老师今年27… 相似文献
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片断一 师:你们已经知道了年、月、日的哪些知识呢? 生1:一年有12个月。 生2:4月份有30天,我的生日就是4月30号。 生3:一年有365天。 生4:一年还有366天。 师:真的?一年还有不同的天数?我不相信,你能不能证明给老师看呢? (学生们纷纷拿出自己准备好的学习材料,小组合作探索,情绪高涨) 相似文献
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施高英 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
师:(板书:世界)小朋友,谁认识这个词?生:世界。师:你能用一句话赞美一下我们这个世界吗?生:我们的世界很美丽。生:我们的世界多美呀!师:(根据学生的回答板书:多美呀)今天,老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事,名字就叫——(指板书)让我们用赞美的语气—读一读。(学生很投入地齐读课题)师:接下来老师就来讲讲这个故事,小朋友们边听边想,故事讲了件什么事?(讲故事同时播放轻音乐)师:现在故事讲完了,请同学们回答问题。生:故事讲了一只小鸡看到了世界。师:有谁要补充吗?生:故事里讲了一只小鸡刚刚从蛋壳里孵出来看到了世界。师:有进步,但是… 相似文献
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一、情境导入,揭示课题 同学们,王老师的外孙黄浩今年九岁,在外地上学,他很想同你们交朋友。(放黄浩的录音)看1993年年历卡,他的生日是教师节这一天,那天是星期几?(引导学生看1993年年历卡)你们各人的生日是哪一天?请你用铅 相似文献
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活动一:复习感知师:(出示小猪图片)小朋友,这是谁呀?生:小猪!师:小猪今天特别高兴,你们知道为什么吗?因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕(出示蛋糕)。小猪要过几岁生日了?我们一起来数数蛋糕上有几支蜡烛。(师生一起数)6支蜡烛,就是过6岁生日。[评:用动物图像导入,引起学生好奇、好动、好玩的天性,激发学生的学习兴趣。]师:听说小猪过生日,小动物们都来给小猪过生日了,还送来了许多礼物。"喵喵"是谁来了?(戴小猫头饰的同学上场)生:小猫。 相似文献
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(出示CAI课件:先听老师讲故事,再看图练习讲故事)
师:下面开始听故事,希望大家认真地听,力求听清:1.故事的题目是什么?2.故事发生在什么时间?什么地点?3.故事里有谁?4.故事说的是谁?干什么?(CAI课件出示上述要求)…… 相似文献
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粟先妹 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):57-58
教学内容:人教课标版二年级数学教科书上册第41页的内容。一、复习导入,引出新课……师:一个角是由哪几个部分组成的?生:一个顶点,两条边。(学生边讲老师边画出一个角)师:那么怎样判断角的大小呢?生:张口大就大,张口小就小。师:你们认识什么角?生:直角。师:谁来画一个直角给大家看看?生:在黑板画直角。师:他画对了吗?(指名回答)生:对了。师:请你给大家说说你是用什么办法判断他画的是直角,好吗? 相似文献
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一、教学流程(一)课前谈话大家能在今年的年历中找到自己的生日吗?(能)可是,我有个表妹她是1992年2月出生的,她说在今年的年历中没有她的生日,这有可能吗?教学意图:从找自己的生日入手,引起学生的注意,激发学生的求知欲望,唤起学生的生活体验。抛出问题, 相似文献
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一、课堂教学节录师:今天,小朋友们表现得真棒,这事让春姑娘知道了,她高兴极啦!看,她给我们全班小朋友寄来一张请柬,春姑娘邀请我们做什么呢?(全班小朋友的眼睛瞪得圆溜溜,直盯着老师手中的请柬。)师:哇!原来春姑娘邀请我们到郊外春游呢。你们想去吗?(小朋友们高兴地回答“想”。)师:那我们就一起出发吧!(播放歌曲《郊游》。师生唱着愉快的歌走向“郊外”。)师:快到了,快到了,老师想给小朋友们一个惊喜,请大家闭上双眼,等老师说“睁开”,你们再睁开眼好吗?(小朋友们整齐地回答“好”。教师在黑板上勾画一幅春景图。)师:看,图上都画了什么?小… 相似文献
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一、回忆复习,导入新课。(放古典音乐,投影课件封面)师:在古典音乐中我们来复习课文。先回答我三个问题,第一个问题,曹刿和谁论战?谁是主人公?全班:鲁庄公、曹刿。师:第二,论的是哪一次战役?全班:长勺之战。师:请一位同学回答,课文三段话分别照应了战争的哪几个阶段?生(1):战前、战中、战后。师:(课件一:板书学生回答内容)很好。战前、战中、战后又写了些什么?我们今天继续学习课文。曹刿论战,我们来作战,同学们是士兵,课文是碉堡,要攻下碉堡必须过三关,敢不敢过?全班:(大声)敢。二、探究理解,趣味读背。师:好。过第一关。(课件二:第一关,理… 相似文献
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一、宣读调查报告师:明天是我们班然然的12岁生日,这是她从儿童迈向少年的第一步。这个生日该怎么过呢?她很为难。咱班同学专门为此进行了一次社会调查,了解身边的同龄人是怎么过生日的,供然然参考,那就让我们一起来看看吧。学生宣读调查报告,展示图片音像资料……师:同学们搜集了这么多同龄人过生日的第一手资料,老师发现大部分人都在生日这天请同学吃饭。然然,你请吗?然然:唉,我真是左右为难。请吧,怕爸爸妈妈不同意;不请吧,又怕同学们说我小气。二、展开小小辩论赛师:你不用为难,让我们来听听大家的看法。认为过生日应该请同学吃饭的为正… 相似文献
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一、直接导入师 :这一课 ,我们来学习“年、月、日” ,请大家看课本。看书时 ,要弄懂以下三个问题 :①一年有几个月？②一个月有几天？③哪几个月的天数是相同的？然后学生围绕提出的一系列问题阅读课本 ,自己探索 ,找答案。二、趣题导入师 :“一位老爷爷 ,他出生后 ,到１９８０年２月底 ,只过了１８个生日 ,请大家想一想 ,这时老爷爷是多少岁？”学生听了兴趣盎然 ,议论纷纷 ,课堂气氛十分活跃。就连一些原来不爱动脑筋的学生 ,也积极地开始动脑筋 ,谁都急于想知道一个正确的答案。这时老师抓住学生迫切求知的心情 ,及时地引导他们进入新课… 相似文献
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王小姣 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
教法一出示:1.一项工程8天完成,平均每天完成几分之几?2.一项工程每天完成1/5,几天可以完成全工程?师:这两题的数量关系式各是怎样的?(根据学生回答板书) 相似文献
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丁延栋 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正【片段一】师:词语学得不错,课文读得怎样?下面来检查一下课文的朗读。打开课文,这课有7个自然段,标上了吗?谁来读第1自然段?(生读)师:读得非常正确,你让我知道了杭州很美。谁再来读读这段?(生读)师:你让我感受这是个美丽的早晨。听老师来读读。(师示范读第1自然段)师:同学们,这是一个美丽的城市,这是一个美丽的早晨,那么这预示着故事将会是一个什么样的结局呢?生:美好。师:让人满意的结局。同学们,在写人叙事类的文章中,作者写景不是随随便便写的,他写景是为了后边的故事发展做铺垫的。谁来读第2自然段?(生读) 相似文献