共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
一、正确定位专业培养目标是建立职业素质教育体系的前提职业院校教育的专业培养目标一般涵盖四个层面,即:必须明确培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,这是职业院校专门人才培养之方向;必须明确职业院校人才的特征与规格,要特别强调职业院校人才是一种人才类型,而不是一种人才层次;明确职业院校专门人才的职业岗位群;明确职业岗位群所要求的专业知识结构与职业素质结构。由此,我们坚持以科学文化素质为基础,以培养思想道德、职业道德素质为前提,以职业技能素质为主干,以培养创新素质为核心,以培养健康身心和健全人格为保障的人才… 相似文献
2.
高职电视节目制作专业建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育的目标是培养高级应用型专门人才。要培养适应社会需求的电视节目制作人才,必须加强专业建设,制定明确的培养目标,以应用为主旨构建课程体系;与一线单位联合建设校内外实训基地,建设"双师型"师资队伍,编制实用性强、灵活多样的教材。 相似文献
3.
铁路职业院校的核心竞争力来源于铁路专业技术人才的能力,而要办好铁路专业,铁路职业院校必须与铁路企业全面合作,积极探索工学结合的各种途径,合力培养各个领域的铁路行业技能型专门人才,以此增强铁路职业院校服务铁路的能力。 相似文献
4.
秘书专业实践教学改革刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
黄璐 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(6):34-35
加强高职秘书专业的实践教学,建立符合应用性专门人才培养目标要求的相对独立的实践教学体系,突出学生应用能力的培养,是高职秘书专业建设的重要任务,也是培养秘书人才职业素质的必由之路. 相似文献
5.
在职业院校会计专业毕业生就业难的今天，必须对会计专业培养目标进行科学而合理的定位，找准自己的位置。明确自己的发展空间。突出自己的人才培养特色。为此，本文提出职业院校会计专业的人才培养目标是中级会计人才。其培养特色是动手能力强，适应会计岗位需要的技能型会计人才。然后，进一步阐明了围绕培养目标度人才培养特色，着力调整会计专业的课程体系及其教学环境，努力打造一支一专多能双师型的会计课教师队伍，并且采用与之相适应的教学方式和方法以及学生学业考核体系。 相似文献
6.
7.
思考之一：培养目标与人才规格是课程体系改革的前提众所周知,社会需求规定了培养目标和人才规格的基本内容,而培养目标和人才规格又制约着课程计划的制定和实施。如果对培养目标和人才规格认识不清,就构建不出适应实际的课程体系。因此,明确高等职业教育的培养目标和人才规格,是课程体系改革的前提。１．高等职业教育的培养目标应是高层次的具有职业基础教育水平的专门化人才。高等职业教育作为一种独立存在的教育形式,所培养的是分专业的、高层次的专门人才。因此,岗位、岗位群的教育内容是课程体系中的一个重要组成部分,在总体课… 相似文献
8.
杨建平 《淮北职业技术学院学报》2010,9(5):22-23,42
学生的职业能力培养既是满足国家对技能人才的需要,也是实现高等职业教育培养目标的重要途径和手段。《职业教育课程教学改革》一书的核心内容就是职业院校教师应该围绕高职定位和办学目标,以培养学生的职业能力为宗旨,大胆进行课程教学改革。进行课程教学设计,一要明确高职教育的专业培养目标和课程的能力目标,二要根据高职教育的要求对教学内容进行有机整合,三要立足职业岗位要求,突出能力目标,强化实践教学。 相似文献
9.
第一,两者培养的人才都直接指向具体某一职业,因而在人才培养类型上有一定的共同性。以专业教育中极具典型的专业学位教育为例,专业学位的培养目标是“根据特定职业的需要,培养从事实际工作的应用型、复合型高层次人才”,而高等职业教育是培养“适应生产、建设、管理、服务的第一线需要的德智体等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”。 相似文献
10.
旅游管理专业人才培养目标定位与实践教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
旅游管理专业培养应用型人才已是旅游专业教育的共识,然而这一人才培养目标的定位,并没有反映旅游管理专业人才培养的本质特征,这一目标定位应该是：培养具有职业特征的应用型人才。实践教学是完成这一培养目标的关键,由此必须采取课堂教学与现场实践教学交替进行的实践教学模式,在教学中加重实践教学课时分量,强化教师的实践能力的培养等措施,确保实践教学取得成功。 相似文献
11.
文章针对职业院校人才的培养目标实践定位,结合有关文献,从职业能力培养视角,提出职业院校的实践教学体系构建内涵、价值;剖析了国内职业院校成熟的常见四类实践教学体系;分析了实践教学体系的组成内容;综述了实践教学中综合职业能力培养的实施路径。 相似文献
12.
文章以河南机电职业学院校企合作实践为例,指出了职业院校在校企合作中要从学校、专业、课程和培养目标四个方面进行全面改革。学校建设要体现厂中有校、校中有厂,校企一体,建成工厂式学院;专业建设要与学校自有产业、本地产业良性互动,做到产业促进专业,专业带动产业,办成产业式专业;课程开发上要根据岗位技能要求,按照教育心理学规律重排课程内容,形成技能式课程;从而实现职业院校校企合作的良性机制,为企业更好更快地培养应用型人才。 相似文献
13.
14.
目前我国专业硕士在国际交流中缺少话语权的一个根本原因是研究生公共英语教学与专业培养目标相脱节。文章首先明确专业学位旨在培养应用型高层次专门人才,然后分析培养专业硕士英语交流能力的必要性,并归纳我国研究生公共英语教学中存在的主要问题,最后提出以学科内容为依托开展专业学位研究生公共英语教学的具体建议。 相似文献
15.
林建英 《湖北广播电视大学学报》2013,(11):27-28
高职工商企业管理专业要以区域经济社会发展需求的专业技术技能型人才为培养目标,创新人才培养模式,建设“校中厂、厂中校”,实践“学中做、做中学”教学模式,构建职业核心能力课程体系,提高师资队伍水平,提升专业服务产业的能力,实现企业、学生、学校三方共赢,积极促进高职教育专门人才培养的进一步发展. 相似文献
16.
商贸英语专业的社会需求决定了要培养实用型商贸英语人才,必须明确其专业特点,制定科学而实际的培养目标和课程设置,实施实践教学,开展形式多样的相关实践活动并进行有效的考核,使学生的理论和实际相结合,培养出良好的综合能力,成为具有较高职业能力的应用型人才。 相似文献
17.
钟波 《岳阳职业技术学院学报》2003,18(1):53-54
开设五年制机电一体化专业是培养该行业高级技术应用型、管理型人才的一种重要方式,模块教学、实践教学是高职教育与普通高教相区别的重要特色之一。机电一体化专业,必须围绕其培养目标,突出特色,以职业能力培养为中心,构建以应用性和实践性为基本特征的教学管理体系。 相似文献
18.
工学结合培养模式是我国职业教育模式的一种,也是我国高等职业教育改革的重要方向,其目的主要是培养应用型专门人才和高级技能人才。高职院校的体育教学应紧紧围绕着这一培养目标,以工学结合课程体系为参考,根据学生职业生涯规划的要求进行改革和开展,使学生适应未来职业的需要。 相似文献
19.
技能教学型院校的培养目标应该是造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的应用型高级技术人才.高技能人才的培养必须向综合职业素质发展,走复合型高素质人才之路.在强调共性技能达标的同时,创造条件使个人绝技得到创新和发展.高技能人才培养要上新台阶,必须加强专业教师队伍建设. 相似文献
20.
技能教学型院校的培养目标应该是:造就一大批服务于生产、管理第一线的高素质的应用型高级技术人才。高技能人才的培养必须向综合职业素质发展,走复合型高素质人才之路。在强调共性技能达标的同时,创造条件使个人绝技得到创新和发展。高技能人才培养要上新台阶,必须加强专业教师队伍建设。 相似文献