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学科梯队是高校师资队伍的一种组织形式,学科梯队建设实质上就是在学科建设规划指导下的有组织、有计划、有重点的师资队伍建设.影响高校学科梯队结构的既有显性因素,也有隐性因素;学科梯队具有学术性、层次性、互补性特点.学科梯队建设包括梯队的组建、学科带头人的遴选与培养、梯队结构的优化以及梯队建设的评估与管理等. 相似文献
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高校的可持续发展是一种全新的发展战略,而作为学科建设关键的学科梯队建设则日益成为高校发展战略中的重要因素,学科梯队的建设和发展是可持续发展战略的需要和保障,也是学科建设的必然选择。在高校可持续发展战略中,必须注重学科梯队建设的整体性、持续性、稳定性和超前性。 相似文献
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学科梯队建设是建设高水平学科的重要条件。“学科立校”是现代大学的立校之基,在高校发展中具有重要的战略意义。近年来,北京科技大学在“以学科建设为龙头,以梯队建设为核心,以岗位聘任为基础”的思想指导下,紧紧围绕学科建设,把学科建设与 相似文献
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在当的科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈的世纪之交,大力发展教育事业巳成为全社会的共识。建立一支具有良好政治业务素质,能适应教育现代化需要,充满生机和活力的师资队伍,是教育发展的根本大计。学科梯队建设是学校师资队伍建设的核心环节,也是教育上质量、上水平的重要保证。精心组建学科梯队,加强师资队伍建设,是关系到跨世纪人才的培养、促进学校适应社会主义建设需要的重要举措。 近年来,我校的师资队伍工作呈现了良好的发展势头,学校成功地召开了首届师资工作会议,起动了校内的“成才工程”,努力建设一支素质高、能力强,结构优,跨世纪的师资队伍。为了落实师资队伍建设规划,学校特别注意加强学科梯队的建设。经过几年的不懈努力,我校现有省级优秀学科梯队二个,校内学科梯队三个,还有一批新的学科梯队正在建设之中,这些学科梯队在学科建设,专业教学改革以及创建示范性专科学校中发挥了重要的作用。下面谈谈我校加强学科梯队建设的几点认识和体会。 相似文献
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加强我国高校学术梯队建设的对策探析——我国高校学术梯队建设研究之二 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学术梯队建设是学科建设和师资队伍建设的核心,是建设一流大学的首要任务.本文从建设一支与社会主义市场经济和高等教育改革发展相适应的学术梯队角度出发,探讨了加强我国高校学术梯队建设的对策. 相似文献
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张海秋 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1998,(3)
创建学术梯队,不仅是教师队伍建设的迫切需要,也是学科建设的客观需要。选拔出梯队成员不是终极目标,而是要使他们尽快成长为跨世纪学术带头人 相似文献
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我国高校学术梯队建设的问题及其成因探析——我国高校学术梯队建设研究之一 总被引：4，自引：0，他引：4
我国高校要创建一流大学,要屹立于世界大学之林,必须加强自身的学术梯队建设.加强高校学术梯队建设是学科建设和师资队伍建设的核心和关键.本文分析了我国高校学术梯队建设中存在的主要问题,并就问题产生的原因进行了深入的剖析. 相似文献
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民办本科院校要想做大做强,必须走特色、品牌之路,即以特色学科建设为龙头,以专业、课程改革为切入点,同市场经济紧密结合,不断创新教育理念和人才培养模式,通过特色培育,扩大品牌效应来带动学院的全面发展。民办本科院校的学科建设正处于起步阶段,而制约其发展的关键因素之一就是其师资力量,尤其是学术梯队的建设还没有成型。本文从学科带头人的选拔和培养、学术骨干的培养和储备以及激励机制的配套措施三个方面论述了民办本科院校如何开展学术梯队建设。 相似文献
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学科梯队建设与学科发展之间是相互依存、相互促进的关系。一方面，学科的发展有赖于学科梯队建设。另一方面，学科发展了，也能对学科梯队建设起促进作用，而且，学科梯队建设与学科发展还能相互促进。 相似文献
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蔡永香 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(3):258-260
师资队伍建设是提高高校办学水平和办学质量的关键因素．学术梯队建设又是高校师资队伍建设的核心体系．通过对本校开展学术梯队建设实践的回顾与分析，对我校进一步加强学术梯队建设提出建议，以促进学校的学术梯队建设更上层次． 相似文献
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曾飈 《赣南师范学院学报》1987,(Z1)
众所周知,传统的田径场地径赛弯道丈量法——“放射法”和“直弦法”存在拉线长,丈量速度慢,使用不方便等缺点。笔者从改革田径场地径赛弯道丈量法的需要出发,摸索研究了分道前伸数的计算公式。 通过列表、画图的比较得知前伸数、分道差、分道前伸数三者之间存在着密切的联系。分道前伸数公式的推导,离不开前伸数和分道差。 本文以求解400米起点线第三道和第四道的分道前伸数为例,得出分道前伸数公式:Ln=(C_1/R(n-1))·d。 最后,应用“角弧法”和“比值法”对公式的准确性进行了检验。本文认为分道前伸数公式的出现,为改革田径场地径赛弯道丈量法提供了条件,同时澄清了某些人对“分道差”的模糊概念。 相似文献
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世界一流大学学科建设的基本理路 总被引：2，自引：0，他引：2
李枭鹰 《高等教育研究学报》2009,32(2):45-47
大凡世界一流大学都拥有一定数量的一流学科。历史与现实地看,不同的世界一流大学有着各具特色的学科建设与发展方略,但彼此也具有共同的基本理路,即学科建设坚持适度开放、综合集群、结构优化、特色取胜、以人为本等。 相似文献
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戴娜 《山东商业职业技术学院学报》2014,(6):49-51
为增强高职院校学生教育管理,切实发挥高职院校学生干部作用,使学生干部成为学校学生教育管理的得力助手,必须构建一支强有力的学生干部梯队并进行系统的培养与传帮带机制,达成学生干部自助化、梯队化、专业化的目标. 相似文献
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教学团队建设是课程建设的核心,是保证教学质量的根本所在。长江大学"沉积岩石学"国家精品课程教学团队自立项建设以来,大力加强师德师风建设以增强教师教书育人的自觉性,大力加强教师梯队建设以优化队伍结构,大力加强对青年教师的培养以形成业务精干的后备力量,不断强化科研特色以及网络交流,建立起了一支群体先进、梯队结构合理、后备力量精干、科研特色鲜明、团结和谐的教师队伍,不但保证了"沉积岩石学"的教学质量,更有力地支撑了相关专业的建设。 相似文献
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构建学科群下的教学科研仪器设备平台 总被引：4，自引：0，他引：4
杜守旭 《实验室研究与探索》2007,26(3):113-116
从教学、科研和社会服务,以及减少重复购置、提高使用效率方面论述了构建学科群下的教学科研仪器设备平台的必要性。并论述了构建学科群平台采取的组织结构、专家决策、信息平台、学科群论证、效益考核、人才梯队等6项措施,探索一种适合学校实际情况的教学科研仪器设备平台建设模式。 相似文献
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新办高职院校师资队伍建设的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校在为区域经济发展培养了大批所需人才的同时,自身也得到了快速发展,但师资队伍素质有待提高、结构不够合理等问题制约了高职院校的长远发展和教育质量的稳步提高。因此,积极采取多种方式强化培训、建设骨干教师梯队、健全师资队伍管理机制、建立内部激励机制等一系列措施便成为高职院校尤其是新办高职院校师资队伍建设的有效途径。 相似文献