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岗位群对高职院校专业及课程设置的灵活性要求 总被引：4，自引：0，他引：4
杨泉良 《番禺职业技术学院学报》2004,3(3):43-44
岗位群是高职院校专业设置和专业建设的前提，是课程设置的基础。由于岗位群伴随经济的发展、科技的进步而始终处于发展变化之中，这构成了岗位群的各个具体岗位的个性和技术要求处于动态发展中，因此，高职院校专业及课程设置必须灵活地因岗施教。 相似文献
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专业群设置是高职院校专业建设的高级形式,是高职院校内涵发展不可或缺的重要部分。高职院校要依据区域、行业经济背景及社会岗位（群）需求和教学资源配置状况,以优势（品牌、重点）专业为核心构建专业群。要优化院系两级管理体制,调整课程结构,同时要打造一流的师资队伍,以促进专业群建设。 相似文献
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郭宏伟 《江西电力职业技术学院学报》2020,(2):50-51,53
基于服务产业发展的高职汽车专业群建设策略,有利于高职院校与汽车企业行业协同创新发展。基于汽车产业服务目标,高职院校建设汽车专业群,需要教育工作者清楚专业群内涵与意义,以此为基础,通过融合产业链、对接岗位群、共享教育资源、强化师资建设、深化校企合作等策略的实施,实现高职汽车专业群的有效建设,满足院校服务汽车产业发展的需求。 相似文献
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以高职国际贸易实务课程为研究对象,从分析高职院校国际贸易实务课程标准和国际贸易领域职业岗位技能标准着手,探讨如何实现课程标准与职业岗位技能标准对接,旨在为高职课程标准制定提供新思路,有力推进高职院校基于工作过程的课程改革。 相似文献
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高职专业群建设的基本问题解析 总被引：2，自引：0，他引：2
专业群建设作为示范性高职院校建设的重要任务,受到广泛关注和重视.本文提出了源于"产业集群"理论的高职院校专业群建设思想,解析了高职院校专业群概念要义,并概括提出了高职院校专业群建设三个基本特点,最后对高职院校专业集群发展优势进行了分析. 相似文献
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电子商务作为一种全新的商务模式已经渗透到国际贸易实务各环节,外贸工作各岗位群的业务运营方式发生了根本变化,电子商务的完善和继续发展会延续这种变化。高职院校国际贸易实务专业可以参照工作过程课程开发的思路,认知外贸业务的创新,梳理电子商务条件下需要强化的外贸实践能力,并针对性的设置和调整实训项目与内容,使学生获得的专业实践能力更好的契合外贸岗位业务要求。 相似文献
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专业是高职院校办学方向和特色的具体体现,专业设置是联系社会和学校的重要纽带,是构成高职院校核心竞争力的关键要素。地方多科性高职院校的专业设置,要以市场需求为导向,根据区域支柱产业及发展方向设置主体专业;要面向现代服务业职业岗位群,构建服务类专业群;要紧跟市场发展变化,密切关注人才需求新动向,积极寻找新的专业增长点,不断提升学校的核心竞争力。 相似文献
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地方多科性高职院校专业设置的实践与思考 总被引：12，自引：0，他引：12
专业是高职院校办学方向和特色的具体体现,专业设置是联系社会和学校的重要纽带,是构成高职院校核心竞争力的关键要素。地方多科性高职院校的专业设置,要以市场需求为导向,根据区域支柱产业及发展方向设置主体专业;要面向现代服务业职业岗位群,构建服务类专业群;要紧跟市场发展变化,密切关注人才需求新动向,积极寻找新的专业增长点,不断提升学校的核心竞争力。 相似文献
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高职教师专业发展的内涵 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教师应具备的素质结构主要为:职业道德、服务企业、指导就业、专业开发、学术研究5个方面。鉴于高职教师独特的素质结构,高职学院职称评定不应套用普通高校标准,过分强调理论研究,应制定独立的高职教师职称评定政策,重视行动研究。 相似文献
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产教融合是指产业与教学密切结合,相互支持,相互促进,形成学校与企业浑然一体的职业教育办学模式。高职教育专业课程体系的建构是专业建设的核心。文章探讨了高职园林园艺类专业课程体系建构的特点、原则和方法,建构了“对接岗位、理实一体、能力递进、适应发展”的园林技术专业课程体系。 相似文献
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刘爱华 《孝感职业技术学院学报》2010,(4):33-36
保险行业的发展带来保险专业人才的旺盛需求,高职院校顺应行业发展需求开设了保险实务专业,但专业发展状况与行业发展极不协调。文章提出了重新进行人才培养定位、建设师资队伍、拓展实训基地、进行教学改革等建议,以培养适应行业需求的高技能人才。 相似文献
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现代学徒制是高职教育发展的大势所趋,可以更好促进产教融合、校企合作,建立企业深度参与职业教育协同育人的长效机制。辽宁金融职业学院保险专业成功申请为我省第二批现代学徒制试点专业。首先确立了保险专业现代学徒制试点工作的三年任务,并通过剖析保险专业目前教学中存在的问题,结合现代学徒制的实施能够加以改进,达到更好地培育复合型技能型人才的培养目标。 相似文献
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对临床医学专业毕业生职业工作的跟踪调查表明,高职高专临床医学职业关键能力培养至关重要.高职临床医学专业应将职业关键能力培养上升到人生规划,将其贯穿于临床专业学习以及学生的一日生活制度之中,并大力提高学生自我培养职业关键能力的主观能动性. 相似文献
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高职高专教育要求电气自动化技术专业学生必须具有较高的自动化技术综合素质和实践应用能力,但目前的课程体系严重滞后于电气自动化技术的发展,不利于职业岗位能力的培养,应对课程进行重组、整合,努力构建适合职业岗位能力培养的电气自动化技术专业课程体系。 相似文献
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高职金融保险专业实践教学体系的创建要以工学结合为原则,以保险岗位典型工作任务为基础,围绕培养保险职业岗位所必需的职业能力进行设计,从而形成包括岗位认知实习、专业课程实习、专业综合实习、毕业顶岗实习和社会体验实习等在内的有机联系的实践性教学体系,最终构建起以职业能力的培养为本位的课程体系。 相似文献
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建立高职教育专业评估制度,对于提高人才培养质量、更好地服务地方经济发展、完善高职院校质量保障体系、建立校内外衔接的专业发展机制都有深刻的意义.建立高职教育专业评估体系,要把握内部评估与形成性评估的特性、质量管理本身的完整性、高职教育的办学方针及人才培养特征;要设计好评估方案,紧紧抓住评估指标、评估主体和程序的设计;要建设好状态数据采集平台,构建激励机制和"元评估"制度. 相似文献
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高职数控技术专业人才培养方案构建 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等职业院校专业建设过程中,构建科学、合理的人才培养方案是首要任务.无锡职业技术学院数控技术专业将职业能力培养作为人才培养方案构建的主线,围绕主线设置课程体系,并将顶岗实习作为改革专业人才培养模式的突破口.同时,制订专业人才培养方案的技术路线,使得各项工作得以有序进行. 相似文献