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众所周知，任何一项研究都离不开相关资料。资料通常可分为事实资料和文献资料。对于教育研究来说，事实资料更凸现出它的意义和价值。收集事实资料的常用方法有观察法、问卷（调查）法、访谈法等。本文重点介绍这三种方法。１．观察法观察法是指在自然状态下，根据预定的目的、计划，对对象进行观察，并记录、分析有关感性资料的一种收集资料的方法。它是教育研究中最基本、最普遍、最直接的方法，比如对教师的教学行为（如提问）、教学方法、教学艺术、课堂结构、学生参与教学的状态、师生互动的状况、学生解题的外部表现等课题的研究，都… 相似文献
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1 观察法及分类
1．1 观察法
观察法是人们对周围世界客观事物和现象在其自然条件下，按照客观事物本身存在的实际情况，研究和确定它们的性质和关系。从而获取经验材料。在实施观察法数学教学过程中。教师要适当的进行讲解与介绍，弓l导学生把注意力集中到观察的对象上，把感知与理解结合起来，从多方面认识所学的对象。以便更好的理解所要掌握的内容，并通过观察认识数学的本质、揭示数学的规律、探求数学方法。观察是有目的、有计划的，是和思维活动紧密结合的主动知觉。而知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。但人对同时作用于感觉器官的所有客观事物并不都产生知觉。而只是对其中少数客观事物发生兴趣。然后作出观察行为，产生知觉。 相似文献
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对照观察法是就彼此之间有某种关系的客观事物进行对照或比较性观察的方法,目的在于了解它们之间的异同或相互之间的联系与作用。它可以是对两种或两种以上的不同事物进行对照观察,也可以是对同一事物的不同发展阶段,或在不同条件下的不同情况进行对照观察。进行这种观察必须注意:一、观察对象之间要有一 相似文献
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教育实验研究的效度评价 总被引：1，自引：0，他引：1
教育实验的效度，从广义上讲，是指实验结果能够反映研究对象真实情况的程度。通过对实验效度的检验，研究人员就可以知道实验结果有多大的可靠性。效度是衡量实验有效性最根本的标准。为使更多的研究和评价人员了解效度的概念和掌握检验的基本方法，本文就教育实验的效度问题作一些讨论。 一、效度的类型 社会科学家们在研究社会现象时，定义了多种效度来衡量研究的可靠性。对于教育实验的研究，他们特别强调四种效度：构思效度（ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ ｖａｌｉｄｉｔｙ）、内部效度（ｉｎｔｅｒｎａｌｖａｌｉｄｉｔｙ）、统计结论效度（Ｓ… 相似文献
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1观察法及分类1．1观察法观察法是人们对周围世界客观事物和现象在其自然条件下,按照客观事物本身存在的实际情况,研究和确定它们的性质和关系,从而获取经验材料。在实施观察法数学教学过程中,教师要适当的进行讲解与介绍,引导学生把注意力集中到观察的对象上,把感知与理解结合起来,从多方面认识所学的对象,以便 相似文献
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第六章 观察实验调查1填空题 （1）对无意识现象的观察和对有意识现象的观察的区别在于观察对象对观察者的观察活动是否发生__。 （2）对有意识现象的观察方式有_和_。 （3）观察调查方案设计的内容包括确定__和_。 （4）在运用观察法时,要求灵活安排观察顺序。常见的观察顺序有主次程序法_和_。 （5）实验法的逻辑是以_为开端,通过控制某些条件,检验事物现象或变量之间的_。 （6）观察法最显著的特点是_,实验法最显著的特点是_。 （7）在人工模拟的环境中进行的实验称为_。 （8）搜集实验数据的方法有观察记录、_、_、访问和测量等。 （9）各种实验设计的基本模式是选择实验对象、_和测定实验效应等。 相似文献
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观察对于收集研究的第一手材料,认识教育现象,发现教育规律有着十分重要的作用,是教育科学研究的最基本的一种方法。 科学的观察法不同于日常生活中的观察。日常生活的观察,往往是无计划的、自发的、偶然的观察,也不要求严格的记录和统计分析。科学的观察法是指研究者有目 相似文献
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调查研究 ,是新闻工作者的基本实践活动和立身之本。只有通过调查研究 ,接触了解认识客观事物 ,才会产生关于各种客观事物的新闻报道。毛泽东同志有句名言 :“没有调查 ,就没有发言权。”从这个意义上引申 ,我们也可以说 ,新闻记者没有调查研究 ,就没有报道权。早在十月革命胜利不久 ,列宁针对当时苏维埃报刊一般泛泛议论过多 ,对真正的实实在在的成就、经验、问题、缺点研究很少的倾向 ,明确提出报刊工作者必须眼睛向下 ,深入实际调查研究 ,“要更加具体地调查研究地方经验、细节、小事情……分析在什么地方、是什么人、为什么 (用什么方法… 相似文献
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观察法 ,这里是指研究者通过对课堂内外各种处于自然状态下教学信息的洞察和思考 ,从而获取感性资料并对其分析研究的一种方法 .它是数学教育科研中最基本、最普遍的方法 .例如 ,不论是教学问题的发现 ,科研课题的产生 ,还是翔实的一手资料的获得 ,对理论假设的验证等 ,都离不开对各种教学信息的观察 ;同时 ,它还是其他研究方法 (如调查、问卷、实验等 )的基础 .因此 ,在并非以可控的实验室实验为主的数学教育研究中 ,观察法尤显出其重要的地位和作用 .本文拟对观察法的类型和作用以及与观察法的实施相关的问题作些粗浅的阐述 .一从不同的角… 相似文献