共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
感情是心灵的高级表现形式,又借助于动作、表情、声音、语言等载体来表达的。一首作品要能够达到以情动人的音响效果,不仅仅是停留在歌词表达的肤浅情感,而是要通过确切的情感基调、正确运用声乐技巧来完成。那么如何才能更好地把握歌唱情感中的这个问题是本文所研究的内容。 相似文献
2.
感情是心灵的高级表现形式，又借助于作、表情、声音、语言等载体来表达的。一首作品要能够达到以情动人的音响效果，不仅仅是停留在歌词表达的肤浅情感，而是要通过确切的情感基调、正确运用声乐技巧来完成。那么如何才能更好地把握歌唱情感中的这个问题是本文所研究的内容。 相似文献
3.
本文通过介绍音乐中的情感与人类情感和感觉的区别,以及什么是节奏、节奏与节拍的区别分析音乐中情感与节奏的关系。音乐是通过乐音来表达情感的艺术。节奏是音乐情感表现的一个重要组成部分。正如在语言中通过词句来表达情感一样,音乐的目的是通过乐音及其节奏引发各种情绪,从而达到使音乐情感与节奏之间做到统一、相互融合的目的。 相似文献
4.
声乐艺术是一种音乐表现形式,是一门技巧性与实践性相结合的学科,是用人声来表达情感的,即使我们有丰富的情感,有美妙的声音,也要借助具体的作品来体现。而演唱好作品除了一定的声乐技巧外,还需要具体的辅助方式来表达。在歌曲演唱中,充满深情的歌声再辅以与歌曲内容情感一致的面部表情和适当的形体动作,将能更好地表现歌曲情绪及作品内容。从面部表情、形体动作等方面来论述在演唱过程中如何使面部袁情、形体动作与歌唱贴切自然的结合在一起,以求达到高度完美统一的舞台效果。 相似文献
5.
浅谈初中英语教学中的情感教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、英语教学中情感教育的运用1.实施情感课堂教学,营造宽松教学氛围(1)深入教学内容中的情感。教师在备课时,不仅要把握教学内容中的要点、重点,考虑到学生可能碰到的难点、疑点,也要分析教材中作者和某些人物角色的思想感情,并运用自己的生活经验,去努力体验其中的情感,以便真正把握教学内容中的情感因素。这可以说是情感教学中的备课与传统教学中的备课的不同之处。在备情感性因素方面的课中,牢记一个要点:自己必须首先被这种情感打动、感染。(2)用言语来表达教学内容中的情感教学。教师上课时应充满激情,心理学家的研究和教育实践表明,… 相似文献
6.
声乐演唱是一种善于表现和激发情感的舞台表演艺术.作为声乐演唱者,它的表演实践过程是集情感获得、情感表达、情感共鸣为一体的情感体验过程.在这个过程当中,情感的获得是基础,同时也是情感表达和情感共鸣的依据和前提.本文以声乐演唱中情感获得为主线探讨其在声乐学习和演唱中的具体问题. 相似文献
7.
<正>音乐教学不仅要调动学生的听觉,更重要的是要打动学生的心灵。歌曲表达的中心思想、寓意、情感等,通过音乐的升华来感染和教育学生,使学生在音乐的熏陶中受到启发。 相似文献
8.
音乐是一种情感艺术,具有调节人的情绪,升华人的情感的功能.它通过有组织的音响,以抑扬顿挫的音高,张驰变化的节奏,扣人心弦的速度,线条明确的力度,以及色彩多样的音色来表达人类的情感信息. 相似文献
9.
10.
封面设计中的情感思维影响着期刊的"第一印象"、"服务质量"、"形象效应".从情感思维能引起读者产生正面情感、影响文字内容表达、反作用于读者的特点来分析情感思维在期刊封面设计中的运用,并指出在运用中应注意控制设计者对情感思维的自我意识、把握大多数读者的情感的问题. 相似文献
11.
情感活动是影响学生认知活动的重要因素.教师要充分利用教材内容,以积极的情感感染学生,通过充满师爱和期待的评价、帮助学生确立可行的目标使之成功,以及利用学生情感互动等途径来加强对学生的情感教育,为课堂教学服务. 相似文献
12.
如何在歌唱中体验歌曲旋律的情感 总被引：1，自引：0，他引：1
歌曲演唱中运用好"声"与"情"的作用来表达旋律情感的转换交接和延续变化是非常重要的.演唱者对歌谱中的每一个组成部分,都应该有所认识、有所设想、有所创造;演唱者在演唱之前,要全面了解曲谱,结合曲调领悟旋律的起伏、节奏的变化、和声与伴奏的配置;演唱者还必须做好整首歌曲中高潮的处理. 相似文献
13.
情感是直接关系到体育教学效果的重要心理因素之一,在教学中必须要引起足够的重视.只有全社会都来关注对青少年的情感教育,才能真正提高中华民族的情感素质,才能培养出建设社会主义的合格人才. 相似文献
14.
情感培养是小学语文教育的重要内容,在此阶段中,老师如何能有效通过自身的情感表达,最大限度激发学生的语文情感,并进一步让学生获得情感体验和情感表达,都将对增强学生的情感因素有重要意义. 相似文献
15.
音乐是情感的艺术。在教学与演唱中,技巧训练与情感表现永远无法分开,没有艺术表现的的技术不具任何意义。文章主要从演唱所需要具备的各种技巧、情感的表达及技巧与情感的关系来阐述声乐演唱艺术的审美体验。 相似文献
16.
17.
情感渗透教学法是将情感渗透在课堂教学和课程内容中,用情感作为纽带连接教师与学生的教学方法。情感渗透教学法情感渗透教学法要求教师熟悉课程内容,并将课程内容内化到生活当中,结合自身的生活经验和对人生的理解,用情感来表达课程内容。 相似文献
18.
音乐是善于表达年轻的艺术。声乐则是一种特殊的语言是唯一支持运用语言和表示相结合来表达思想感情,塑造艺术形象的艺术形式,是一月与情感表达最完美的方式之一无论哪种唱法,在表达情感方面也都是如此。本文通过对美声、民族、通俗三种唱法的发声特点的描述,来概括这三种唱法之间的区别与联系,并总结出应冲出三种唱法的禁锢,掌握科学发声原理,借鉴西方音乐的经验,建构一个新型的声乐艺术。 相似文献
19.
音乐是善于表达年轻的艺术。声乐则是一种特殊的语言是唯一支持运用语言和表示相结合来表达思想感情,塑造艺术形象的艺术形式,是一月与情感表达最完美的方式之一无论哪种唱法,在表达情感方面也都是如此。本文通过对美声、民族、通俗三种唱法的发声特点的描述,来概括这三种唱法之间的区别与联系,并总结出应冲出三种唱法的禁锢,掌握科学发声原理,借鉴西方音乐的经验,建构一个新型的声乐艺术。 相似文献