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<正>推理能力是数学学习的重要能力,是数学思维的主要形式。在小学数学中培养学生的数学推理能力,有助于从小激活学生数学思维,培养学生数学核心素养,提高他们的综合素质。因此,小学数学教师要加强数学方法的传授,引导学生逐步掌握数学推理能力,以此提升学生的学科核心素养。核心素养是教育改革的核心内容,小学数学教师必须在核心素养下培养学生的数学能力和数学思维,推理能力正是其中一种。 相似文献
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王巧灵 《教学管理与教育研究》2021,6(6):76-77
在新课程改革的教育背景下,培养学生的核心素养已经成为小学数学教育中的重中之重.而代数思维又是学习小学数学时应用的重要思维方式,因此,教育工作者要将核心素养的理念融入学生代数思维的培养之中,并结合陶行知的教育思想进行研究,以此提升学生的数学素养,培养综合能力.文章以陶行知的教育理念为角度,对核心素养下培养小学生代数思维的意义、难处和方法三个方面进行探究,基于新课程改革开展教学活动,助力学生代数思维的培养. 相似文献
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小学时期的学习对于学生各项能力的培养具有重要影响,因此在小学教学中要意识到学生核心素养培养的重要性,通过有效的教学方法和教学策略来促进学生学习能力、思维能力及其他各方面能力的培养和提高。在小学数学教学中培养学生核心素养是现阶段的教学目标,通过核心素养的培养促进学生身体、心理、思维、智力等多方面的发展,从而让学生正确客观地认识自己,快乐地成长。 相似文献
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随着我国教育教学工作的不断发展,当下阶段的小学教育要求培养学生的核心素养,提高学生的创新能力和动手实践能力.小学教学中核心素养的培养要从学生推理能力、模型思想、空间思维、几何思维、运算能力等方面出发,培养小学生的模型思想是核心素养下小学教育的重要工作,越来越受到学校和家长的关注,小学数学教师要针对这一要求从日常的学习出发,培养学生的模型意识及构造模型的能力,文章着力探讨了小学教学中如何培养学生的模型思想. 相似文献
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黄柳妮 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0051-0051
在小学生数学核心素养的培养中,要注重三维教 学目标和实际学情相结合’提高学生的学习能力和知识应用能 力,培养学生的数学思维、思考能力和实践能力等,这样才能促 使学生形成更敏锐的数学感知能力’能够在数学学习中主动创 新、主动探究思考,从而发展学生的数学核心素养,促进小学数 学课堂教学效率的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。 相似文献
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于梦文 《教育界(基础教育)》2021,(12):6-7
在小学数学教学中,教师需要关注对学生核心素养的培养,激发学生的数学思维,提高学生的数学学习能力,提升学生的综合素质。下面,本文结合核心素养的基本含义,重点探究基于核心素养导向的小学数学教学路径,以期为广大教育同人提供借鉴和参考。 相似文献
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陈玉娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0042-0042
在核心素养背景下,小学教育要重视对小学生思 维、创新、综合素质等能力的培养,而数学学科作为基础学科,需要进行教学创新,才能满足核心素养下的教学需求。数学核 心素养包括学生的创新能力、数学思维、逻辑分析能力以及应 用能力等,这对学生今后的学习和成长都具有重要意义。本文 阐述了当下小学数学教学问题,对培养学生核心素养的创新教 学策略进行了探讨。 相似文献
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<正>数学作为一门基础学科，对个人的发展和社会进步起到重要的作用。核心素养指学生在数学学习中培养的学习能力和综合素质，既包含对数学知识和技能的深入理解和掌握，又包括批判性思维、创新思维、想象力等多方面素养。小学教育作为数学教育的起点，对提升学生的数学素养至关重要。然而，传统的数学教学方式往往只注重学生对知识的掌握，忽视培养学生的核心素养。因此，教育工作者应深入探究基于核心素养视角的小学数学教学策略，以推动小学数学教育的发展和进步。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着素质教育的不断深入,小学数学课堂上如何培养学生的核心素养的问题受到教育界的广泛关注。培养学生的核心素养是帮助学生提高学习能力和综合素质的一种方式,有利于学生的全面发展,同时对学生创新思维的培养和学习方式的掌握有很大的促进作用。阐述培养小学生的数学核心素养过程中遇到的问题及针对问题提出几点思考。 相似文献
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随着核心素养的发展,在小学中高年级数学教学中,教师要注重培养学生的自主学习能力,从激发他们的学习兴趣入手,让他们能主动进行数学知识的思考、探究,在理解所学知识的同时,促进数学思维的发展,使他们的自主学习能力得到提高。通过培养自主学习能力,学生在学习环节充分发挥了主体作用,具备较强的独立思考能力和分析能力,有助于提高他们的数学核心素养,实现高质量的小学中高年级数学教学。 相似文献
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李骏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(26)
小学数学教学要引领学生深度学习,锻炼数学思维,培养其数学运用和创新能力。在具体教学中应以情感为引擎,以理解为基础,推动其思维向更深处发展,以提高其数学素养。深度学习指的是让学习者明白之所以如此和为什么如此,提高学生的批判思维,强化学生将新的思想和事物与原有知识结合的认知体系,可以在各种思想中产生关联,并把已有的知识迁移到新的场景中,最终做出正确的决定并独立面对问题的能力。基于核心素养的培养,教师需要科学的引导与教育,聚焦“深度学习”,创新小学数学教学模式。本文在阐述小学数学课堂现状、深度学习和简单学习两者之间的内涵及区别的基础上提出小学数学课堂如何促进学生深度学习的有效教学策略。 相似文献