共查询到20条相似文献，搜索用时 145 毫秒
1.
《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定,语文课程应该重视学生的品德修养和审美情趣,使学生逐步形成良好的个性和健康人格,以促进德智体美的和谐发展。为此,培养学生高尚的情操,培养学生健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极向上的人生态度,是语文教学义不容辞的任务。语文学科本身,就具有文学之美、文化之美,理所当然地担当了学生审美情趣培养的重任。而在审美情趣的培养中, 相似文献
2.
小学语文教学的目标之一是让学生感受和鉴赏祖国语言文字之美,培养小学生的审美情趣,并使他们运用优美的语言文字来表现和创造美。因此,教师在小学语文教学中要渗透审美教育的实践,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,提升学生的审美情趣,陶冶学生健康的情操,使他们树立正确的审美观。 相似文献
3.
《中学语文教学大纲》指出,语文教学应该培养学生具有“健康高尚的审美情趣和一定的审美能力”。显然,语文教学不仅要强调工具性,而且要注重培养人文精神,使学生具备一定的审美标准和审美情趣。语文教师在实际教学中要充分利用教材,引导学生去观察美,欣赏美,品味美... 相似文献
4.
5.
王瑜 《黑龙江教育学院学报》2005,24(3):152-153,155
语文美育有两个最基本的任务:一是审美情操的培养,即培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成健康高尚的审美观;二是审美能力的培养,即在语文教学过程中,让学生受到美的熏陶,启发学生去感受美,引导学生去鉴赏美,激励学生去创造美,不断提高学生的审美能力。 相似文献
6.
陈静 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):66-67
在语文教学中,教师在传播语文知识的同时,要努力挖掘教材中的美感因素,借助语言文字的美、课文的意境美、人物形象美等美感因素,激发学生学习语文的兴趣,培养学生健康的审美情趣,提高学生的语文水平和审美能力. 相似文献
7.
《中学语文(读写新空间)》2015,(33)
<正>语文教材是语文学习的范本,大多篇章蕴含意境美、语言美、形式美以及结构美等特征,这对培养学生的审美能力有着重要的利用价值。而培养学生的审美能力,能让学生道德情操高尚,审美情趣健康,从形成正确的价值观和积极的人生态度,提升语文素养和阅读鉴赏能力。一、培养学生感知美的能力在教学过程中培养高尚的审美情趣和一定的审美能力是课程标准的要求,更是学生语文素养和综合能力培养的要求。我们在学生审美能力培养的中,感知能 相似文献
8.
语文课程标准要求在语文学习过程中注意提高学生的“文化品位和审美情趣”,小学语文教材内容深入浅出,图文并茂,它把语文知识和美育内容融为一体,为我们提供了一个广阔的审美天地,是培养学生审美能力的一个有效途径。因此,我们在阅读教学中要帮助学生把握正确的审美观念,培养健康的审美情趣,提高欣赏美和创造美的能力。 相似文献
9.
审美情趣是指人们在认识和接受事物的过程中判断事物美丑的兴趣和爱好。初中学生正处于身心发展的重要阶段,可塑性极大,可通过语文教学培养健康的审美情趣,形成正确的审美观、人生观,从而提高学生的素养。课改后录入语文课本的很多课文文质兼美,为提高学生的素养提供了范本。如何在语文教学中培养审美情趣,以达到提高学生素养的目的呢？ 相似文献
10.
语文课程标准要求在语文学习过程中注意提高学生的"文化品位和审美情趣",小学语文教材内容深入浅出,图文并茂,它把语文知识和美育内容融为一体.为我们提供了一个广阔的审美天地,是培养学生审美能力的一个有效途径.因此,我们在阅读教学中要帮助学生把握正确的审美观念,培养健康的审美情趣,提高欣赏美和创造美的能力. 相似文献
11.
高师书法教学在加强学生书写技能的基础上,应努力培养学生的审美意识,更重要的是在传统艺术中挖掘素质教育的素材,增强学生感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力,培养学生和谐、健康的完美人格,使中国传统的书法艺术在当今的社会文化环境中为高校的素质教育营造出新的亮丽色彩。 相似文献
12.
张惠鲜 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(1):54-56
语文教学要着力培养学生学习语文的兴趣。激发学生学习语文的兴趣可从四个方面来着手：第一，寓教学于美的欣赏中；第二，创造轻松、愉快的课堂教学氛围；第三，培养学生多向思维，鼓励学生标新立异；第四，平等待生，激发学生，融教学于爱的渗透中。只要教师在实际教学中切实抓好了以上四点，那么学生就会对语文学习发生浓厚的兴趣；这样，语文教学质量也会随之而有所提高。 相似文献
13.
刘永红 《山西广播电视大学学报》2005,10(4):50-51
大学语文在高等院校人文教育中具有特殊作用,它可以增加学生的人文知识,培养学生的审美情趣,陶冶学生的道德情操。而要充分发挥这些人文教育功能,大学语文教师在教学中必须从“培养人”的使命出发,选择博而精的教学内容;从激发学生人文修养的兴趣出发,采用新而实的教学方法;从强化学生的人文理念出发,倾注真而信的教学情感。 相似文献
14.
杜隽 《湖州师范学院学报》2002,24(4):84-88
审美教育是任何以培养人的全面发展的个性为目标的教育都不可缺少的。在外国文学教学中进行审美教育，对培养学生真善美的人生观及提高学生的审美鉴赏能力，有特殊的作用。 相似文献
15.
孟宪杰 《天津职业院校联合学报》2007,9(5):98-99,109
素质教育已成为当今教育教学中的重要组成部分,结合数学学科的特点,总结数学美的内容及贯彻数学审美教育原则的目的与意义,提出如何在教育教学中培养学生的数学审美能力。 相似文献
16.
新课程中至为重要的一项内容就是“培养学生学习的主动性,”打破以往“灌输式”教学,提倡教师引导,发挥学生是主体的教学模式。激发学生的主动性就是指运用科学的方法培养学生的学习兴趣,使学生对学习产生求知欲,能够积极主动地去探索学习中的奥妙,并以获得知识为乐趣和享受。 相似文献
17.
贺义廉 《四川教育学院学报》2009,25(2):15-17
语文课堂教学语言是建立在美学基础上的一种语言形式,是教育性与审美性的统一,具有美学语言学的特征,主要包含,意境美、形象美、情感美与理智美的审美特征。语文教师应该充分认识到教学语言的审美教育作用,力求使自己的语言体现出审美性,从而提高语文的美育功能。 相似文献
18.
陈桂梅 《伊犁教育学院学报》2003,16(2):96-98
美育的主要任务是通过形象、情感去熏陶感染学生,净化、丰富学生的情感。语文课中那些古今中外的文学名篇,熔自然美、生活美、艺术美、结构美和语言美于一炉。因此,语文教学的课堂是对青少年进行审美教育的阵地。我们将语文教学与审美教育联系起来,在阅读教学中欣赏作品的社会美、自然美、形式美和艺术美。 相似文献
19.
语文课的美学教育以培养学生感受美的能力和审美想象力为目标。前者采取直观教学的手段,化抽象为审美可感的形象;后者强调教师的启发引导,即在审美对象和学生的审美能力之间建立联系,激发学生审美想象。为此,语文教师自身的美学素养、人格和教学基本功决定了其在教学中实现良好的美育渗透。 相似文献