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中小学开设书法课,这是我一贯的主张。笔者从1979年便在广东《语文教学》上提出:“中小学要重视写字教学”,把写字列入必修课。1981年,我在广州《语文教学》再谈“中小学应重视写字教学”,指出应在初中一年级进行写字教学,以接续学生从小学到的书法,并提出把书法纳入第二课堂兴趣小组活动上。1985年,我在广州《教育信息报》中又强调中小学“要把字写得整齐些、美观些”,认为写好字乃是学习本身的需要;是我国改革开放尤其是对外交流的需要。1996年,我的论文《中学应重视书法教学并相应提几条可行办法》,在广州《教育导刊》和《南方日报》的“… 相似文献
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写字,是学生体认本民族文化的一扇窗户。《义务教育语文课程标准(2011版)》对于写字教学的重视,是其修订的一个重要原因。同时,教育部下发的《关于在中小学开展书法教育的意见(教基二[2011]4号》,颁发的《中小学书法教育指导纲要》,都要求培养有民族文化根基的现代人,必须让学生写好承载着民族文化基因的汉字。十多年来,我们在写字教学之路上不断地探索、研究与实践,走出了一条特色兴校之路, 相似文献
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教育部曾在2002年下发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,强调中小学要加强写字教学。2010年,我省教育厅也下发了《关于进一步加强和规范中小学写字课程的意见》,明确指出规范、端正、整洁、美观地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证：热爱祖国文字,具有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。这就要求我们教师在教学过程中更应重视提高学生的写字技巧技能、书写质量。现就自己的教学体验总结出几点做法。 相似文献
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历来的中小学语文课程都重视写字教育。如1998年教育部专门发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》,2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,对义务教育各个年段的写字教学提出了具体的目标要求,2002年5月17日,教育部发出《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,2011年8月2日,教育部又颁发《关于中小学开展书法教育的意见》。今年上半年,教育部又组织起草了《中小学书法教育指导纲要(征求意见稿)》(以下简称《纲要》)。 相似文献
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骆恒光 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(1)
教学生识字的同时,还要教写字.学会了写字,才能用文字在纸上表情达意,把要说的话写出来.不仅语文课要写字,其它学科做作业也要写字.因此抓好写字教学,对于提高语文教学质量和其它学科的教学质量关系十分密切,应当引起广大中小学教师,尤其是语文教师的足够重视.这里主要谈写毛笔字的教学问题.一、写字教学的目的和要求写字教学,要使学生逐步掌握书写汉字的基本规律和方法,把从课堂上认识了的字写正确、写工整、写美观、写熟练.所谓“正确”,就是不要把笔画写错,笔顺颠倒;所谓“工整”,就是使字的大小匀称合度,行列整齐稳妥;所谓“美观”,就是把笔画搭配得更具有艺术性,更好看:所谓“熟 相似文献
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写字是每个学生应该具备的基本能力和基本素质,每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。但是,目前在农村中小学写字教学存在很多问题,学生的汉字书写能力越来越差,直接制约着学生综合素质的提高。为此笔者联系教学实际,谈谈自己的看法和体会。一、存在的问题1.对写字教学不重视。一是教育主管部门不重视,发文件安排,组织 相似文献
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写字教学是素质教育的一项重要内容。《语文课程标准(2011年版)》指出:"按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求……每个学段都要指导学生写好汉字。"但是素质教育实施这么多年来,写字教学的重要性还没有得到各级教育部门和教师的足够重视,在很多地方写字教学还落不到实处,目前的写字教学存在很多问题。如何落实写字教学,让学生从小写一手漂亮的字,这是我们五莲县各级小学语文教研人员多年研究的重点课题,目前 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》对写字教学明确要求:"按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。"小学低段是学生规范地学习用铅笔写正楷字的启蒙阶段,所以要特别重视语文课中的写字教学。察之以精,开启写字教学之门唐代书法家孙过庭说:"察之者尚精,拟之者贵似。"要使学生养成良好的书写习惯,关键是要教会学生观察。 相似文献
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《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》的第五条改进写字教学评价中指出：写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。纵观现在的写字教学．我们对写字教学的评价重视还不够．如果我们能充分用好评价手段．发挥评价的实效．必能全面提高学生的写字水平。 相似文献
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<正>语文课中的写字教学就是要让学生把汉字写规范、写端正、写整洁,这是小学语文写字教学的最终目标。怎样在语文课中贯彻落实《语文课程标准》中的写字要求,结合自己的教学实践,我有以下几点粗浅的认识。一、写字教学的现状与原因探析1.教学现状小学生的写字训练大多都在语文课中完成,语文课是对学生进行写字教学的第一课堂。随着电脑迅速地进入家庭,以及信息技术的发展,写字教学正在逐渐被忽视,写字教学状况令人担忧,学生书写汉 相似文献
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写字是一项重要的语文基本功,而低年级是写字的起步阶段,在这个阶段写好每个笔画,每个字显得相当重要。《语文课程标准》要求小学“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯”。当前我们低年级写字教学被越来越多的学校和教师重视,那么究竟如何有效地开展好低年级写字教学,让学生从枯燥的书写练习中解脱出来,笔者认为“心到、眼到、手到、口到”是快乐、有效提高学生写字能力的好方法。 相似文献
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郑春梅 《中国科教创新导刊》2014,(12):165-165
摘要＂见字如人＂,可见写一手好字对一个人来说是多么重要。《小学语文新课程标准》明确规定了写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。时刻关注学生写字的姿势与习惯,重视书。 相似文献
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《语文新课程标准》指出:"写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。"并对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标。正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。洛克在《教育漫谈》中提出:"一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,"从这个意义上来说,要指导学生写一手端端正正的字,也就是要培养学生良好的写字习惯。 相似文献
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《小学语文教学大纲》指出:“写字是一项重要语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养,起着重要作用,必须从小打好写字的基础,”所以,在小学语文课程安排中,每周至少安排一节写字教学课,以落实《教学大纲》的要求。通过小学阶段的写字训练,学生应“掌握正确的写字姿势和执笔、运笔方法,具备一定的汉字书写基本功”;但农村学生,由于受生活条件限制,经济状况的制约,社会环境的影响,对写字的练习认识不足,自觉进行写字练习的少,能“写得正确、端正、清洁、行款整齐,有一定速度”的就更少。初中语文教学在一定程度上忽视了对学生加强写字的训练,致使写字教学成为一个薄弱的环节。所以,农村小学生毕业进入初中以后,农村初中语文教学也要重视学生汉字书写基本功的培养,搞好小学阶段语文教学的衔接工作,在教学中继续加强写字训练和指导,增强学生语文素质,提高语文教学的质量。 一、写好汉字的必要性 相似文献
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为更好地落实《语文课程标准》对写字教学的要求,进一步明确要把写字教学作为一项重要的任务来完成。教学中,教师需采取各种方法激发学生的写字兴趣,教给学生科学的识写方法,培养良好的写字习惯,感受写字带来的快乐。 相似文献
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认真写好汉字是语文教学的基本要求。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。教师利用课堂上的时间有效地指导孩子写好字在写字教学中非常关键。 相似文献
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加强写字教学,重视学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,引导学生体会汉字的优美,这是新课程所着力提倡的。要切实提高中小学写字教学质量,就必须要澄清写字教学中的一些模糊认识,这就需要认真审视写字与体认民族优秀文化的关系,写字与学生智力因素和非智力因素的关系,写字教学中的最低要求和创造提高的关系,写字教学方法的传统和现代化以及写字教学与写字课程资源开发等诸多关系。 相似文献
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叶圣陶先生说：“良好的教育在于育,所谓育,就是要培养学生良好的习惯。”《语文课程标准》指出,写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。可见,培养低段学生规范写字是写字教学的重要内容之一。学生规范写字的习惯是写好字的基础,他们在规范写字中能够感受到汉字的美, 相似文献