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1.
杨渺 《南昌教育学院学报》2010,(12):182-182
语言深植于文化,文化影响语言。语言中的性别差异和歧视将语言主体在文化中的地位、性质等特点展露地淋漓尽致,同时也展示了客观环境和条件是如何制约着和影响着性别差异在语言中的发展进程。 相似文献
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本文将从有声语言和无声语言两方面,研究音乐教学中语言的特点和语言在音乐教学中的运用,力求从音乐学科的角度去研究教学语言,在教学语言的运用上有所突破,提升教学语言在音乐课堂教学中的应用价值。 相似文献
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语言是文化的载体,体现了人类各个时期的文化意识和社会价值观。父权主义思想的影响在英语语言中留下了贬斥女性的语言痕迹。本文从英语语言中的词汇,两性语言的社会评价入手,分析性别歧视现象在语言中的反映。揭示隐藏在语言表层中的性别歧视现象所蕴含的深层文化内涵和心理表征。 相似文献
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随着全球经济一体化的大势所趋,英汉语言中的各类新词大量出现,其中尤以经济类新词居多。语言反映社会,语言体现经济生活。英汉新词中的经济渗透体现了语境适应的规律,体现了市场经济的高度繁荣和语言使用者的不正常的语用心理;同时,语言中的经济渗透也带来了语言纯洁性的破坏和语言的殖民化倾向。 相似文献
5.
本文简单介绍了语言测试在语言教学中的目的和作用,并分析了语言测试的基本要求。同时回顾和总结了语言测试理论在过去两三个世纪中的发展历程,提出了语言测试在语言教学中发展趋势及可能的研究方向。 相似文献
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探析英语中源于人名的习语及其文化内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
杜宏丽 《黑龙江教育学院学报》2010,29(2):150-151
语言是文化的载体,而约定俗成的语言——即习语,则是对语言理解的一种升华,其中还包含了对生活的积累,是语言文化中的精髓和人类智慧的结晶,它蕴涵着丰富的文化内涵。正确地理解和翻译英语中的习语,对掌握语言中的词汇和了解背景文化有着重要的意义。 相似文献
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英语实际应用中的语言和文化背景是密不可分的,语言与文化背景之间是相辅相成的辩证统一关系。实际应用中的语言是文化的重要组成部分,是文化背景的载体,文化背景的体现需要借助实际应用中的语言。实际应用中的语言是人类重要的沟通、交往工具,是一种特殊的社会文化背景现象,信息丰富的文化背景现象是蕴含于语言之中的。 相似文献
9.
语言中的性别差异是客观存在的社会现象。本文从语言运用中的四种指表模式——标识、评价、规定和构成分析了语言中的性别差异现象,并对性别语言差异产生的原因以及所反映的社会现象进行了分析和探讨。 相似文献
10.
梁蕾 《中国科教创新导刊》2011,(30):214-214
所谓幼儿教育中的语言技巧指的是幼儿园教师与幼儿进行交流时使用的一些方式和策略,由于幼儿年龄一般都只有2～5岁左右,从这个面向来看幼儿教师的语言技巧相对成年人与成年人之间交流使用的语言技巧显得特殊和重要许多,所以本论文从三个方面出发即何谓幼儿教育中的语言技巧、语言技巧在幼儿教育中的重要性、如何掌握幼儿教育中的语言技巧来对幼儿教育中的语言艺术进行了探讨和分析,力求能够为以后的幼儿教育提供一些理论的参考。 相似文献
11.
英语是一门语言,学习文学作品是学好一门语言的重要手段。文章从Halliday的元功能思想入手,分析了在英语专业低年级精读教材中选用文学作品的可行性。并在英语专业低年级学生中进行了问卷调查,分析了精读教材中提高文学作品所占比重的必要性。 相似文献
12.
杨延玲 《湖北广播电视大学学报》2011,31(6):121-122
本文简单论述了大学英语教学现状,探讨了提高非英语专业学生英美文学修养的重要意义及其途径。文章认为,提高非英语专业学生英美文学修养有助于培养国际化人才、提高学生的思维和创新能力、培养英语学习兴趣、提高人文素养、陶冶心灵等,因此大学英语教师应该利用各种资源指导学生了解优秀的英美文学作品,提高学生的英美文学修养。 相似文献
13.
杨博 《山西广播电视大学学报》2010,15(5):59-60
读者反应批评理论的提出,把文学研究的重心转移到文学作品的阅读主体——读者身上。文章以读者反应批评理论为依据,对英美文学教学的指导思想和具体模式进行了初步探讨,提出英美文学课程教学的目的不仅仅是文学作品和文学知识的传授,更重要的是构建以学生为中心的新型教学模式。 相似文献
14.
闫晓茹 《蒙自师范高等专科学校学报》2013,(6):104-106
英语专业综合英语教学基本注重语言技能的培养,轻视文学、文化知识的传授。英美文学作品是了解西方文化的重要途径。通过英美文学与综合英语的有机整合,借助综合英语课时相对较多、开设时间相对较长的优势,最大限度提高学生的英语语言应用能力、人文素质,增强文学文化素养,提升文学鉴赏力。 相似文献
15.
无论是何种文学作品,典故是其必不可少的一部分,能够丰富文学作品内容、语言,深化文章中心,提高文学作品的深度与广度。近年来国外文学作品不但流入我国文学阅读范围之内,其典故来源并没有我国文学作品典故广泛。本文将针对英语文学作品中的典故进行分析,寻找出典故翻译技巧,为我国英语文学爱好者提供可靠的帮助。 相似文献
16.
How to understand and argue for the nature and place of literary texts and experience in contemporary English curriculum has been and continues to be the subject of much debate. While literature as traditionally conceptualised remains an important presence in much English curriculum, the notion of what ‘literature’ is, or what the category of ‘literary’ texts and cultural forms might encompass, in a context where literacy is understood as multimodal and English and literacy curriculum addresses multimodal literacies accordingly, is less clear. This paper addresses two areas with respect to literature and literature teaching in the digital age: first, issues surrounding the ways in which national curriculum guidelines in England and Australia envisage the teaching of literature, in principle and in practice; and second, the challenges presented to print-based conceptions of literature and literature teaching within English by significantly broader conceptualisations of literature encompassing a range of aesthetic multimodal texts and forms. The kinds of insights, experience and understandings generated through the study and creation of literary and aesthetic texts in English, it is argued, are now needed more than ever. However, as literary experience becomes increasingly transmodal, how English seeks to manage media shift to encompass both print and digital forms remains a challenging issue. 相似文献
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及物性理论运用于英文语篇分析及英文文学作品阐释的成例屡见不鲜,但将此理论运用于汉语语篇分析及汉语文学作品阐释的例子还不见多。通过分析《背影》选段中的及物过程,尝试提供一次以及物过程类型分析而赏析汉语文学作品的范例。 相似文献
18.
刘丹 《沈阳教育学院学报》2014,(3):359-362
分析了英语专业学生入学英语水平的提高及基础英语教学内容存在诸多不足的现实,认为在内容依托教学框架下对基础英语课程实行文学阅读转向的教学改革可谓一种有益的尝试.认为教师可通过“自主性阅读”“比较法教学”“多元化评价”等策略来激发学生的文学阅读兴趣,促进学生思辨能力的发展. 相似文献
19.
曹庆艳 《商丘职业技术学院学报》2005,4(3):64-65
在英语专业的英国文学教学中，荐在着两种主张。一种主张是教学应以对文本的分析和欣赏为主，提倡侧重具体的作品选读；另一种看法是，学生应当首先了解文学史的发展历程，零散的作品阅读不能使他们从宏观上把握文学的脉络，也不利于他们更为透彻地理解和欣赏每一部具体的作品。这两种主张都有失偏颇。单讲文学史或者单讲文学作品，都是片面的。文学教学应把二者结合起来，才能使学生既把握了大的背景知识，又能切实体会到作品的内在韵味和语言魅力。 相似文献
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英语教学中的文学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
周晓 《通化师范学院学报》2007,28(3):58-59
提高学生的语言能力一直是英语教学的主要目的之一。针对文学能力的培养与学生语言能力的提高之间的关系作初步的分析,有助于了解如何在英语教学中培养学生的文学能力。 相似文献