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1.
在经济相对落后的部分农村初中,学生对物理学习的厌学状况比较突出。为了更清楚了解学生的厌学原因,作者组织了一次问卷调查并访谈部分学生,结果发现造成学生对物理产生厌学的原因主要包括以下两个方面：一是学生自身的因素,二是教师因素。因此,我们在疏导学生的厌学心理时要因人而异,掌握不同学生对物理厌学的真正原因,有针对性地采取措施,才能有助于学生身心健康的全面发展。 相似文献
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曹敬仁 《中国教育研究与创新》2007,4(7):72-73
我校地处新汶矿区，多数学生来自矿区，受家庭环境等因素的影响，不少学生厌学，甚至逃学，加之物理学科说理严密，数学知识多，单位复杂等，学习难以入门，出现了大批后进生。要全面提高教学质量，应了解后进生。分析后进生厌学的心理成因，使后进生对物理感兴趣，在物理课中“动”起来。本文就分析后进生厌学的心理成因及在教学中后进生的转化谈几点体会。[第一段] 相似文献
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张爱珍 《云南师范大学学报(教育科学版)》2001,2(4):75-77
在中学物理教学中，普遍存在“物理难教，学生厌学”的状况，究其原因，不是智力差，而是非智力因素缺陷所致。本文提出，学生学习物理的动力来自对物理的兴趣，这种兴趣通过实验如能深入到物理知识的深层本质，则物理教学能在学生兴趣盎然的气氛中进行，以促进学生思维能力的发展，提高物理教学质量。 相似文献
5.
高中物理学习困难的成因分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
物理难学，这似乎已成为高中学生的共识。笔经过大量调查研究发现造成这种状况的原因很多．单就学的方面而言．大多数同学主要是由于怕学、厌学或不会学物理。调查结果显示，物理学习困难的学生．在进入高中前就对物理学习心存惧怕，其中有30％左右的同学． 相似文献
6.
初中生对于物理的学习或多或少地存在着厌学情绪,究其原因是多方面的。这些问题影响着学生对物理的学习,也困扰着我们初中物理教师。这一问题若不能有效解决,势必会加重学生的厌学情绪,甚至使学生出现辍学的情况。 相似文献
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初中生对于物理的学习或多或少地存在着厌学情绪．究其原因是多方面的。这些问题影响着学生对物理的学习．也困扰着我们初中物理教师．这一问题若不能有效解决．势必会加重学生的厌学情绪,甚至使学生出现辍学的情况． 相似文献
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高一学生普遍反映物理难学，并且有一种畏惧心理，如果这种状况不能及时地扭转，必将导致学生对物理的厌学。如果我们在教学中不失时机地设计一些与学生生活贴近的问题，是活化课堂教学的一种好方法、好途径。 相似文献
9.
章剑和 《课程.教材.教法》1994,(11)
探索物理课堂教学结构的新模式广东省东莞实验中学章剑和高中学生普遍感到物理是中学最难学的课程之一，有些学生更是害怕物理、厌学物理。怎样才能使学生愿学乐学物理，既减轻学生沉重的负担，又取得好的教学效果呢？笔者认为根本的途径之一是要改变物理教学中普遍盛行的... 相似文献
10.
一、问题的提出我们在长期的调查研究中发现,一般校的初中生普遍厌学物理。其实,这些学生在刚接触物理课时都抱有学好它的强烈愿望,只是随着课程难度的加深,加上传统教学模式脱离学生的实际,造成了学生厌学现象。为此,我们进行了改革初中物理教学的实验研究。二、研究目的1.研究外部诱因和强化物在学习行为中的刺激效能。2.探讨在教学过程中以学生为主体,发挥教师主导作用的可操作性。3.探索消除“两极分化”,并使大多数学生物理学习能力得以提高的途径和方法。三、实验对象及教材随机抽取我区三所一般校的五个教学班(初二 相似文献
11.
李志钦 《新课程改革与实践》2010,(14):86-86
物理学本身是生动有趣的，它来源于实践，生活中到处都有物理知识，物理学是青少年可以大显身手的领域，它应该吸引广大学生成为物理爱好者。但是现在由于应试教育的弊端，再加上教学上不注意培养学生对物理知识的学习兴趣，因而使学生普遍感到学习物理单调枯燥、缺乏兴趣，产生厌学情绪，甚至望而生畏，悲观绝望，自暴自弃。 相似文献
12.
刘铭峰 《和田师范专科学校学报》2004,24(2):120-121
长期以来，高中物理是一门学生感到难学的课程，三个年级都有超过半数的学生认为物理难学，其中以高一学生最为突出，并且在所有感到物理难学的高中学生中，大部分是从高一就开始感到难学。所以高一物理对学生来说是一个台阶。如何降低高一物理的台阶，使学生不再对物理产生厌学甚至是望而生畏的感觉，反而爱学，善学物理这门学科，是当前摆在我们物理教师面前的首要问题。本方将从物理知识、学生、教师三个方面对这一现象进行探讨。 相似文献
13.
长期以来，物理教学方法陈旧、呆板、缺乏新意，课堂气氛沉闷，学生情绪低落，这既不利于学生的身心发展和教学质量的提高，也与素质教育的要求相对立。为了正确疏导学生的厌学情绪，培养学生的综合能力，笔者在减轻学生过重的课业负担的前提下，力求使他们在寓教于乐的气氛中学得生动活泼，愉快地接受知识。提高注意力。学生之所以厌学，一个主要的原因是注意力不能集中或不易长久集中。为提高学生对物理学习的注意力，在新课导入时，我常采用做实验、讲故事、提问题、设悬念等方法，激起学生的求知欲。如：讲浮力时，讲《曹冲称象》的故事… 相似文献
14.
谭大亮 《德阳教育学院学报》2004,18(2):89-90
物理是一门重要的基础课程，它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本技能，而且能够培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际问题的方法和能力。但由于物理本身的学科特点(知识性、逻辑性、抽象性和应用性强)，使学生普遍感到物理难学，进而产生畏难情绪，甚至厌学。因此，在物理教学中积极实施快乐教学，减轻学生思想上的压力，让学生在宽松、和谐的环境中学习，既能轻松的完成教学任务，又能激发学生学习物理的兴趣。 相似文献
15.
蒋文军 《新课程导学(上)》2011,(11)
在刚接触到物理这门学科时,绝大多数学生都是很感兴趣的.但是,学习一段时间后,有很多学生的学习兴趣会逐渐下降.甚至会出现厌学的情绪,这是农村初中较普遍存在的现象.要改变这种现状,就应先分析厌学的主要原因.据了解,主要有如下原因:虽然素质教育推行很多年了,但许多学校和教师们一直都还在走应试教育的老路,而极少根据学生的实际因材施教,没有根据学生的需要而教学,导致学生的学习负担过重,使一部分学生不断产生学习困难,导致厌学.其次,实验器材、设备稀少且陈旧.目前还有很多农村学校的初中物理实验只能做一部分,而且多数都只能做演示实验,学生分组实验更少.实验少了物理课就是会变得枯燥无味了.再次,近年来,物理在中考中的分值减少了,学校和学生也不够重视了.厌学的学生会更多.物理老师要想提高物理教学质量,提高学生学习物理的积极性和主动性,作为物理老师就应该改变自己的教学方法和手段.把学生的被动学习变为主动学习,化学生的冷漠为热忱,使学生觉得学习物理丰富有趣,这就须得从培养学生的兴趣上下功夫.如何培养学生学习物理的兴趣呢? 相似文献
16.
一、学生厌学心理的行为表现
消极是学生最常见的厌学心理的行为表现,其特点是对物理学习消极、应付．上课时没精打彩,提不起精神,不记录、不记忆、不演算、不实验,坐在那里无所事事．课后老师布置的课后实验不做,课后作业不做或抄袭作业．回避是学生另一种最常见的厌学心理的行为表现．有的学生由于体会不到学习的乐趣往往设法回避物理学习活动．逆反是一种严重的厌学心理, 相似文献
17.
物理是一门以实验为基础的自然科学。在物理教学中，除了用物理的特有语言以外，往往还用文字语言、图象语言、教学语言来共同描述一个物理过程。因此很多学生感到物理是中学最难学的课程之一，由此产生害怕物理，厌学物理的心理。怎样才能消除学生这种不良的心理和减轻学生的心理负担，取得较好的教学效果呢？笔者认为根本的途径是要改变物理教学中普遍采用的“从理论到理论，教师讲学生听”的传统教学模式，教师要充分认识到学生既是教学的客体，又是学习的主体，在教学中探索出一条既遵循学生的认知特点，又能充分调动学生的主观能动性，… 相似文献
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农村初中学生乐学与厌学的对照研究 总被引：1，自引：0，他引：1
农村初中学生乐学与厌学的对照研究□方双虎一、问题提出学习是学生的主要任务，由于学校、社会、家庭诸因素的影响，使得厌学成为目前学生学习活动中比较突出的问题。有人推测，在中小学生中偶有厌学情绪的学生约有９０％，或者更多，而常有厌学情绪的约占１０％左右［１... 相似文献
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王清波 《中学物理教学参考》1996,(10)
求趣 求新 求活──谈初中物理课堂教学江苏省响水县教育局教研室王清波近来，笔者对县内部分初中的物理教学情况进行了调查了解，通过听课和对学生问卷调查发现，造成学生物理难学甚至厌学的原因，除了学科本身的特点外，还有我们教师课堂教学方法上的因素．因此，要调... 相似文献