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裴开容 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
小学数学的创造性教学是指教师结合教学内容,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动. 相似文献
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小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动。下面本人就小学数学概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法谈点儿自己的看法和做法。 相似文献
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<正>数学概念是构成数学知识的基础。概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用。小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生 相似文献
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数学概念是构成数学知识的基础.概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用.笔者在多年的教育教学过程中,从概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法这三方面进行了一些探索.小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的教学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动.下面就小学数学概念创造性教学的教学目标、教学原则和教学方法谈点儿自己的看法和做法. 相似文献
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正小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动。下面就小学数学概念创造性教学方法谈几点自己的看法和做法。一、.引入概念的方法(1)实例引入实例引入是指利用学生的生活实际和所熟悉的事物及实例,从具体的感知引出概念。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽 相似文献
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创造性教学是以培养学生创造性思维、创造性人格和创造性表现能力为目标的教学活动 ,培养学生的创造性思维能力是其核心。创造性教学原则 ,是创造性教学规律在教学活动中的具体化 ,是指导创造性教学的基本准则。本文主要谈谈生物学创造教学中的求异求优原则及其实施。一、求异求优原则的涵义创造的本质是求新。“异”就是新的、不同的、特别的。“优”则是相比最佳的。因此 ,求异求优原则的涵义是 :在教学活动中 ,教师要为学生创设开放性的问题情景 ,启发和培养学生多向思想的意识和习惯 ;要引导学生从尽可能多的不同角度来分析问题、解决问… 相似文献
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洪晓萍 《中国校外教育(理论)》2007,(5):5
为培养创新人才,开发学生的核心能力,我们认为应开展“创造性”教学体系,以调动学生课堂学习的积极性。“创造性”教学是指以创造学、创造性心理学和创造教育学的基本原则为指导,运用科学的教学方法和教学途径,在传授知识、发展智能的同时,培养创造性、开发创造力的教学。 相似文献
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围绕培养创造性人才,语文“新课标”提出了创造性原则。“创造性原则就是要求在教学中对已有的教学方法进行改造、组合,使之发生随机变化,从而发挥最大功能。这就要求教师发挥其长处,运用自己擅长的教学技巧,通过各种途径,实现教学方法的创造。”教学方法的创造有时可通过要素变化来实现。在讲授法中,教师不断发挥创造性,有意识地增加设疑启发的因素、增加趣味的因素,不断剔除其不合理因素,使之在教学中减少消极影响。还可通过方法的有机结合来实现教学方法的创造,不同的方法结合起来,可强化各个积极方面,弥补消极方面,促使学生听、说、读、写能力全面发展。创新性原则要求语文教师在选择教学方法中,完成自己独特的选择,使经过选择的教学方法能够充分表现自己的能力和专长,使教学涂上鲜明的个性色彩。 相似文献
9.
时代呼唤创造性人才。如何有效的在语文教学中培养学生的创造个性,发展其创造能力,已成为教师研究的重要课题。在小学语文教学中,教师应努力变革旧的教学方法,建立新的教学策略,努力为学生创设情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,以培养学生的创造个性。 相似文献
10.
朱孔学 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(6):54-54
语文新课改提出了“改进教师的教学方式,树立以学生学习为主体的教学观念”．鼓励教师创造性探索新的教学途径．改进教学方法和教学手段,激发学生学习语文的兴趣,培养他们掌握和运用知识的态度和能力。 相似文献
11.
陈玲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):54
小学数学形成概念的教学是教师结合所要教学的数学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生的创造性思维能力为目的而进行的教学活动.下面就小学数学形成概念教学的教学方法谈几点自己的看法. 相似文献
12.
董兴双 《胜利油田师范专科学校学报》2001,(4)
创造教育是指在学校教育中,以提高学生创造力为原则,使学生形成创造性人格、创造性思维和解决实际问题的能力为目标的教学思想、教育哲学和教育实践。在体育教学中进行创造性教育,就要求教师必须打破旧的教学观念,创造新颖的教学模式;培养学生创造意识,提高自主自学能力;营造创造性教学氛围以及加速体育教学手段现代化建设。 相似文献
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创造性教学是指在学科教学中渗透创造教育的一种教学方法。是在不改变教材内容和课时计划的情况下 ,以课堂教学为主渠道 ,培养学生创造性思维能力和创造性个性品质的一种创造教育类型。创造教育的类型较多 ,创造性教学是难度较大的一类 ,其难点在于教师创造性水平的发挥。但是 ,由于创造性教学的优越性所在 ,仍受到创造教育界 ,特别是基础教育界的广泛重视。其一 ,创造性教学对客观条件 (专门教材、设备和环境 )的依赖性不强 ,容易创造开展创造性教学的条件 ;其二 ,创造性教学能促进创造教育大面积推广普及和深入发展 ;其三 ,能较大地提高学… 相似文献
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李毅 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
高中生创造性思维主要是指用已有经验,经过独立的思考,在教师的指导下创造新的理论,并且产生独到的见解,所以,只要发现不同于教材和不同于教师的解题方式,同时还能解决实际问题当中的新特性,都是创造性思维的范围。教师在日常教学工作中,在完成教学任务的同时,还要注意学生创造性思维和智能的训练。 相似文献
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教学思维意识是创造性教学行为实施的前提和基础。因此 ,研究并提倡创造性教学思维意识 ,对创造性教学的实施很重要、很有价值。一、继承和发展的教学思维意识创造性教学的主要目的就是要求教师改进教学方法 ,充实教学内容 ,以培养学生的创造思维 ,进而形成学生的创造能力。创造性教学是一个继承、发展的螺旋式上升的不断提高的教学过程。教学研究一定要一步一个脚印地扎扎实实地走过来 ,来不得半点的虚假和浮夸。因此 ,创造性教学的研究也就必须注重前人成功的区域性可操作的教学经验 ,继承过来 ,为我所用 ,在实践中不断论证 ,在新形势下不… 相似文献
16.
董兴双 《中国石油大学胜利学院学报》2001,15(4):52-53
创造教育是指在学校教育中,以提高学生创造力为原则,使学生形成创造性人格、创造性思维和解决实际问题的能力为目标的教学思想、教育哲学和教育实践.在体育教学中进行创造性教育,就要求教师必须打破旧的教学观念,创造新颖的教学模式;培养学生创造意识,提高自主自学能力;营造创造性教学氛围以及加速体育教学手段现代化建设. 相似文献
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随着素质教育教学制度的贯彻和实施,初中数学教学目标、教学宗旨与教学方法等也都出现了发展和变化.传统的数学教学课堂主要以教师为核心,教师负责主导整个教学过程,学生则处于相对被动的地位,被动地听取教师讲解.这样的教学方式无法切实调动学生学习的积极性.在新的形势下,必须积极改革教学形式,发展教学方法,改变学生被动学习的局面,积极培养学生独立思考、主动探究的精神.教师可以采取互动教学策略,为学生创造良好的课堂学习氛围,使学生感受到课 相似文献
18.
牛丽华 《中国科教创新导刊》2007,(13):72-73
在传统物理教学中,教师只注重对知识的传授,忽略了开发学生创造性思维,导致对物理有兴趣的人越来越少.因此,中学物理教学首先应立足于开发学生创造性思维.为此,教师必须更新观念和教学方法,建立一整套以培养学生创造性思维为特征的教学方法.本文通过阐述物理学学中的创造性思维,使大家认识其的重要性,并介绍教学中如何引导、开发学生的创造性思维来帮助教师建立起一套以培养学生创造性思维为特征的教学方法,为物理教学工作跨一大步献策. 相似文献
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韩庆春 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):48-49
所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法.在体育教学中实施创新教育,已成为实现素质教育目标和体育教学改革的重要途径.体育教学中的创新教育具有注重智力开发、多样化、自主性等特征.体育教学中的创新教育需处理好学生主体与教师主导、教师与学生平等、知识与身体活动等关系. 相似文献