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洪建家 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
时代在进步,教育在优化。当前素质教育要求教师要面向全体学生,尊重学生的个体差异,满足学生的个性发展需求。而传统的教学模式无法让学生感受到知识的丰富多彩,无法体验到学习的乐趣,从而影响到学生创造力的发展。个性化教学的研究与开展就是为改变这种现状而探索的课改新模式,个性化教学就是建立学生学习的主体地位,尊重学生个性发展,教师针对每个学生的情况进行教材资源整合,增加课堂教学的趣味性,通过有目的地施教,充分发挥学生自主性的一种学习模式。教师个性化教学是素质教育改革中课堂教学模式的主流,因此,为了学生的素质发展,对个性化教学的研究与开展就很有必要。 相似文献
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个性教育倡导我们要关注个性,重视个性,赢得今天学生的"个性和个性发展",从而"赢得社会发展的未来"。教学实践中,就是要顺应学生成长的要求,尊重学生的个体差异,实施个性化教学,追求学生发展的个性化,使其具有积极、健康的个性,成为富有创新精神的一代新人,这是我们教师义不容辞的选择。但是,在教学实践中,广大一线教师往往由于不明确 相似文献
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孙静 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(8):57-58
个性化教学是指教师以个性化的教为手段,满足学生个性化的学,并促进个体人格健康发展的教学活动。教师在教学过程中,要尊重个体的个性,在平等的基础上尊重每一个个体的人格,尊重个体的需要,使所有学生都享有个性化学习的权利,即都 相似文献
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新课改的核心要求就是能够使每一位学生都能在学习过程中得到重视,个性得到充分的发展,尊重每一个学生的成长规律,同时也培育出社会需要的新型人才。因此,应新课改的要求,教师的教学方式也顺势改革,提倡个性化教学。个性化的教学需要教师良好的教学个性和鲜明的教学特色,能够充分调动学生的学习主动性,活跃课堂气氛,促进学生的个性化发展。 相似文献
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新课程理念下的思想品德教学,对教师的教学方式、学生的学习方式及师生关系提出了全新的要求。即教师要放下架子,平等地看待学生,坚持以人为本,尊重学生的个性,关注每一位学生的发展,将课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。人必须有个性有创造力,才有创新精神。崇尚个性,注重创造是当今知识经济时代对人才的要求。教师在教授思想品德课程时,教师要注重对学生个性的塑造,给予学生展现才能的机会,使每个学生的个性都能充分发展。为了在思想品德教学中促使学生个性的发展,笔者对个性化教学进行了积极探索。 相似文献
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王娟 《太原大学教育学院学报》2010,28(2):117-119
语文个性化教学强调教师和学生在教学活动中处于平等地位,语文教师要真正做到＂以人为本＂,尊重学生的个体差异。新课程改革要求语文教师张扬自己的个性,发挥自己的主动作用,关注每一个学生的发展。语文教师对学生学会放手,让学生走进文本,走出文本,超越文本,通过师生间和学生间的互动,让学生逐步提高语文技能,培养有个性化的、具备读写能力的学生,把语文课堂变成展示学生个性才能的舞台。 相似文献
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王娟 《太原教育学院学报》2010,(2):117-119
语文个性化教学强调教师和学生在教学活动中处于平等地位,语文教师要真正做到＂以人为本＂,尊重学生的个体差异。新课程改革要求语文教师张扬自己的个性,发挥自己的主动作用,关注每一个学生的发展。语文教师对学生学会放手,让学生走进文本,走出文本,超越文本,通过师生间和学生间的互动,让学生逐步提高语文技能,培养有个性化的、具备读写能力的学生,把语文课堂变成展示学生个性才能的舞台。 相似文献
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个性化阅读教学是指教师在尊重学生个性的前提下指导、帮助学生形成适合自身情况的阅读风格并逐步养成富有个性的自觉、健康的阅读行为习惯的阅读教学活动过程。在这一活动过程中,教师与学生是平等对话关系,教师既要尊重学生的个性差异,重视学生对阅读客体（文本）的不同感受,并为之营造相应的教学环境,又要在教学中充分展示自己的教学个性,采用灵活多样的教学方法,从而提高教学效率,培养和发展学生健康的个性。主要策略有： 相似文献
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中等职业教育实行个性化语文教学具有非常重要的现实意义.开展中职个性化语文教学要注重教学进程的因材施教,尊重学生的个性;创设民主和谐的教学氛围;充分发挥学生的能动性和特长;实施多元化的评价,激发学生潜能;提高教师的专业素养,培养创新精神,激发学生的求异思维. 相似文献
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针对以往学生习作只追求写作技巧和方法,没有学生独特个性的现象,新课程改革要求作文教学要培养学生的写作个性.这就要求教师认清学生是习作的主体,同时还应该认识到学生是有着独特个性的人.只有认识到这一点,才能真正让作文教学回归到人的教学上来.本文通过尊重学生个性,营造宽松和谐的写作氛围,激励自由写作等,分析个性化作文教学的策略. 相似文献
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针对以往学生习作只追求写作技巧和方法,没有学生独特个性的现象,新课程改革要求作文教学要培养学生的写作个性。这就要求教师认清学生是习作的主体,同时还应该认识到学生是有着独特个性的人。只有认识到这一点,才能真正让作文教学回归到人的教学上来。本文通过尊重学生个性,营造宽松和谐的写作氛围,激励自由写作等,分析个性化作文教学的策略。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(8)
正引言高中教师在开展教学工作之时,在新课程的要求之下,必须立足于高中学生特殊性和新时期学生的新变化,结合高中语文教学的教学目标,有效的提高高中语文教学质量。由于该阶段的学生正处于渐渐转向成熟的一个阶段,注重个性发展,已经积累了一定的知识并具有个性化的思想,因此在语文阅读教学当中要求贴合这一实际,尊重学生的个性化发展,利用多元化阅读教学方式,转变传 相似文献
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教师要正确对待学生个性,并积极发展学生的个性,为学生开辟个性发展的广阔天地,给学生提供个性发展的良好机会。这个要求落实到课堂教学中,就是要实施个性化教学,即以学生的个性差异为依据,运用个性化的教学方法、策略和技术,促使每一个学生都找到适合个性才能发展的独特领域。作者结合教学实践就如何在数学课堂教学中实施个性化教学谈了体会。 相似文献
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美术活动课具有较大的特殊性,它要求教师根据学生的要求、兴趣、能力的不同而采用形式多样、内容丰富、评价灵活的"个性化教学"模式来开展教学,尊重学生个性发展,提高、培养学生能力,有效丰富学校课堂教学,从而科学地推动素质教育的进一步发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(5)
个性化阅读教学是指在阅读教学过程中尊重学生个性、促进学生个性发展的教学。在阅读教学中,教师要充分关注学生阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动。个性化阅读教学的核心在于 相似文献
19.
魏琳 《中国科教创新导刊》2008,(25)
教学个性化是时代的要求,历史的必然。富有个性的教学,既是教师个性在教学中的自然流露,又是培养学生优良个性的重要手段。要重视老师教学个性化的形成途径。 相似文献
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个性化教学是以充分发展学生个性为目标的教育,其实质是使教师尝试适应学生的教学,尊重不同学生的禀赋水平,期望和支持所有学生持续成长,促进每一个儿童的个人成长和成功的过程。要让数学教育重新焕发出生机和活力,促进学生的个性发展,应在小学数学课堂实施个性化教学。 相似文献