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教学是一种艺术。它要在尊重学生心理发展规律的基础上才能取得较好的教学效果。为此,在课堂教学中,教师必须艺术地把握好教学尺度,才能起到优化教学结构,调动教师和学生的双重积极性,从而落实教学内容,完成教学目标。课堂教学要优化,有个"尺度"的问题,诸如教学内容的深度及广度、教学的精度与密度等等。"尺度"是质和量的统一,要提高教学效率和质量,必须掌握适度的原则。"尺度"又是教师的教法与学生的学法的统一,教师的教法在很大程度上引导着学生的学法,教法的优劣往往体现在"尺度" 相似文献
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在传统的教学理念中,教学被认为是＂传授知识的过程＂,是＂以教师活动为主的过程＂,是＂教师讲、学生听,教师说、学生记的过程＂,关注的是教师的有效教法,从而把教师活动作为教学评价的重点,无视学生的课堂活动,忽视学生有效学法的生成和发展。新课程理念在关注教师的有效教法的同时,更多地关注学生的有效学法。一、教师有效教法与学生有效学法的关系在现代教育教学理念中,教师的有效教法和学生的有效学法必须相互适应,使教学成为一种主动探索、 相似文献
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杨娟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):25-26
英语教学的改革，首先要提高英语教师的素质，即要求教师把握博学、善思、勤结、创新四点。此外，必须把课堂教学变成实施素质教育的主阵地。在教学中深挖素材、讲练有术、讲究教法。 相似文献
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课堂教学中,教与学是一对主要矛盾。现在不少教师为了提高教学质量不惜一切地钻研最优化的教的方法,却忽视了对学生学法的指导。这样,学生始终处于学习的被动状态,不能从教者精心选用的教法中找出相类似的经验,或发生相类似的联想,所谓“优化的教法”也失去了意义。所以教师在优化课堂教学的过程中,要注意教法与学法同步优化,在施行自己编制的教学程序时,要把指导学生的学法放在重要位置。在课堂教学中,努力做到把问的权力放给学生,把读的时间还给学生,把讲的机会让给学生,把写的内容纳入课堂。 一、发挥主导优势,指导学生多… 相似文献
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提高数学课堂教学的艺术性探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨久莉 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):93-94
职业高中学生学习信心和学习兴趣不足，但他们可塑性强，同样需要教师把课讲得生动、形象，因此，作为教师必须要有深受学生欢迎的课堂教学艺术。主要在新课导入，教学中的口、眼、手的运用，以及运用启发式教学等方面下功夫。 相似文献
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“工欲善其事,必先利其器”,教师要想讲好课,必须讲究课堂教学的语言艺术。课堂教学是整个教学工作的基本组织形式,而教学用语又是课堂教学的最基本手段,教师只有具备了较强的语言表达能力,才能在课堂教学中,用语言把所要讲述的内容勾画出鲜明的表象,并在这个基础上,构成清晰的概念,使学生顺利地由形象思维转化为抽象思维,从而提高学生在课堂上的学习效率。教师必须不断加强语言表达能力的训练,讲究课堂教学的语言艺术。下面,我就课堂教学对教师语言的要求这一问题,谈几点看法。语言要准确语言要准确,这是对教师语言的最基本要求。由于种种… 相似文献
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王旭闻 《历史教学(高校版)》1985,(2)
对于目前历史教学质量的状况,多数教师心中是有底的。存在的问题涉及许多方面。就教法而育,首先是期待教师认真研究学生的“学”,把教学的注意点转移到“引导”方面。其次,怎样落实教学目的、任务是关键问题。教师应根据教材的内容,特点去研究,运用不同的教法。课堂教学采用“精讲精练,边讲边练,讲练结合”的教法,既体现以教师为主导,以学生为主体的原则,也是教学要贯彻“三个面向”的重要手段。我想侧重就后者谈点自己的意见。讲练结合的教法比传统教法注意了“精练”,把“精练”引进课内,促进了课堂教 相似文献
9.
教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。物理属于理科类教学,传统的物理课堂教学往往见物不见人,缺少感情色彩。但是,只要我们全身心投入角色,优化教法,就能够讲得生… 相似文献
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提高教学质量,主要有赖于提高课堂教学效率。而注意课堂教学的艺术性,是提高课堂教学效率的一个重要方面,尤其在小学低年级教学方面,显得更为突出。下面谈谈我在这个方面的体会。教师讲得有趣学生才会听得有味课堂教学最重要的手段是教师的语言。教学的艺术首先是教师语言的艺术。教学语言既要有教育意义,又要通俗、明白、有趣味。教师讲得有趣,学生才会听得有味;学生听得有味,才能集中学习的注意力,才能听得进,记得住,晓得用。 相似文献
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小学思想品德课在相当数量的学校教学中摆不上位,在教师安排上兼课代课的多。对教学规律和学生道德品质形成规律的研究不够。反映在课堂上教师照本宣科,注入式、满堂灌的现象比比皆是。有的教学成人化,教师讲学生听的填鸭式的教学方法非常普遍,学习的积极性得不到发挥,自学能力得不到培养。学生在课堂上,只能让教师牵着鼻子走,其结果必然是死记硬背。实践证明,没有好的教法,好的课堂组织形式,就谈不上培养学生好的学法。因此好的学法一般是以好的教法为前提的,教法与学法是辩证统一的。思想品德课教学,必须改革陈旧的教育思想和教学方法,探索课堂教学 相似文献
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刘竹清 《历史教学(高校版)》1982,(5)
课堂教学是历史教学的基本形式,改进课堂教学是提高历史教学质量的关键。现行教材内容多,课时紧,加上学生基础差,为了完成教学任务,在历史的课堂教学中,教师“满堂灌”,学生拚命记的现象较突出,教师教得吃力,学生学得被动。为改变这种状况,必须努力改进课堂教学方法,从多方面调动学生的学习主动性。下面谈点粗浅的体会。一讲述力求生动形象理化有实验,数学有图象,文学可以夸张渲染,历史讲的是过去的事情,主要是通过课堂讲述,把历史过程、人物、事件“再现”在学生面前。当然,随着科技的进步,历史教学的手段和方法也在发展。如电影、幻灯、电视、录象、录音等电教工具,博物馆和历史陈列馆展出的出土文物等, 相似文献
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课堂教学是一门艺术。它不仅要有科学的课程设置、好的教材，还必须辅以科学的教法和现代化的教学手段。麓山国际实验学校的薛小强、甘炜老师运用多媒体辅助语文课堂教学，改变了传统的教师讲、学生听的单一教学模式，优化了小语课堂教学。一、寓教于乐，激发了学生的学习兴趣。多媒体能将文字、图像等直观地展示出来，具体可感的形象、优美动听的音乐能充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生的审美体验推向高潮，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发他们主动、积极学习的兴趣。在《蟋蟀的住宅》一文的教学中，教师利用多媒体化虚为实… 相似文献
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课堂教学是一个由教师、学生、教材、教法、设施、环境等众多复杂的因素所构成的“生态系统”。为了保持课堂这个生态系统的平衡,我们必须研究课堂教学诸因素的相互关系,力求优化组合,和谐发展,强化诸因素之间的“互补”功能,提高课堂教学效率。现在的语文课堂教学存在一些问题:如教师讲得 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
教学是艺术,教师要掌握技巧。课堂教学,首先要立足教材,理清知识脉络,抓住知识主线。因为知识是能力的载体,离开知识谈能力是无本之木、无源之水。其次就是把知识传授给学生,就要选择教法,最好将各种教法优化组合,将各种媒体 相似文献
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语文学科要落实素质教育,必须优化课堂教学,培养学生的自主能力.教师备课时,必须变教案为学案,研究学法,依据学法确定教法,将教师要设疑的问题转化为引导学生质疑问难;将教师要讲的内容转化为诱发学生的自悟自得,相互释疑,也就是师生心理换位.优化语文课堂教学,必须让学生做好课前预习.语文课堂教学以学生为主体,在教师的主导下形成互动氛围,让学生动脑、动口、动手,自主学习,合作学习,深入探讨,总结提高. 相似文献
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卫生虎 《延安教育学院学报》2001,(3):70-71
课堂教学是实施素质教育的主战场，课堂教学必须处理好教与学、认知与德育、教学与教材、教法与教材、教学与实践、教学与学生发展、讲与练的关系。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33)
预设和生成是讲好课的两个因素,缺一不可,把它们有机地结合起来,是一种教学艺术。小学英语教学过程是教师通过精心的教学预设,引导和启发学生探索学习活动规律的过程,要想取得好的教学效果,提高课堂教学效率,教师必须对教材和学生进行充分预设。学生是学习的主体,教师的预设要服务于学生的课堂生成,善待每个学生在课堂上的生成资源。 相似文献
19.
蔡文彬 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
为了适应初中新课程改革,进一步促进学生知识、能力以及综合素质发展,作为学生获取知识、提高能力以及实施素质教育的主要渠道的课堂教学必须注重它的有效性。因此,我们教师必须强化有效教学的理念,努力在教法与学法有效性上进行改革,掌握有效教学的策略与艺术;学生要积极发挥学习的主体作用,采取有效地学习方法,主动有效地进行学习,从而提高课堂教学的有效性。本文是我对初中数学课堂有效教学的几点思考,希望与大家共勉。 相似文献
20.
李灵思 《中学英语之友(初三版)》2010,(1)
课堂是传授知识的重要场所,精湛的教学艺术有助于课堂教学。教师必须集中精力研究新的教材教法,在45分钟内下功夫,不断改进课堂教学方法,注重课堂教学创新,因为提高课堂 相似文献