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一位小朋友前来告状:“老师,佳佳打——”未等他说完.老师满脸不耐烦地挥手道:“去,去,烦死了,到座位上去!”然后无可奈何地朝同事苦笑一声:“没办法,今天的情绪糟糕透了!”如果象上面所说这位教师那样无节制地将自己的情绪带进工作中去,该会出现什么情况,这是不言而喻的。如果老师喜欢一个小朋友就经常拉着他的手,表扬他.抱他,甚至是吻他;厌恶一个小朋友就处处冷落他,上课不让他回答问题,分配重要的游戏角色没他的份;同一小朋友在不同的时间有了同样的过失,老师在情绪好时,可能会耐心地询问、调查过失的原因,并温和地开导他,教育他,但当老师情绪不好时, 相似文献
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儿子刚上幼儿园,回家总爱把园中发生的事告诉大人,其中许多事情我听过便忘了,但仍有几次让我久久不能忘怀。如一天回家后他一脸委屈地说：＂老师要扇我耳光。＂我听后一惊,忙问他犯了什么错误,他却说自己也不知道。还有一次说老师让他到黑板前认拼音,结果有一个一时想不起来了,我问：＂后来呢？＂他说：＂老师说‘滚’,我就回去了。＂话语中仍有伤感。这里我不想对儿子的老师作任何评说,但同样身为老师的我更深深地体会到：不管老师的语言是不是自觉的,它都会直接或间接地影响着每一位学生。从这一点来说,教师注意提高自己的语言素养责无旁贷。 相似文献
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我是一名仅有五年教龄的青年教师,几年前有幸听了王志尚老师的《跳水》一课,就被他精湛的课堂教学艺术深深地打动了。后来又多次拜读过王老师的论文,受益匪浅。前不久读了《握住思维的金线》一文,又深受启发。将王老师授课模式与自己的课堂教学实践结合起来,细细揣摩,觉得这种“线性模式”同样适合低年级的阅读教学。据此,我对自己的课堂教学进行了改革,收效很好。低年级课文内容的主线都比较明显,词句通俗易懂,但如何使学生掌握,还需要一个启发的过程,下面就《小猴子下山》一课为例,说说自己的做法和体会。 相似文献
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中学语文教师素质杂谈 总被引：1，自引：0，他引：1
马斗全 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(6):26-27
前些日子，有位事业有成又业余从事语言文字研究且很有成绩的朋友见访，闲谈中，不知怎么就谈到了以前的老师，叹惋说有的老师好些年没见到了，有的已经作古，今生再也见不到了，他对老师的深情，令人感动，我就问他。对自己后来的事业影响最大的是哪一位老师，他沉默了一会儿，非常遗憾地说，自己的青少年时代，尤其是中学时期，怎么就没能逢上一位学者或很有学问、对自己产生终生影响的老师。没想到他的这句话，竟使我感触颇多，想到自己的中学老师中也没能有一位对自己产生重要影响的学者。 相似文献
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邢思洁 《希望月报(上半月)》2003,(16)
一何小墙几天没有到学校了,他对学校生了恐惧。一个人在家呆久了会产生幻觉,他感到自己像走路不小心掉进井里的孩子,老师与同学都把他抛弃了。都是因为给班主任闫老师送“礼”吓的。上星期,闫老师突然对和自己一样倒霉的同学赵晓笙客气起来,并调了个好座位,还找个理由说他谦虚、知错就改,在班里表扬了一回。何小墙有点不安,因为同样是“差生”,为什么老师改变了对赵晓笙的看法?他找赵晓笙“取经”。赵晓笙说,信不信由你,我爸送了闫老师一箱好酒。 相似文献
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<正>高一学生小林在家里是个被宠坏的"小皇帝",但是在学校,他的表现却又可圈可点:作业认真,做操到位;关心集体,关心同学。在各种节日来临,小林都会群发祝福短信,但他也很在意同学是否回复。有的同学回了,他就很高兴,觉得沟通是需要双方共同努力的;有的同学没有回复,他就会很伤心,觉得自己付出了真心怎么就无法得到同样的回报呢?为此,他感到郁闷,于是找到班主任王老师。王老师安慰了他,也作出了一些解释,事情慢慢也 相似文献
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“潘小明把学习的主动权完全、真正地交给了学生。”周玉仁教授是这样评价著名特级教师潘小明的。确实,作为当今小学数学教育领域的大家,潘老师总是从学生的角度思考问题,每一节课,每一次提问,他的出发点永远是学生。他认为:“作为一位老师,如果能经常为学生们想想,那他就一定是一位好老师。而想着想着,老师自己也就提高了。”潘老师无时无刻不在思考着数学教学。他吃着自己喜爱的葱油拌面,思考着“数学生成教学”,阐述着自己对数学教育的深刻理解,抒写着自己精彩的课堂人生。所有听过潘老师课的人,无不为他匠心独具的教学设计、精湛的课堂教学艺术而叹服。究竟潘老师是如何一步步地演绎他精彩的“课堂人生”的呢?从这个个人专辑中,相信您会找到答案。 相似文献
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<正>情景有一次听教育讲座,听完后我悻悻然收起空白的笔记本。突然听到身边的学员不停地感慨：这老师口才太好了,全程都很搞笑,当他的学生也太幸福了吧！问题看了看她同样空白的笔记本,想起我曾听过不少老师焦虑自己的口才不好,说很羡慕那些一上台就能够滔滔不绝的老师。我不禁沉思起来：滔滔不绝就是口才好吗？老师要的是好口才还是会表达？如何提高老师的教育表达力？ 相似文献
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考试成绩差,自己代家长签名,瞒过老师和家长,这种行为我们班就有。我班有一个同学,一次他考试考砸了,成绩很差。他为了瞒过家长,就模仿爸爸的笔迹,在考卷上签了个名,老师竟没发现。他很高兴。以后就经常自己签名,成绩就越来越差。有一次老师发现考卷上签名不像是大人写的,就去询问他的爸爸,两人一合,真相大白了。 相似文献
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在我刚刚接手的时候,学校里的老师就和我反映,他在中学里表现非常的差,人称"金刚",对这样的学生,就知道他的恶性不是一朝一夕就可以纠正的,很有可能他的心里对老师的管教早已经是习以为常了,甚至是还有一套自己的对付方法,对老师的抵触情绪也是非常大的。同时,长期自己的、别人的另眼相看会给他造成一定的心里障碍,没有一个学生不想成为好学 相似文献
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