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梁柏明 《中学政治教学参考》2011,(12):4-5
“专家”泛滥大扫描
一日师范学友聚会，谈起近况，不约而同地提起学校的专家报告。不聊不知道，一聊方知名校都有请“专家”作报告、开讲座的习惯。不过，说起这些“专家”的姓氏、来历、讲座内容，却没几个人有印象了。 相似文献
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韩林汝 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
这些天回顾了几位专家讲座的内容,觉得受益很多,但颇有触动的则是专家提到的＂长文短教＂＂短文长教＂的问题。而这两个观点在几位老师做的课中也有明显的体现。 相似文献
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《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(2):F0002-F0002
学校聘请黑龙江农业工程学院专家来校讲座
为加快学校内涵建设,提高教育教学质量,学校在评估整改过程中,加大了改革力度,尤其在专业建设、课程建设、师资队伍等方面建设中取得了一定成效。为了进一步深化改革,解放思想,更新观念,汲取成功的经验,加快学校发展建设,学校于1月13聘请了黑龙江农业工程学院5位专家来校讲座。讲座在教学主楼705教室举行,党委副书记李云海、副校长陈相伟出席了讲座,各行政处室负责人、学校全体任课教师聆听了讲座。 相似文献
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针对同一专业领域的专家讲座无法在各学校同步普及的现状,提出多终端同步“专家讲座”视频学习平台设计：在保护专家知识产权的前提下,多个学校同专业的教师和学生,利用本校学习终端,与举办专家讲座的学校一起组成大型同步学术课堂;异地学习终端分屏同步显示专家视频和演讲稿。此平台不仅有利于扩大专家的学术影响力,实现资源共享,节省路途时间和经费,而且能够有效促进各学校学科专业的快速发展。 相似文献
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改革语文素质教育,必须结合实际教学做文章,也只有加强教学改革,才能将素质教育落到实处。具体做法如下。
1以文化讲座突破狭窄的应试课程
为扩大学生的知识视野,丰富学生的文学与文化内涵,在实验班开设周六专家讲座。在讲座课上,学生只管听、只管记。课后,既不复习,也不考试。全凭专家感化和学生的兴趣,在熏陶渐染中使学生的文学与文化修养得以提高。 相似文献
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地方院校学术讲座存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
学术讲座作为高校学术活动的有效载体,已经成为校园文化建设的重要内容,但是地方院校在开设讲座的过程中,却存在着学校的重视程度不够和讲座的低质化、无序化、“上座率”高低不均衡的现象等诸多亟待解决的问题。必须强化学术讲座的理性自觉,推进品牌建设,将讲座规范化、制度化,力求使讲座内容达到广度与深度的有机统一,从而使地方院校在浓郁的学术科研氛围下实现跨越式发展。 相似文献
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1995年度全国经济专业技术资格考试将于1995年6月18日举行。为帮助考生理解、掌握全国经济专业技术资格考试指定用书《劳动经济专业知识与实务》(新版木)的内容,帮助考生熟悉经济专业技术资格考试题型、题量,以增加考生的考试临场经验和自信心,我刊特聘请有关专家开设辅导讲座。讲座分中、初级,各三讲。因版面紧张,《企业职工教育讲座》延至第7期,《天堂之鸟》延至下期续登。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2017,(5):34-37
在时代背景影响和当前教学过程出现问题的前提下,对城市规划原理课程教学提出五点创新性改革内容:精心组织理论授课内容和方式、重新审视授课对象、建立校外专家讲座机制、增设互动式提问和专题讨论教学环节、改革教学考核方式,以期更好地提升教学效果。 相似文献
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听教师要多听名师报告或专家讲座,在讲座中学会听、善于听。听新的教育教学理念、听新的教育教学方法、听新的个人经验等等,这都是需要教师用心去听才能 相似文献
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为进一步帮助大学生提高综合素质,辽宁省教育厅高校毕业生就业指导服务中心定期通过邀请专家讲座、播放全国大学生就业服务卫星专网就业直通车课程等形式,免费为大学生举办就业创业经典课程讲座和专家辅导讲座。7月8日,第一期就业创业经典课程讲座在辽宁省高校毕业生就业创业综合服务市场成功举办。来自辽宁大学的140多名大学生分批收看了全国大学生就业服务卫星专网就业直通车的经典课程《亮出你的名片——求职简历准备》和《求职礼仪——SHOW出你的风采》。讲座首先从优秀简历设计要素和标准出发,分步骤讲述了大学生在求职过程中如何收… 相似文献
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2005年6月参加了高中历史新课程实验省骨干培训国家级研修班。期间，北师大历史系朱汉国教授、华东师大王斯德教授、南京师大杨启亮教授、南开大学历史系马世力教授等多位专家、学到研修班作报告、开讲座。讲座包括通识研修，高中历史课标研修，高中历史新教材研讨等内容。我深刻地感悟到高中课程改革是所有基础教育改革中难度最大、涉及面广， 相似文献
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朱建斌 《临沂师范学院学报》2008,30(2):142-144
话语标记语在语言交际中起着重要作用。在听力理解中,听者可以运用话语标记语来引导自己更好地理解所听内容,话语标记语在帮助理解英语专业八级考试听力部分的讲座题型中具有重要作用。实证研究结果表明：用去除了话语标记语的讲座作练习的实验组所能理解的内容明显少于用带话语标记语的讲座作练习的对照组。 相似文献
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本刊讯2014年8月14日,由教育部教育管理信息中心主办的“教育发展前沿系列讲座”在教育部2号办公楼512会议室开讲。本次讲座的主题为“欧盟（英国）教育技术发展：政策、战略和实践”。特邀英国国家教育技术与标准中心高级研究员兼教育技术顾问、博尔顿大学袁莉博士主讲。中心主任助理刘学民、各相关处室负责人及对教育技术感兴趣的部内外同行聆听了讲座。并与专家进行了深入的交流互动,讲座由教育部教育管理信息中心第一党支部书记、《世界教育信息》杂志执行主编熊建辉博士主持。整场报告内容精彩。现场互动气氛热烈,讲座取得了圆满成功。 相似文献