共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
辛海荣 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
幼儿散文是文学作品中的一种类型,是用凝练、生动、优美的文学语言写成的,供幼儿学习的叙事、记人、状物、写景的文学作品.优美的散文,既有诗的灵魂,又有画的绚丽.幼儿散文的字里行间跳动着真、善、美的童心.幼儿从反复的诵读中,思想受到启发,情操获得陶冶,语言得到发展,同时获得美的享受. 相似文献
2.
3.
4.
5.
散文作为一种文学体裁,具有语言凝练、生动、优美,想象境界丰富,修辞手法多样等特点,能够给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶,能提高幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。下面,我就以散文《春雨的色彩》为例,谈谈在散文教学有效性方面的一些具体做法和体会。春天是一个美好的季节,万物复苏,到处充满了勃勃生机。而《春雨的色彩》正是一篇语言优美、充满诗情画意的散文, 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
绘本作为一种图文并茂的幼儿文学作品,具有优美、精致的绘画和生动、简练的语言,是非常适合幼儿阅读的。幼儿处于学前读图学习阶段,幼儿教师利用绘本开展阅读教学活动,以绘本为载体和媒介,冲击幼儿视觉,震撼幼儿心灵,引发幼儿思考,让幼儿想说、可说、会说,培养幼儿的语言能力。 相似文献
7.
散文欣赏和音乐欣赏活动在教学方法上有许多共通之处。在实践过程中,我尝试把音乐欣赏的教学方法如语言导入法、视听结合法、图谱记忆法、游戏表演法、创造想象法等"巧嫁"于散文欣赏活动之中,不断激发幼儿欣赏的兴趣,让幼儿充分感受和表现散文的意境美,提高幼儿创造和想象的能力。 相似文献
8.
孙桂珍 《中国校外教育(理论)》2010,(7)
朱自清的散文清新自然,语言优美,形成了自己独特的语言风格.主要体现在艺术化的口语技巧,生动传神的字句修辞技艺及景为心语的抒情艺术.学习研究朱先生的散文对于丰富语言,创新和提升文学素养具有重要的指导意义. 相似文献
9.
设计意图5~6岁的孩子对自然界的变化充满了好奇和幻想。而散文《秋天的颜色》不但激发了孩子欣赏和学习的热情,而且把孩子带进了一个广阔的遐想天地。散文以“秋天的颜色”让幼儿展开想象,贯穿全文,结构简单,易于理解。它通过天空、稻田、枫树、菊花等美丽的景物,用文学特有的比喻、夸张等手法,生动而优美地让孩子们感受和欣赏文学作品的韵律美、形式美和意境美。它想象奇特,但又非常贴近幼儿的生活,符合他们的认识水平。另外,散文的语句精练、句式较整齐,适合幼儿学习和仿编。活动目标1.能理解散文的内容,学会有感情地朗诵,感受散文的优美… 相似文献
10.
11.
幼儿散文教学的方法和步骤 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿散文教学一直是幼儿园教育活动中的薄弱环节。近几年,我们与南京市实验幼儿园,南京市第二、第三幼儿园协作,进行了幼儿散文教学的研究活动。实践证明,让幼儿欣赏优美的散文,有利于发展幼儿对生活、对大自然和对文学作品美的感受力和创造力。 幼儿散文教学的重点,可以是引导孩子们进行欣赏,也可以指导他们根据教材来模仿、创 相似文献
12.
作为儿童文学范畴的幼儿散文,具有语言简练、意境优美等特殊的艺术魅力,因而常常是幼儿语言教育中重要的教育内容。然而,在具体的教学实践中,幼儿欣赏散文的过程常常是在教师精心设计好的教学环节中机械式层层推进的.加之教学方法单一,因而很难取得良好的教学效果。为此,笔者拟从改变教学手段着手, 相似文献
13.
在幼儿散文教学活动的组织与指导中,教师能否采用适宜的教学策略,“高效优质”地将散文所蕴涵的内在信息传递给幼儿,将直接影响着幼儿的理解、体验和感受,以及散文教学的教育价值的充分发挥。因此,如何组织和指导好幼儿散文教学活动,是值得大家探讨的。本文就此问题浅谈个人的几点思考。 一、导入要生动简洁 幼儿散文教学活动的导入方式可谓多种多样,但任何一种成功的导入方式,都应是简洁、生动和准确的,并且可以收到集中幼儿的注意力、激发幼儿活动兴趣、帮助幼儿明确活动目的的效果。导入环节不是活动的主体,更不是整… 相似文献
14.
15.
幼儿散文,是幼儿文学园地里的一株颇具特色的小葩。它以语言简炼,意境优美,抒情味浓等特殊的艺术魅力,给幼儿以强烈的美的享受,艺术的熏陶和思想的启迪。实践证明,成功的散文欣赏教学,对于发展幼儿对生活、大自然和文学艺术中的美的感受力、表现力、创造力,培养幼儿对文学作品的兴趣,有着别的教育手段(包括其它形式的幼儿文学作品的教学)所不可替代的作用。因此我以为散文欣赏教学在幼儿园应该有它的一席之地。但是人们往往认为散文作为幼儿园教材难度大,不敢搞;教学即使进行了,也往往“欣赏味”不浓。教师更缺乏从教材的思想性艺术性方面进行适合于幼 相似文献
16.
17.
18.
19.
何珊 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品,可以让幼儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词;可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述,能很好地帮助幼儿发展口语表达能力。 相似文献