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高中物理(甲种本)第二册238页有一个说明气体导电的实验.我认为这个实验的方法和论点都是值得商榷的.实验中说:“取两个验电器,让一个带正电,另一个带负电,并使它们上端的金属球互相靠近,如果空气是干燥的,验电器的带电状态将保持不变,把酒精灯火焰置于两个金属球之间,可看到两个验电器很快就不带电了.说明这时空气变成了导体,把两个验电器导通了”.实验装置见图1(验电器需要自己改装). 相似文献
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《北京体育大学学报》2001,24(4)
3.4拉丁方设计 3.4.1设计方案说明 拉丁方设计是用r个拉丁字母排成r行r列的方阵,使每行每列中每个字母都只出现一次,这样的方阵叫r阶拉丁方或称r×r拉丁方.按拉丁的字母,行和列安排处理及影响因素的实验称拉丁方实验.该设计要求必须是三个因素的实验(其中一个是实验因素,另两个是重要的非实验因素).而县城,三个因素的水平数相等,三个因素无交互作用.在拉丁方设计方案中,行单位组和列单位组分别安排两个对实验结果有重要影响的非实验因素,将实验因素的各水平安排给各字母即字母代表各个处理组. 相似文献
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摩擦起电是一个简单的实验,但如果不加以充分注意,可能在课堂演示时得到与预期相反的结果.经验得知,做好这一实验,必须注意以下几点.一、摩擦起电实验的选材摩擦起电,必须使用不同材料制成的两个物体(至少有一个是绝缘材料).由于物质不同,电子逸出功的大小就不相同.当两个物体紧密接触或摩擦时,有一部分电子会由逸出功较小的物体转移到逸出功较大的物体上去.于是,得到电子的物体带负电荷, 相似文献
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在中学(中师)化学钠与氯气反应的实验中,钠要在加热熔化状态下才能与氯气反应,会使学生认为钠与氯气反应的条件是加热。且反应所需的氯气要提前制备,结果是实验时氯气的浓度降低,影响实验效果。我们对实验进行了一点改进,取得了较好的效果。具体做法如下: 一、实验仪器 一个250毫升的锥形瓶(配两个橡皮塞,其中一个橡皮塞上固定一个用白铁皮自制的小燃烧匙,如图1所示),一个青霉素瓶,两块玻璃片。 二、实验步骤 1.在锥形瓶中放入一个盛有少量氯酸钾晶体的青霉素药瓶,用长滴管往青霉素瓶中加入适量浓盐酸,用橡皮塞轻轻塞住锥形瓶口,待整个锥形瓶呈 相似文献
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《北京体育大学学报》2001,24(3)
3.3 随机单位组设计 3.3.1 设计方案说明随机单位组设计,是先将实验单位根据专业知识按对实验结果有影响的非实验因素相同或相近者组成单位组,每个单位组中有二个或二个以上实验单位,分别随机地分配到各实验因素处理组中去,这样各个处理所用实验单位不仅数量相同,而且非实验因素条件也较均衡.实际上随机单位组设计是配对比较实验设计的拓广,配对比较实验设计是将条件相近的实验对象配成对,而它则是配成一个单位组进行实验.进行随机单位组实验,可分3步步骤:第一步,把相同的或比较相近的个体放在一起,组成一个组或单位组.不同单位组内的实验个体数目不要求相同.第二步,同单位组内的各实验个体接受何种处理完全随机安排.第三步,进行统计检验分析. 执笔:罗达勇,汪海燕(杭州师范学院),祁国鹰(北京体育大学) 相似文献
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化学实验课教学在化学专业课教学中是十分重要的教学环节,一位将要从事化学专业工作的人员,如果不具备独立进行化学实验的能力,就不可能真正掌握和理解专业理论知识.那么,怎样使学生做好每一个实验,结合讲解,给他们一个有章可循的实验课教学方法,我认为,作为教师“教”要遵循实验教学规律发挥教师的主导作用,有计划,有目的,有针对性地进行个别指导,同时也要给他们知识的传授和工作动手能力的培养.实验教师不只是“讲解员”和“裁判员”,更重要的是“教练员”.教师如何当一名合格的教练员,这是作为一名实验课教师最基本也是最关键的问题.本文经过笔者多年实验教学,总结出一套行之有效的教学方法,即将实验课分为五个环节——预习、操作、观察、记录、报告,在每一个环节做到一心,即为“五心”法:预习实验要用心,实验操作要耐心,观察实验要专心,实验记录要细心,实验报告要精心.简单地说就是:用心预习、耐心操作、专心观察、细心记录、精心报告. 相似文献
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滴水起电机具有构造简单,制作容易等优点.它除作为静电高压电源,用于课堂静电演示实验外,还有利于配合课堂教学开展学生课外实验.一、结构滴水起电机外形如图1所示:1是一个架空的水箱,2是两个带阀门的滴水管,管口大小约2—3毫米,通过调节阀 相似文献
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天水,这个汉唐以来的文化要地.我很荣幸能够到这儿并和各位见面.今天,我想稍微讲一些关于物理的基础.物理的基础是实验,这点各位必须非常明确.物理是研究物质的原理,它以实验为基础,理论是根据实验经过推理得出来的.当然,一提实验,往往有一种感觉:我们的实验仪器不够,也许应该买一些精密的仪器.这一观念有时是错误的.重要的是用一些最简单、最明了、最能表达的手段做实验.复杂精密的仪器,就有点象魔术一样,一件精密仪器是一个方盒子,它里面是怎么回事并不是所有做实验的人都清楚.因为它很贵重,你也不能碰,送进去一个东西,出来另一个.这不是真正搞物理的方法. 相似文献
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吴刚 《达州职业技术学院学报》2006,(1)
本文将职业技术学院计算机网络课程中较不易掌握的几个演示实验配置正确并总结出来。一个是以太网的组装实验,一个是交换式虚拟局域网VLAN的配置实验,一个是路由器配置实验。并对创建网络拓朴结构、配置步骤和命令行的意义进行了详细的说明。 相似文献
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计算机网络教学中的配置案例 总被引：1，自引：0，他引：1
吴刚 《达州职业技术学院学报》2006,(Z1)
本文将职业技术学院计算机网络课程中较不易掌握的几个演示实验配置正确并总结出来。一个是以太网的组装实验,一个是交换式虚拟局域网VLAN的配置实验,一个是路由器配置实验。并对创建网络拓朴结构、配置步骤和命令行的意义进行了详细的说明。 相似文献
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本刊将陆续刊登这一套理科训练卡片,它是美国俄亥俄州哥伦布公立学校理科主管奥托珀金斯(Otho Perkins)和在教学评议组工作的罗伯特麦克纳马拉(Robert Menemar)共同编著的,由出版商安吉利尼卡梅农(Angeline Cameron)出版。 这套卡片在加强学生对基本概念的理解和培养自学能力、实际操作能力、思维能力以及扩大知识面方面,都有帮助。全套共有60个实验(每一卡一个实验),其格式是:1.实验题目:说明实验题目及内容;2.实验材料;3.实验步骤:对实验及应注意的事项和安全加以说明;4.实验小结:这里将向练习者提出几个问题;5.实验结论:对4中所提出的问题进行解答,并对某些理论加以细述。每个实验的结论都附在卡片的后面,只要你愿意可以把结论先隐藏起来,待学生写好实验报告并得出结论以后再公布。 卡片号按1#、2#、3#……排列,学生做完整套实验将会发现自己的知识水平和能力,将获得本质性的飞跃。 相似文献
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本章教材紧接在“原子结构、元素周期律”一章之后 ,所以 ,它是以原子结构和元素周期律理论为指导 ,来学习元素化合物知识的第一个元素族。氧和硫是这个元素族中 ,最具备代表性的两种元素。由于学生在初中已经学过部分有关氧元素的知识 ,因此 ,本章着重介绍硫及其化合物的知识 ,并简单介绍臭氧、硒、碲和环保知识。本章共安排了九个演示实验和一个学生实验。一、实验分析1.二氧化硫的性质 ,共安排了两个演示实验 ,一个家庭小实验 ,许多内容与生活、环境有关 ,因此学生对本节内容比较感兴趣。在介绍二氧化硫与水的反应时 ,应巩固可逆反应的概… 相似文献
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设计了一个24个大学生的小规模实验,数据表明朗读涉及到语言能力的各个层面-语音语调、词汇、篇章理解能力等.证明朗读作为英语测试题型具有可行性. 相似文献
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“验证机械能守恒定律”是高中力学中非常重要的一个实验，是关于运动学、动力学、功能关系及其相互联系的一个纽带。这个实验，对于巩固和加强学生的基础知识，具有十分重要的作用。笔者在指导学生实验时，发现该实验有两个方面有待改进，现陈述如下： 相似文献
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王桂芹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
演示实验是以教师操作为主,用以配合讲解,建立概念,总结规律为目的实验;演示实验以全体学生集体观察为特点,因为力求明显、直观、可靠、规范吸引学生.那么如何做好演示实验呢?1.准备好器材、设备.准备好器材、设备这是做好演示实验的基础.尤其是一些小材料,比如:一盒火柴,一根导线,一个图钉,等等,都会影响实验的效果.比如:做“串联和并联电路”这个实验,同学们的兴趣很浓,因为缺少一根导线,致使实验停做,等拿来导线接着做,势必影响教学效果.因此,上课前一定要把实验所用的一切药物品准备齐全.2.提前试做不论有经验的教师还是特别熟悉的实验,都不应该大意,每一个实验最好都要提前试做,以便课堂上克服不利因素.比如:做“摩擦起电”这个实验,如果不提前试做,由于潮湿,到课堂上可能会发生“不起电”的事故,这样一来,学生就会对你所讲的内容产生怀疑,达不到教学的目的.3.选择最佳的方法 相似文献
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化学实验室是一个较为严重的污染源,为消除或减轻实验污染,笔者从实验药品、实验装置、"三废"处理、实验微型化等方面进行了探索. 相似文献
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中学化学从初三到高三共4个年级,要完成202个演示实验、46个学生分组实验,根据授课需要还要有所增加。这么多的实验要一个一个的准备,工作量是较大的,而且有些演示实验有一定难度,没有一定的经验较难成功,弄不好会影响实验教学的效果。要克服这些困难,除建立建全实验室各项规章制度,制定规范、合理的存放仪器药品的管理措施外,我在实验工作中设立了实验卡片,经过使用,效果很好,不仅大大节省了准备实验的时间,而且提高了化学实验的质量(特别是演示实验),极大地提高了实验工作的效率,现把我的几点做法提出来,与 相似文献
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“真空不能传声”的实验,是初中物理培养学生“理想化思想”的第一个实验,是学生确认和理解声音传播需要介质这一个重要知识点的基础。由于真空态难以获取,该实验一直是初中物理实验的一个难题。 相似文献