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1.
郭根福 《课程.教材.教法》1983,(5)
中等师范学校是培养小学师资的基地,它培养出来的师资质量如何,直接影响着小学教育质量的提高。因此,改进中等师范教育,就是提高小学教育质量的关键。本文试就目前小学课堂教学的一些现状,对中等师范学校的教育改革提出几点建议: 相似文献
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要办好一所中等师范学校,必须认真研究中等师范学校的培养目标。中等师范学校的培养目标是:培养具有为祖国社会主义现代化建设而奋斗的远大理想,社会主义道德品质,良好师德,热爱教育事业,求实创新,从事小学教育工作必备的知识和技能,一定的艺术修养和健康体魄的全面发展的小学教师。中等师范学校是为基础教育服务,培养合格的小学教师的。在我省,中等师范学校大部分是为农村小学培养师资的。因此,中等师范学校能不能面向农 相似文献
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今年五月,在湖南召开的全国中等师范学校培养目标研讨会上,拟定了《中等师范学校培养目标》(修订稿)。文件中把“能组织好课堂教学(含复式教学)”,作为师范生的一项重要教学能力。在“能组织好课堂教学”中加上“含复式教学”,这是符合我国当前实施义务教育的实际情况的,也是提高基础教育水平的根本大计。目前,全国有八十五万三千多所小学,八十万所在农村;其余的五万三干所小学中,有三万一千多所在县镇地区,只有二万 相似文献
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黄永言 《课程.教材.教法》1983,(1)
小学语文教材教法是专门研究小学语文教学规律的。它既是中师语文教学的重要组成部分,也是教育科学领域中分科教学法的一种,是中等师范学校一门重要的专业课。中等师范学校开设小学语文教材教法,是使师范生明确认识小学语文教学的目的和任务,熟悉小学语文教材的编排体系,了解小学语文教学的规律,掌握小学语文教学的理论和方法。毕业后能根据小学语文教学大纲、小学语 相似文献
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从1981年秋季起,全国中等师范学校开始试用中华人民共和国教育部新颁布的《中等师范学校体育教学大纲》(试行草案)。配合新大纲,由人民教育出版社编辑出版了《中等师范学校体育教材》(教师用书试用本)和《小学体育教学法》(师范生课本试用本)。这套大纲、教材和小学体育教学法,是在总结1962年试用中等师范学校体育教学大纲的经验的基础上,吸取了近几年来各地自编 相似文献
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一、学生干部轮换制的积极意义中等师范学校的主要任务是培养合格的小学教师,具体地说就是培养一支既有中等文化水平,又有相应的教学育人能力的德才兼备的小学师资力量。依此培养目标,师范教育在提高师范生文化水平和课堂教学技能的同时,还要培养师范生教书育 相似文献
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试论中师生初步教育研究能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
米久奇 《课程.教材.教法》1994,(9)
试论中师生初步教育研究能力的培养湖南省第一师范学校米久奇１９９２年９月，国家教委颁布了《中等师范学校教学大纲（试行）》。其中，《小学教育学教程教学大纲（试行）》在广泛调查、总结经验的基础上，面向未来，第一次较为明确地提出：中等师范学校应培养中师生具备... 相似文献
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培养学生实验技能的点滴体会赵亚利在新制定的《三年制中等师范学校生物学教学大纲》（试行）中，明确要求培养学生的实验技能是中等师范学校生物教学的目的之一。中师生实验技能的培养，为他们今后从事小学科学教育，打好了生物学的重要基础。下面我就如何培养学生的实验... 相似文献
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王海珺 《延安教育学院学报》1997,(1)
小学语文教学法,是根据国家教委颁布的《三年制中等师范学校语文教学大纲(试用)》的有关规定,对中等师范学校在校学生开设的一门必修课.在教学法的具体授课过程中,必须坚持贯彻“三结合”的原则.一、教法教材与教学大纲的相结合这里所说教学大纲,是指《三年制中等师范学校语文教学大纲(试用)》和《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》,现逐一加以说明. 相似文献
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中等师范学校体育专业班是培养合格小学体育专业教师的摇篮，是培养适合社会主义现代化建设需要，适应九年义务教育需要的人才基地，体育是小学教育的重要组成部分，又是一门必修课程。 相似文献
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我国的中等师范学校担负着为普及九年制义务教育培养数量足够、质量合格的小学新师资的任务.要完成这一光荣而艰巨的历史使命,必须首先使中等师范学校具备基本的办学条件,具有适应中师需要的教师队伍和领导班子.这是我们在"七五"期间对于中等师范学校建 相似文献
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我国中等师范教育是整个教育事业的重要组成部分,担负着培养小学和幼儿园师资的任务。建国以来,中等师范教育随着小学和幼儿教育事业的发展,得到相应的发展。据统计,一九四九年全国共有中等师范学校六百一十所,在校学生十五万二千人;到一九八三年,中等师范学校已发展到八百六十一所,在校学生达四十五万五千人。三十五年来,我国中等师范学校共为小学和幼儿园培养了三百五十多万师资还培训了大量在职的小学和幼儿园师资。建国以后,教育部根据党的教育方针,制订了一系列中等师范教育的具体办学方针和政策,确定了中师的办学方向,统一了学制,制定了教学计划、教学大纲,编写了教材,建立了一整套体现师范特点的规章制度,使我国的中等师范教育逐步走上了正轨,教育质量不断提高。各地中 相似文献
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殷素华 《课程.教材.教法》1994,(12)
试论教学语言儿童化训练吉林省农安师范学校殷素华教学语言儿童化问题，是中师生素质修养中一项很重要的内容，它直接影响课堂教学效果和质量．对培养小学生的能力、开发小学生的智力具有十分重要的意义。《三年制中等师范学校语文教学大纲》（试行）中曾明确指出：＂中等... 相似文献
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苗彦贞 《语文学刊:高等教育版》2010,(6):138-139
在我国,培养小学教师的任务一直是由中等师范学校来承担的。近些年来随着我国经济技术的不断发展与提高,国家对科学和教育提出更高的要求,因此20世纪末,全国各地区培养小学教师的中等师范学校纷纷并入高等师范院校成为其中的一个小学教育专业,但在课程设置方面,摒弃了原有的中等师范学校＂综合培养,一专多能＂的人才培养原则,在某种程度上削弱了小学教育人才＂文理兼通、一专多能＂的教学能力。基于对小学教育专业课程合理设置以及国民对语言的掌握重要性的考虑,高等师范院校的小学教育专业应该继续继承原中等师范学校之教育理念,不受分文、理方向的限制,把有关介绍汉语知识的语言课程作为通识课程广泛开设。 相似文献
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本书是根据《中等师范学校教学计划试行草案》编写的,供四年制和三年制中等师范学校试用,其他学制的中师班和小学教师进修班也可选用,也可作为在职教师教学时的参考。全书分两册,第一册是小学数学基础理论知识,第二册是小学数学教材教法。可以教完第一册再 相似文献
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世纪之交，全国范围内中等师范学校进行了大调整大变革，一些中师通过挂靠相关大学升格为师范专科学校。作为基础学科地理，面对升格后学制延长这一新情况，如何深化改革，提高课堂教学质量，是当前师范学校地理教师需要共同探讨的课题。 相似文献
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小学语文教学法（以下简称“小语教”）是中等师范学校重要的专业课。它以其理论性、实践性、边缘性在中师专业整体课程体系中占有独特的地位，尤其是随着素质教育的深入发展和新课程标准的确立，培养二十一世纪的小学语文教师的任务已成当务之急。如何在以前的基础上进一步提高小语教的课堂教学质量，以适应教育形势的发展变化，发挥其在实现中师培养目标方面所具有的独特作用，最根本的一点就是转变教育教学观念。基于小语教学科的特点，教师在课堂教学中应注意确立以下五个观念。 相似文献