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《福建职业与成人教育》2006,(7):3-3
“教育系统要是主动些，就不会是现在这样子。”阿城在接受《南方人物周刊》采访时，说到：语就是识字……就好比自助餐，每个人吃得都不太一样，但都活了。一个班30个学生，一定是每个人自己取：教材里这部分我有兴趣，那就把这部分学好，别的阅读就完了，一样给你5分儿!老师这时候起什么作用呢？就是在你身边观察，然后问，你为什么对这个有兴趣？然后可能会说，哎，那个也挺有意思。为什么有意思？一点、两点，告诉你。然后你发现，确实如此。因为人除了本能的兴趣，还可能有潜在的兴趣，需要点拨。只要教材对了，足够宽泛，学生越多，教起来越容易。就跟放羊一样，一养一大群出去了。就像畜牧，草地上什么都有，不是高尔夫球场上只有一种草。 相似文献
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一、上好第一节课,开启兴趣的大门
有一位老教师说过，上好第一节课，学生会喜欢你半年。虽说有点夸张，但道出了第一节课的重要性。在第一节课上，要尽最大可能吸引学生的目光。上课时首先抛出一个问题——为什么要学习生物？当然，多数学生会说，因为考试要考啊。我说学习生物有三个原因：第一，古希腊的哲学家们曾经为了“人是什么”持续争论了好几个凿纪，并发出了“人啊，认识你自己!”的感慨。作为二十一世纪的人，学习生物科学是帮助你认识自己的第一步。 相似文献
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众所周知，“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习动机的重要心理成分。培养兴趣是激励学习的重要手段，学生对数学有了兴趣就会给教学创造有利的条件。一、为了培养学生的学习兴趣，教师就要想学生之所想，把数学知识与学生熟悉的实际生活相联系，在教学中介绍我们祖先对数学发展所作的贡献、数学家的故事，介绍几何知识和几何图形在生产建设、日常生活中的广泛应用，并对学生提出如下问题：国旗上的五角星你会画吧？屋顶为什么是三角形的？人的鼻子为什么在脸中间就好看？报幕员为什么不站在舞台中央报幕？等等，使学生认识到数学是一门应用广… 相似文献
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“妈妈,为什么在家里我从来没有见到过你和爸爸拥抱、接吻？是你不爱他了？还是他不爱你了？”当一个１０岁左右的男孩用这样的问题向自己的母亲发难的时候,我不知道别人会怎么想怎么做,反正我是真的有些心里发毛———这孩子怎么会对男女之间的事有了兴趣？这种想法是... 相似文献
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“在小的时候，老师告诉我不要写自己身上发生了什么事情，因为你经历的事太少，写出来也乏味。要多看看别人，别的事，但渐渐的不会再写自己的事了，都是别人的，别人的情感，别人的生活，写作中没有自己，没了自己的情感，怎么办？进入高中，都是考场作文，就是弦耀一下自己读过多少书，引经据典就是高分。我觉得这不是写作那为什么要写作呢？应该写什么，怎样写作才会快乐？” 相似文献
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《语文世界(高中版)》2002,(11)
小鹰对老鹰说：“妈妈，总有一天，我要做一件举世交口称赞的事。”“什么事？”“飞遍全球，发现前人未发现的东西。”“这太好了。不过你必须学习和掌握各种飞行技术，以免疲劳时无法继续飞行。”小鹰苦练飞行技术，专心致志，其余的事一概不闻不问。几天过后，老鹰对小鹰说：“咱们一起觅食吧。”小鹰不耐烦地说：“妈妈，您去吧，我没有功夫干这种没有价值的事。”母亲吃惊地问：“这是什么话？”“是您让我集中精力进行训练，为什么又用这些毫无意义的小事分我的心呢？”母亲循循善诱地说：“飞行训练应该包括寻找食物。否则，起飞的第… 相似文献
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王锡三 《天津师范大学学报(社会科学版)》1994,(4)
对外古文教学初探王锡三对外基础汉语教学，如何为留学生开设古文课？对此，我愿谈谈个人的看法。来华学习基础汉语的留学生，不少人想学点古文，你若问他们为什么想学古文？他们会异口同声地说：“想了解中国文化。”这也是情理之中的事。中国素以历史悠久、文化灿烂著称... 相似文献
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九年级学生刚接触化学，对化学学科感到好奇，比如，什么是化学？学习化学有什么用？为什么要学习化学？那么，如何使学生一开始接触化学就产生比较浓厚的兴趣呢？笔者有如下思考。 相似文献
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一、激发学生的学习兴趣和求知欲望，给思维以动力中学生好奇心强，求知欲望高。而中学地理教材既包括自然地理，又涉及到人文地理，内容丰富多采，这就为激发学生的学习兴趣和求知欲望提供了丰富的素材。兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大推动力，兴趣是最好的老师。思维活动往往和解决问题联系在一起，教师要适时提出问题，激发学生积极思维，促使学生去思考、去理解、去寻找问题的正确答案。例如：讲经纬线方向时提问：“一个人沿某纬线一直走能否回到原地？为什么？”“一个人沿某经线一直向北走能否回到原地？为什么？”又如讲青藏高… 相似文献
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李欣阳 《课堂内外(小学版)》2008,(7):93-94
日记,非得记今天的事吗？为什么不可以写“明天的日记”？明天,一切不可能发生的事都可能发生,一切无法实现的愿望都可能实现!OK,大胆地发挥你的想象,写出新奇、好玩的“明天的日记”,我们等着你的投稿! 相似文献
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听雨轩 《课堂内外(小学版)》2008,(5):33-33
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张辉导 《学生之友(初中版)》2010,(19):44-44
“兴趣是最好的老师”，要学好数学，学生必须有学习数学的兴趣。学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。 相似文献
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解逆 《课堂内外(小学版)》2008,(10):35-36
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徐文成 《课堂内外(小学版)》2008,(12):37-37
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古林波 《课堂内外(小学版)》2008,(11):37-38
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