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在教学实践中，经常可听到有的政治老师发出这样的感叹：“这个问题我讲了好几遍，学生还是理解不透。”究其原因，固然与老师的“讲”不无关系，但我认为学生没有积极的心态是其重要原因。 相似文献
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一、自主探究——实现与心灵的“对话” 自主探究，就是学生通过与心灵的“对话”，发掘潜能，激发主动意识和创新精神，感悟语言文字蕴藏的内涵，获得心灵的舒展，从而构建心情舒畅的“对话”环境。这样，学生个性得以张扬，从而以自由开放的心态去读、去思、去悟，实现阅读教学的“最优化”。 相似文献
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错误是学生真实的流露，是学生个性的张扬。教师要以平和的心态对待错误的存在，要善于捕捉和运用教学中的各种“错误”资源，让“错误”促进学生的学习。[第一段] 相似文献
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中等职业学校中的学生最怕写作文,职业学校的语文教师最头疼的也是作文教学。作者通过对中等职业学校写作教学现状的分析,结合自己的实践与感悟,提出写作文要先从“做人”开始。做人首先要大气,作文方能大气,并总结出要培养学生的“三种心态”,即必胜的心态、容纳整个宇宙的心态、思维方法别具一格的心态。 相似文献
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大家知道，学生的学习活动，是智力因素和非智力因素共同参与的过程。苏霍姆林斯基也曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣是调动学习积极性的能源，是学习知识、增长智慧的一种动力。”而良好的学习心态更能激发学习兴趣。心理学表明，学习心态是指学生在学习时的心理状态。最佳学习心态是影响数学活动成功与否的重要因素之一，但是如何激发学生的最佳学习心态？ 相似文献
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试论生参与体育活动积极心态的建构 总被引：1，自引：0，他引：1
如何提高学生参与体育活动的意识，一直是我们体育工作探索的重要课题。实施素质教育的重点是“着眼全体，尊重主体，倡导发展。”体育教学必须高举“健康第一”的指导思想，面向全体学生，促进学生生动，活泼，主动地得到发展。实践证明，构建学生参与体育活动的积极心态，能更好地激发学生参与体育活动的积极性和主动性。 相似文献
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鲍金蓉 《中国科教创新导刊》2008,(15):240-240
把握学生的心理规律，从更借助学生心态资源，增强教学活力，是素质教育的重要内容之一。本文结合自已的工作实际，探讨了教“活”历史课堂的几点尝试。 相似文献
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培养平和的习作心态只有在心情舒畅、平和的情况下，学生的思维才能活跃，想像才能丰富。怎样让学生心情舒畅地习作呢？树立“小课堂”与“大作文”观念。习作课是作文教学的主阵地，但一味地把眼光盯在小小的课堂上，只传授写作技巧，忽视学生的生活体验和生活积累，学生即使知道怎么写，也终因生活单调或语言贫乏而无从下笔。久之，学生会产生对习作的畏惧心理。生活是习作的源泉，我们要树立“大作文”观，立足课堂，延伸课外。一方面，要把作文教学与阅读教学结合起来，指导学生多读课外书，扩大阅读面，增加间接的生活积累。另一方面，… 相似文献
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在语文教学中调适学生心理 总被引：1，自引：0，他引：1
语文课在对学生进行心理健康教育，培养学生良好的个性心理品质方面有着极为重要的作用。“高中语文课标准”提出了让学生“形成良好的文化心态”的要求，明确规定了语文教学要承担“心育”的任务。那么我们应如何在语文教学中调适学生心理呢? 相似文献
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教学中的“稚化”艺术，是指在教学活动中，有意识地返回与学生相仿的思维势态，设身处地地揣摩切合学生心态的一种教学艺术，它是以学生为主体的教学思想的体现．稚化，对于点燃学生的心智之火，沟通师生认识的感情渠道，渲染活跃课堂气氛，激发学生的探索热情，有着十分微妙而灵验的作用．那么，在数学教学中如何体现“稚化”艺术呢?本文从下面几个方面进行探讨． 相似文献
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健康、快乐、主动——小学数学学习评价的三大主题
1.学习评价必须有利于学生“健康”学数学。
第一是具有“健康”的学习心态。只有真切地让学生体验到数学本身的真和美，感受到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣，才是形成学生“健康”学习心态的重要保证。这也是对我们数学教学的一大考验。 相似文献
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联合国教科文组织把“学会共处”作为教育的四大目标之一，然而由于当今的青少年大部分是独生子女，优越的生活条件、家庭环境，令人担忧的社会氛围，使得他们唯我独尊、娇纵专横，不善于、不乐于甚至是不屑于与他人交往。学校教育如何调节学生心态，提升家长理念，调控社会舆论，使学生之间能够 相似文献
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学生是教与学的主体，教学中教师必须充分认识到“主体”的地位，要用“以人为本”的思想看待这个“主体”。不仅仅是把握住学生整体的已建构的知识情况，还要把握住学生个体的知识情况；当教师把握住了学生这个学习主体，才能做到因材施教；才能让学生在每节课的学习中获得成功感；才能够让学生每天每一节课都有一种健康的积极的心态去面对学习。 相似文献
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胡美娟 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):74-74
长期以来，习作教学的开展一直“步履艰难”，提起作文学生害怕，教师头痛。作文难，难在何处？感到“无物可写”是学生作文的普遍心态。“无物可写”有两种情况，其一是由于接触社会少，直接经验缺乏而导致作文“无话可说”，这是“真缺米”。还有一种情况，可谓“假性无米”。 相似文献
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徐佳凤 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):29-29
传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。沐浴着新课程的阳光，我们“豁然开朗”：教师不是“救世主”，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。 相似文献
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在教学实践中,常常听到有的政治教师发出这样的感叹:“这个问题我讲了好几遍,学生还是理解不透。”究其原因,固然与老师的“讲”大有关系,但我认为学生没有积极心态是重要原因。积极心态集中表现为乐学、好学、敢于苦学、善于巧学。消极心态集中表现为厌学、怕学、甚至弃学。两种心态是对立统一的,在一定条件下可以互相转化。教师要成功地完成教学目标,不仅要使学生明确“学什么”、“怎样学”,更要十分重视培养学生的积极心态。 一、更新教学观念——培养积极心态的前提 培养学生的积极心态,实质是要唤醒学生的主体 相似文献
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“快乐足球”是前国家足球队主教练米卢蒂诺维奇倡导的足球理念，主张球员在快乐的心态下踢球，在踢球的同时享受快乐。同样，我们的体育教学也需要倡导“快乐体育”的理念，让学生在良好的心态下参与到体育教学中来。在教学过程中实践快乐体育，首先要建立科学的快乐体育方法体系。 相似文献
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素质教育要求我们不仅要关心学生的认知发展，更要关注学生生命的质量，要把学生视为鲜活的生命体，而非简单的“认知体”，使学生带着自己的生活体验和独特的感受走进课堂。因此，教师在教学中要开放学生的学习心态、凸现学生的主体性、张扬学生的个性、解放学生的创造性，让孩子们尽力跳出“框框”。 相似文献