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社会科学理论课程教学三法扬州大学商学院陆满平一、理论模式教学法所谓理论模式教学法，就是在教学过程中把复杂的思维过程，按逻辑推演关系所进行的抽象理论构造。在社会科学理论课程的教学中，多年来，对复杂原理的阐述，经常出现教师越讲越讲不清楚，学生越听越糊涂的... 相似文献
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有道是，读书有两法：一是越读越厚，一是越读越薄。两法均可取，只是各取所需。读书如此，教书也如此。通常教师比较钟爱“越教越薄”。所谓“越教越薄”，即教师思路清晰，善于归纳和表达，常把复杂的内容转化为提纲，一目了然、脉络分明，易于学生理解和掌握知识。《机械基础》课对于刚初中毕业的技校生来说，难度很大。针对这种状况，教师可在如何组织教学、设计教学方面做些有益的尝试。 相似文献
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李林 《中国基础教育研究》2007,3(3):143-143
我校是阿坝州目前教育教学最好的学校，是阿坝州教育教学的一面旗帜。但是，从学校大量事实和调查数据表明，随着高中物理内容的逐步深化，高中女生物理学习能力逐渐下降，虽然她们越学越用功，却越学越吃力，高一下学期就出现了大部分女生严重偏科的现象。 相似文献
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王永强 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):20-21
1．当前语文教学改革中的问题。语文教学改革似乎越改越让人感到困惑，新的课程标准强调：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。”这的确体现了全新的教学理念，体现了时代的特点，但要真正实行起来，不是那么容易。一个语文教师从事语文教学三十年，要经历多少次的教学改革很难有个准。语文教学是一门科学，既然是科学，就应该有它自身的客观规律。遵循规律，按照语文自身的特点，进行语文教学是天经地义的。但从语文教学的实践来看，语文教学的现状确是令人堪忧。学生难学，教师难教，真让人感到语文教学的路啊，越走越窄。 相似文献
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中国近代史教学改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
杨玮 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(3):48-51
在传统的教学机制和教学观念束缚下，高校历史教学之路越走越窄。本旨在通过对中国近代史教学内容、教学方法、教学形式和评价机制等方面的改革尝试介绍，探索历史教学和改革的新路。 相似文献
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蔡艳 《中国校外教育(理论)》2010,(10):125-125
新课程趋向重在素质教育，迫切要求作文教学必须改革，改变那种只局限于课本上每单元的作文训练，只重视“范文”，依样画葫芦，或只使用各种资料上的作文题的程式化的写作训练方式，因为那样只能使学生越写越不愿写，越写越不会写，熄灭他们创造性思维的火花，更何谈提高他们的写作能力呢？所以，我们必须改变传统的写作模式，以下是我在写作教学方面的一点心得体会。 相似文献
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要讲授好一篇新课文，教师不但要熟悉教材，而且要深钻教材。在教学中我深深地体会到，无论什么类型的课，越钻研，教材里面的知识就越多，越值得研究；越研究，越感到其乐无穷，就越想把“乐”带给孩子们。培养学生的创新精神、创新能力和创造个性是现代社会对语文教学提出的挑战。而其中的关键在于教学方法的选择与设计， 相似文献
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语文教学中，许多好心的教师四处出击，疲于奔命；苦读的学生穷于应付，捉襟见肘。同行们慨叹，语文书越教越厚，练习试卷越做越多，但仍然“尖子”拔不出，“一般生”没兴趣，“双差生”被“遗忘”。如何“培优补差”上水平，提高语文教学质量？这是当前语文教学中亟待解决的重要问题。 相似文献
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教学设计是指在实施教学活动之前，形成教学活动方案的过程。凡事计划越周密，实践中漏洞越少，越能取得好的效果。因此，教学设计与教学效果有着直接关系。科学、合理的教学设计是取得良好教学效果的前提和保证，现结合个人的教学实践，谈谈在初中数学学科教学设计中的具体做法。 相似文献
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中学语文教学创造性之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
王云志 《中学语文教学参考(初中生版)》1998,(6)
中学语文教学创造性之我见江苏王云志当代语文教学手段的现代化可谓日新月异，这或许使一部分人怀疑：现代化会不会冲击语文教学的创造性？我以为这是不可能的。相反，教学手段越现代化，越要求执教者具有海纳百川的胸襟和独特新颖的教学视角。创造性在语文这块教学园地，... 相似文献
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语文教学实践活动中，作文教学向来是重头戏。《语文新课程标准》也对不同学习阶段的写作教学提出了各自的课程目标，同时在教学建议部分强调：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在语文课程中，学生的书面表达能力越采越受到重视。 相似文献
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陈兰 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):91-91
从目前的教学现状来看，教师找不到高效提高学生写作能力的教学方法，教师越教学生越不会写，学生逐渐对写作产生了厌倦的情绪。当前的作文教学必须进行整改，要采用一些新颖的教学手段来使得学生的写作兴趣被激发出来，从而促进学生写作能力的提升。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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李志全 《商情·科学教育家》2007,(7):147-147
背越式跳高是由助跑、起跳、过杆、落地四个部分组成，在跳高教学中，因教师对技术的理解和认识不同，所安排的教学内容不同，重点也不同，而达到的教学效果也就截然不同，根据背越式跳高教学的全过程，就其应注意的几个问题加以浅谈，供教师在教学中参考。 相似文献
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刘松筠 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):85-85
随着多媒体多中专教学的广泛开展，计算机辅助教学越为越受到广泛的重视，形象，生动，直观的课件展示，极大地提高了学生对病理学学习的兴趣，加深了学生对该学科的理解，增强了其学习效果，并提高了实践能力。 相似文献
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陈欣 《安顺师范高等专科学校学报》2003,5(2):72-73,75
背越式跳高因其符合生物力学的原理，易取得良好的成绩而成为竞技和教学的首选。更清楚地分析这项技术的结构并根据技术结构分析进行教学，是训练指导和教学能取得良好效果的前提和保证。作者分析了背越式跳高的技术结构，并在此基础上，提出了相应的教学建议。 相似文献
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围绕目标实施分步训练是优化教学过程的有效途径浙江萧山市教育局教研室贾灿玲以语言文字训练为主线进行小学阅读教学改革，重要的是把握目标。实践证明成功的教学开始于明确的目标，然后是紧扣目标的教学过程。目标越明确，达成意识越强，课堂教学的效率也就越高。因此，... 相似文献
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橡皮筋在背越式跳高教学中的运用冶廷孝，贺西庆橡皮筋是广大少年儿童，尤其是女学生所喜爱的游戏用具之一，同时又是体育教学中常用的教具，它对活跃身心，增强体质，提高教学质量起着重要的作用。橡皮筋在背越式跳高教学中是一种较好的辅助练习器材，用它代替横杆和作为... 相似文献
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在数学教学中如何培养学生创新思维，是我们每位教育工作研究的重要课题。创新思维是以问题为前提的，只有发现问题才能揭示解决问题，发现问题越多，思维越活跃、越深刻。因此教学中如何创造条件，使学生发现问题是非常重要的。现谈谈自已经在教学中的几点体会。 相似文献