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1．电脑演示：一只拴在木栓上的羊在草地上吃草的动画场面。2．提问：看到这只羊吃草的场面,你们想提出什么数学问题?要求羊所能吃到草的最大面积是多少也就是求什么图形的面积?(电脑验证) 相似文献
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周圣 《聪明泉(少儿版)》2003,(12)
词序变换,妙趣无穷。你能将下面一句极简单的话,利用“词序巧换”的方法,演变成10句以上意思有所区别的话吗?极简单一句话为:小羊上山吃草。(答案本期找)c《巧换词序》参考答案:1,小羊上山吃草;2,小羊吃山上草;3,小羊吃草上山;4,小山上羊吃草;5,羊上小山吃草;《巧换词序》参考答案:11,上山小羊吃草;12,上山羊吃小草;13,上山羊小吃草;14,山上小羊吃草;15,山上羊吃小草;《巧换词序》参考答案:6,羊上山吃小草;7,羊吃山上小草;8,羊吃小山上草;9,羊小山上吃草;10,羊山上吃小草;《巧换词序》参考答案:16,山上小草羊吃;17,山上草小羊吃;18,吃小草羊… 相似文献
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典型题目“羊吃草”是一条“形体知识”应用题．“有一边长为单米的正六边形建筑物，建筑物周围均为草地．一只羊被绳子牵在一边的中点处，已知绳长7米．求羊在建筑物周围所能吃到草的总面积．”因为正六边形的每个内角均为120，从图上可以看出羊可吃草的总面积为半径为7米的半圆面积加上两个圆心角为60、半径为5米的扇形面积，再加上两个半径为二米、圆心角为gr的扇形面积．“牛吃彰题目如下：整片牧场上的草长得一样地密，一样地快．已知对头牛在助天里把草吃完，而30头牛就得m天．如果要在％天内把牧场上的草吃完，问牛数该是多少？分析… 相似文献
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一、重积累 如何提高学生的写作能力?有人提出,最好的办法莫过于“放羊上山”、“赶羊吃草”。对于有一定基础和兴趣的好学生来说,这无疑是一种好方法,也是根本所在。但对于后进生来说,却难以操作。因此,我在教学中采取了一种折衷的办法,即通过抓积累、重规范力求让学生达到想写、有东西可写的境界。具体步骤是: 相似文献
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首先 ,用ＣＡＩ课件演示一只拴在木柱上的羊在草地上吃草的动画（羊转动） ,提问 :拴着的羊所能吃到草的最大面积是多少？这时所吃草的图形是什么形状？分析明确问题的关键是求圆的面积后 ,由周长公式 ,教师启发学生想到圆的面积与半径（或直径）有关系 ,但到底是什么关系呢？让学生联想起平行四边形面积公式推导 ,再分组用圆纸片动手剪一剪、拼一拼 ,得出多种拼图办法 ,然后 ,利用计算机课件 ,不断增加圆的等分份数 ,拼成的图形上下边越来越直 ,图形越来越接近于长方形 ,圆的面积公式由此就得出了。这样 ,羊吃草的最大面积也就容易求出。本… 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2014,(10):4-9
小老虎,尾巴长,只因武艺不在行,偷着外出去学艺,想要山中称霸王。遇着鸡,鸡会飞,干甩爪子没法追。遏着羊,羊吃草,它嫌味道太不好。遇着蛇,蛇钻洞,干缩身子没有用。遇着猴,猴上树,小虎树枝抓不住。遇着猫,用眼观,可能武艺最领先。 相似文献
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一、创设情景提出问题１ＣＡＩ课件演示:一只拴在木栓上的羊在草地上吃草的动画场面。２提问:看这只羊吃草的场面,你们想提出什么数学问题？要求羊所能吃到草的最大面积是多少也就是求什么图形的面积？（ＣＡＩ验证）３揭示课题:圆的面积你们会求吗？关于圆的面积你们想知道些什么？（生:意义、公式、运用……）今天老师就满足大家的愿望,让我们一起来研究与圆的面积有关的这些知识。（板书:圆的面积）〔评析:创设问题情境,以羊能吃到草的最大草地面积是多少为导向,引导学生主动地探索身边的数学问题,了解求圆面积的实际作用,引起学生认知上… 相似文献
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数学课需要老师在黑板上亲自演算示范．结果,同学们看到的．仍然是那个一只手按着腰．另一只手在黑板上写字的背影…… 相似文献
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归有光．明代杰出的散文家．不仅在文学上有很深的造诣．而且他为官清廉,体恤民情．政绩显著、在明代历史上．他虽然称不上藏书家,可伴随他一生的．却有一种挥之不去的读书人特有的读书与藏书的书斋情结． 相似文献
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文理学院：美国高等教育的精髓 总被引：1，自引：0，他引：1
“学院”一词．往往用在大中专院校或某一综合大学的某个院系上．所以．导致不少中国人对美国的文理学院在认识上存在着一定的误区,以为“学院”是比综合大学低一层次的专科院校。 相似文献