共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
高职旅游管理专业工学结合人才培养模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
人才培养模式是目前高职旅游教育发展的关键性问题之一.目前,工学结合是高职旅游教育人才培养的主流模式.文章结合广西生态工程职业技术学院旅游管理专业在工学结合人才培养模式上的实践,阐述了工学结合理念在优化人才培养方案方面的作用,并具体阐释了工学结合人才培养模式的具体实施措施. 相似文献
2.
陈伟 《开封教育学院学报》2015,(1)
旅游管理专业是高职院校中较早开展的工学结合的专业之一。以钟山职业技术学院旅游管理专业为例,分析工学结合的现状,发现高职旅游管理专业学生在工学结合中存在认识不足、职业定位不准、吃苦耐劳精神不够、继续学习能力不强、人际关系处理不佳等问题。解决这些问题需要结合高职学校和学生的实际,建立TPT实习模式,制定合理实习时间,强化职前培训,增加企业教师授课,加强制度建设。只有这样,才能保障工学结合的顺利实施,实现校企双赢。 相似文献
3.
论旅游管理专业“2+1”工学结合模式实践教学体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
高职旅游管理专业"2+1"工学结合人才培养模式强调工学结合,突出实践性教学。文章从多元实践教学形式、实训实习教师队伍、校内"仿真型"校外"紧密型"实训实习基地、实践教学管理体制、质量监控体系和保障体系等方面构建实践教学体系,培养学生的职业素质、职业技能和职业拓展能力。 相似文献
4.
陈莉 《当代教育理论与实践》2014,(9):124-126
高职旅游管理人才培养如何适应行业发展是当前高职旅游管理人才培养的重要课题。湖南工程职业技术学院旅游管理专业为此建立了相关工作室,并以此为基地进行了工学结合人才培养模式的探索与实践。实践证明,工学结合的教学模式必须将"三阶式耦合模块化课程体系改革""与校外合作旅游企业的深度合作""加强企业文化嵌入式职业意识训练体系建设和仿真性实训室建设"等几个方面有机结合起来;同时在教学中根据学生特点,科学设计与环境相适应的教学方法,并且要注重保持与行业和企业的沟通与交流。 相似文献
5.
傅昭 《重庆广播电视大学学报》2011,(4):16-20
“三层对接”办学模式,是对高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革的深化。湖州职业技术学院旅游管理专业以“学校对接地方产业、专业对接行业企业、师生对接职业岗位”实施教学改革,在专业建设、课程教学、社会服务、师资培养、提升学生职业能力和就业能力方面作出了有益的探索实践,力求彰显高职院校的办学特色。 相似文献
6.
如何充分利用高职旅游专业学生的课余时间,使学生更早熟悉、了解旅游企业文化,培养职业能力和素质,实现零距离顶岗实习,成为广大旅游院校教学工作者亟待探寻的课题。而成立旅游人才服务公司,利用课余时间开展工学结合活动,是提升学生职业素质的有效途径,也是对旅游专业新的人才培养模式的探索。 相似文献
7.
工学结合是体现旅游管理教育特色的技能型人才培养模式。应用型本科院校旅游管理专业工学结合的实践教学模式已成为国际旅游教育公认的实用型人才培养的有效途径。文章讨论了应用型本科院校实施工学结合实践教学模式的背景,总结了重庆某高校旅游管理专业推行工学结合人才培养模式的实践,分析了工学结合实践教学模式下旅游管理专业的人才定位,指出工学交替是实现工学结合的有效办法,以职业能力为核心进行课程建设与改革则是重要保证。 相似文献
8.
顶岗实习是校企合作、工学结合人才培养模式的重要环节,是培养学生职业能力的关键,针对现代旅游服务业的要求,强化旅游专业学生顶岗实习的精细化管理,保障顶岗实习安全有序顺利进行,达到高职教育人才培养目标,实现学生、学校和企业多赢。 相似文献
9.
10.
顶岗实习是校企合作、工学结合人才培养模式的重要环节,是培养学生职业能力的关键,针对现代旅游服务业的要求,强化旅游专业学生顶岗实习的精细化管理,保障顶岗实习安全有序顺利进行,达到高职教育人才培养目标,实现学生、学校和企业多赢. 相似文献
11.
本文就高职院校旅游管理专业工学结合出现的主要问题进行了剖析,提出了解决的措施,通过这些解决策略来排除旅游管理专业在实施工学结合人才培养模式中的障碍。 相似文献
12.
基于“工学结合”人才培养理念的基础上,探讨高职市场营销专业实践教学体系的构建思路,以完善市场营销专业人才培养体系,提出工学结合方式下的营销人才培养方案,旨在突出职业教育的特色,探讨高职市场营销专业可以试行的工学结合人才培养模式,给出市场营销专业进一步推进工学结合的建议,从而全面提高学生的职业能力和综合素质,更好地满足社会需求。 相似文献
13.
“前店后院”高职人才培养模式是一种有管理权限或能够施加足够影响力的工学结合的人才培养模式。本文分析了“前店后院”人才培养模式的内涵与核心内容,以扬州职业大学旅游管理专业为例,阐述了以自办旅行社和战略合作伙伴单位为“前店”、以校内实训基地和其他教学资源为“后院”的“前店后院”统一管理和协调使用新一代工学结合的旅行社人才培养模式。 相似文献
14.
建设校政行企、产教学研旅游教学基地,既是企业体制机制的创新,也是高职院校工学结合人才培养模式的创新。企业为旅游专业的人才培养提供了真实的职场环境,解决了专业开放性强,在校内建设实训基地困难的问题。院校为企业输出了管理,提供了人力资源,释放了院校的社会服务功能。更重要的是学生在真实职场受到了立体的熏陶和浸染,有效地促进了学生职业核心能力的培养,提高了学生的就业竞争力。 相似文献
15.
丈章通过对浙江台州民营企业人才职业能力要求特点的分析,结合台州职业技术学院物流管理专业"半工半读"人才培养模式的探索实践,提出高职人才培养应着眼于学生未来职业发展的企业环境,积极探索工学结合的高职人才培养模式. 相似文献
16.
高职旅游管理专业工学结合人才培养模式研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
林东 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(3):6-9
高职旅游管理专业实践性很强,主要培养旅游业服务和管理第一线所需的高技能人才.大力推行工学结合人才培养模式是这个专业建设与发展的必由之路.剖析福州职业技术学院旅游管理专业"三三"式工学结合人才培养模式内涵与特征,表明这一模式尚需进一步完善. 相似文献
17.
18.
19.
拟景教育模式下校内生产性实训的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
汪焰 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(2):15-19
高职院校人才培养如何实现从校园到用人单位的无缝衔接,已成为一项亟需解决的社会问题.在拟景教育模式下实施校内生产性实训,对于高职院校克服工学结合困难、创新实训教学体系、培养学生职业意识等问题具有重要意义,探索出一条与企业平滑对接的高职工学结合新的路径.在拟景教育模式下开展校内生产性实训的关键在于拟景组织的构建以及运行机制的建设,本文以浙江工贸职业技术学院酒店管理专业和市场营销专业为实例进行了分析. 相似文献
20.
魏晓楠 《南昌教育学院学报》2013,(12):76-77
工学结合的人才培养模式是以职业岗位需求为出发点,职业能力培养为核心,以企业真实产品为依据设计课程体系;理论课是课程体系中不可或缺的部分,本文旨在讨论如何让理论课高效的被学生接受,并结合旅游管理专业的实际案例提出存在的突出问题与对策。最终能对应工学结合背景下的教学发展起到指导性作用,在应用实践上具有实际应用价值。 相似文献