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初级中学教育管理中的一个重要课题是后进生的教育与转化工作。后进生是指常常违反道德原则,或者犯有严重过错,或者学习成绩差的学生。后进生具有认识上的特征,情感上的特征,意志上的特征,学习上的特征。后进生的形成有家庭原因、学校原因、社会原因等。后进生的转化工作要正确把脉。对症下药,与成因对应,可以有这样的途径和方法:创造良好家庭条件,消除后进生的家庭原因,发挥学校教育的主阵地作用,纠正教育的偏差,力促后进生转化;营造良好的学校、家庭、社会环境。 相似文献
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后进生往往是指那些品德差或学习差.或者两者均差的学生。虽然后进生在班级所占的比例小,但其活动量大。影响范围广,常妨碍班级各项工作和活动的开展.从而影响了整个班级的“高度”。所以,后进生转化工作对于班主任管理好整个班级是非常重要的。如何做好这项工作,真所谓“仁者见仁。智者见智”,我觉得要做好三个“必须”。 相似文献
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唐玉兴 《中国教育技术装备》2010,(34)
后进生是指学习成绩差、或者思想道德差、或者学习成绩和思想道德都差的学生.随着普及九年义务教育以及各种减负措施的推进等多方面的影响,后进生的数量日益增多.因此,在学科教学中转化后进生是摆在第一线教师前面的重要课题.根据化学学科的特点,结合自己的多年教学实践,笔者谈谈转化后进生的一些体会. 相似文献
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关于后进生的转化工作,许许多多的教育工作者对此做出了大量的、卓有成效的工作,其中掌握后进生的心理障碍,发现其规律,从而不失时机地采取防治措施是转差、防差的一条重要途径。1后进生心理障碍分析1.1意志障碍1.1.1学习目的不明确,缺乏学习的自觉性就后进生中的多数人而言,还认识不到学习数学的重要性和必要性, 相似文献
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李子杰 《中国基础教育研究》2007,3(1):148-148
在教学生涯中,每一位教师都会碰上一些后进生。后进生往往学习基础差,自制力差,缺乏自信心,产生自卑感。那么,我们该如何使后进生树立起自信心,使其成为优秀生呢?我的做法是: 相似文献
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后进生.指的是那些在德、智、体、美等方面没有达到预定目标的潜能生。作为学生个体,后进生这个定义是相对的,也是暂时的。后进生类似于社会中的“弱势群体”。理应得到教师更多的关注、爱护与引导。作为教育者,我们应当清醒地看到,后进生是在后天的生活与学习环境中形成的,他既不是天生的差, 相似文献
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罗祥才 《中国教育研究与创新》2005,2(9):129-129,76
俗话说“人上一百,各形各色”。在班级学生中,有好差之分。我们这里所说的差生,又称后进生.他们主要表现在两个方面:一是思想品行差;二是学习成绩差。做好后进生的转化工作,是教育教学中的一项重要内容,要而向全体学生,当然也包括这些差生在内,他们毕竟是班级中的一员。要想做好后进生的思想转化工作,这是一项比较艰难而又复杂的工作,是必须有一段时问的过程。现在,不少的学校都建立了严格的规章管理制度,对遵纪和违纪的学生实施赏罚.然而,实施这样的手段对差生来说,“罚”往往不起作用.他们需要的是“晓之以理.动之以情”的情感教育,其中教师与之谈话、沟通是改变差生的重要渠道.本人从事教育工作多年.就此问题现谈几点肤浅的体会。 相似文献
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所谓教师不良的“思维定势”,是指教师用僵死的观点看待学生的智力发展,教师中这种僵死的思维模式,对学生智力的发展起着消极作用,必须予以克服。在一个班级中,尖子生和后进生总是少数,教师在日常教育教学中面对的是大量的中等生。如何使中等生和后进生的思想品德和智力等万面得到健康发展,是每个教师所面对的实际问题。解决这一问题,不仅有助于大面积提高教育教学质量,而且对提高儿童的心理素质起着积极的作用。一、后进生学习差的表象,并不意味他们内在意志差。我们常常发现,有些学习上不太入门的学生,在体育项目或者书画等方… 相似文献
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对后进生教育中,我们往往加班加点地为后进生补习功课,师生、家长都付出了努力,而后进生的学习成绩却没有明显提高。究其原因,在除了少部分后进生在智力上、学生方法上存在问题外,大部分后进生存在各种各样的心理问题。因此,做后进生的转化工作,应该从了解和解决他们的心理问题开始,对他们进行心理教育。一、后进生的心理问题1.自卑心理学习差的学生经常受到老师、家长的批评和同学的白眼,因而产生自卑心理。他们对自己的学习成绩期望较低,常有一种“我不行”的消极心理。这种心理使学习活动受到影响,导致学习活动的失败或不良… 相似文献
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高职院校学生英语基础差,要想实现英语教学的目标,就要对这些后进生进行全面的分析和了解.做好这些后进生的教育。本文对职业院校英语后进生的成因进行了分析,并提出了相应的对策。 相似文献
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一个班既有品学兼优的好学生.又有不懂事、学习成绩差的后进生,作为班主任.千万不能因为后进生学习或表现不好而放弃对他们的培养与转化,这些后进生真的无药可救吗?或许班主任的冷眼相看.是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万。奇怪的是.留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生。而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体。教育者必须正确认识他们。研究他们,将融融的师爱洒向他们.让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 相似文献
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王雷 《学生之友(初中版)》2010,(24):24-24
近年来,在教育教学过程中.难免会遇到不少成绩差.自控能力较弱.心理不太健康的后进生.那么“如何对后进生进行教育转化”.始终是我们教育教学中最化费时间和精力的问题.不少老师曾因此抱怨这、抱怨那。很难找到一个平衡点和行之有效的办法。 相似文献
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在初中阶段的英语学习过程中,总会有一些学生因为这样或那样的原因导致英语成绩非常差。时英语学习有抵触情绪,这些学生就是我们英语教学中的后进生,笔者认为在英语教学中,我们应该通过情境创设、尊重学生、激发兴趣等几个方面着手改变后进生,使我们的学生都能够正确高效地学习英语。 相似文献
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在初中阶段的英语学习过程中,总会有一些学生因为这样或那样的原因导致英语成绩非常差,对英语学习有抵触情绪,这些学生就是我们英语教学中的后进生。笔者认为在英语教学中,我们应该通过情境创设、尊重学生、激发兴趣等几个方面着手改变后进生,使我们的学生都能够正确高效地学习英语。 相似文献
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学生在教师的教育下一天一天长大。教师倾注了大量的心血.而我们会发现.有些学生并没有按预期的方向发展:上课不注意听讲,不能按时独立完成作业.考试成绩停滞不前,学习兴趣不浓:更有甚者,不尊敬师长、团结同学,经常出言不逊,满嘴污言秽语等等。这类学生往往被我们错归入“差生”、“后进生”之列。其实这种称谓极不恰当,一个学习成绩差的学生.常常会是一个体育高手:一个品行不佳的学生,往往敢于尝试.在技能操作方面很有能力。因而我们应把其归为“潜能生”。只要我们予以正确的引导,“潜能生”会发出金子一样的光彩。 相似文献