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对小班幼儿,《纲要》的要求只是要幼儿把衣服放到指定的位置即可。我在带班时,发现绝大多数孩子所具有的能力加上老师的指导,是能学会穿、脱、叠衣服的。于是我就开始进行耐心的指导与训练。首先,教他们脱衣服。脱上衣时,先将领子向后脱,然后再左右手交替着拽住两只袖口往下拉。脱裤子时,先将裤腰往下拉,然后再分别拽住两只裤口脱下来,这样衣裤都不会脱反。 相似文献
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我是刚出校门的年轻教师。我任教的是一个小型化班,没有保育员,教师要做的事情很多。开始时我感到很吃力,至于怎样管理好孩子的生活,制定切合孩子特点和个体差异的教育计划,我心里真没底。在老教师的帮助下,我逐渐掌握了不少保教知识,同时自已也做个有心人。冬季的一天,我发现小班的教师利用午睡时间把幼儿的鞋都拿出来晒了。这件事提醒了我,冬天我们加大了幼儿的运动量,一有机会就带他们跑跑跳跳。这样一来,孩子要出脚汗。冬天穿着湿乎乎的鞋子肯定不舒服,我怎么没想到呢。第二天中午,我们就把孩子的鞋都拿出去晒了,下午孩子们穿上了暖和的棉鞋。家长对我们说:“老师,真谢谢你们,你们替孩子晒鞋子,想得真周到。”这件小事给我很大触动。幼儿园工作很琐碎,并不是以前所想的,上几节 相似文献
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二十多年来我一直担任着班主任工作,工作中有成绩也有教训,但我深深感到要做好班主任工作千条万条,首先一条要热爱孩子。爱孩子首先得尊重孩子的自尊心。自尊心是每个人共有的心理特点,是一个人心灵深处最敏感的角落,幼儿也不例外。爱护孩子的自尊心能培养幼儿进取心和愉快的情感,伤害孩子的自尊心就会使孩子自卑,同老师疏远。如小班幼儿进园后,老师就要逐步培养和训练他们最简单的自我服务能力。一天午睡起床,我边帮助幼儿穿毛线衣边鼓励幼儿自己学着穿,绝大部分幼儿都不会,只好呆等着,傅歌小朋友学着穿,把衣服穿反了,同伴们笑她,她脸红了。我想这会挫伤她的自尊心和学习积极性。于是我就说:“傅歌小朋友真能干,今天自己学着穿毛衣了。”其他小朋友转而向她投去敬 相似文献
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人要生存发展，就必须与他人发生联系，进行交往，特别是幼儿时期的交往，不仅能使幼儿更好地适应社会，对其健康成长也极为重要。但是，如今大部分家长比较注重幼儿智力的发展，却忽视了幼儿社会交往能力的培养，常把孩子关在家里，不许他们交朋友，使孩子的交往范围大大缩小，孩子慢慢变得封闭自己，任性，不知谦让。怎样让家长理解培养幼儿交往能力的重要性，科学地指导孩子，并真正参与到幼儿的活动中去呢？我不断寻找家园共育的有效途径。一、让家长转变观念，理解培养幼儿交往能力的重要性现在多数孩子都是独生子女，家长过分关心，过… 相似文献
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卧室里静悄悄的,只听见孩子们细微的鼻息声,我像往常一样观察着每一个幼儿的入睡情况,替王冰掖紧被子,把余涛的小腿塞进被窝……可当我走到王慧小朋友的床前,只见她小脸通红,满头大汗。咦?天气不热呀,我好奇地走上前,轻轻地掀开她的被子,眼前的情景使我愣住了:孩子正神情专注地用两只小手紧紧地摸着自己的阴部。当 相似文献
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在培养小班幼儿自己穿脱衣服能力的过程中,总有那么一些孩子不能自己穿脱,完全依赖老师,这是因为一些年轻父母给孩子穿着的服装不够科学。有的家长冬天给孩子穿衣过多,大小不合身,衣服组合不当;有的家长以价贵或流行为美,许多女孩子常穿紧身短档的健美裤;还有衣服上过于繁多的装饰,分散了孩子的注意力。针对以上的情况,我决定召开有关幼儿衣着问题的家长会,采用家长教育家长的方法, 相似文献
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一、教育孩子学会助人
利用年龄的差距,教育孩子学会助人.我班幼儿的年龄有一年的差距,所以幼儿的交往能力有着明显的差距,这也为我去教育幼儿乐于助人提供了一个较为有利的条件.我把年龄较大接受能力较强的幼儿,给予"大哥哥、大姐姐"的身份,引导和鼓励他们去帮助有需要帮助的同伴.比如户外活动后,为幼儿换衣服时,我让那些"大哥哥、大姐姐"自己动手换好衣服后,主动去帮助其他的小朋友. 相似文献
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“六一”儿童节快到了,许多园所的老师都忙着排练文艺节目,以往总是少数能力强的幼儿有幸参加节日文艺节目演出,而大多数孩子却没有直接感受节日快乐的机会,对此,家长也意见纷纷。那么幼儿文艺节目怎样才能“面向全体”呢?在园领导的帮助下,我尝试着把大班的复述故事《小蝌蚪找妈妈》编成了童话剧,配上简短的音乐,让能力强的幼儿扮演主要角色,如鸭妈妈、金鱼妈妈等,能力弱的幼儿当配角,还启发孩子自己编动作。这样,就连平日不爱讲话的孩子,都争先恐后地要求担任角色。“六一”节,我们全班幼儿都参加了表演。事后,他们都高兴地对自己的父母说: 相似文献