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光明教育协作链成立于2002年9月,它是加强上海市光明高中、光明初中、光明小学三所学校之间协作的操作平台.这一举措对提高协作链成员的办学水平起到了积极的作用,使学校发展有了平台,有了交流、共享的机制,给学校的长期发展带来了机遇.作为教育协作链的中间单位,多年来光明初中对"协作链"办学开展专题研究,并以下列几个方面为切入口进行反思,实践、总结,取得了阶段性的成果. 相似文献
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光明教育协作链成立于2002年9月，它是加强光明中学、光明初中、光明小学三家学校之间协作的操作平台。这是黄浦区政府打造黄浦“精、特、优”特色教育，加强初中教育的重要举措之一。这一教育改革实践，对光明教育协作链上各校整体水平的提升有着重要的现实意义，使我们有了依托的平台，有了取经的对象，有了交流、共享的机制，给我们学校的长期发展带来了机遇。 相似文献
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新学期伊始,黄浦区成立了以光明中学为龙头、由光明初级中学(原明德学校初中部)和光明小学(原明德学校小学部和福佑路一小)组成的“光明教育协作链”。 相似文献
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<正>2014年12月2日-3日,"江苏省初中教育科研协作联盟"2014年度综合活动在南京市漂水区东庐中学举行,活动主题为"课程变革成就每一个学生"。"江苏省初中教育科研协作联盟"学校的领导和一线教师代表约计280人参加了活动。当前,教育呼唤回归本真,而教育回归的核心就是凸显学生的主体地位,优化学生的学习过程,减负增效,构建高效课堂,从而促进学生的成长,促进教师的发展。规范办学的"教育新政"为教育回归本真提供了政策法规保障。如何针对不同学校的办学基础和发展现 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(9)
正南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校原名南京市虹苑中学,是南师附中教育集团新城子集团的成员学校,是一所以"高起点、高品位、高要求、高质量"为定位的精品小班化初中。在多年的办学过程中,学校积淀了丰富的小班教育经验,先后获得"南京市小班化示范初中"、"南京市青奥示范校"等荣誉称号。学校以小班化教育教学为特色,着力为学生充分而自由的发展提供平台。一是开设适合学生个性发展的校本选修课程。校本选修课程共12门,内容涵盖了 相似文献
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近年来,南宁市通过开展城乡校际远程协作学习项目和城乡学校共同体远程协作教学研究,探索以信息化助推区域城乡教育均衡发展,取得了显著成效,给我们许多有益的启迪。一、南宁市结合教育信息化研究开展城乡初中共同体建设的实践探索2008年以来,南宁市以参与实施中外合作远程协作学习项目和开展城乡初中共同体建设为契机,组织开展区域城乡学校校际远程协作教研及教学实践,取得显著成效。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(6)
<正>广州市真光中学,创办于1872年,前身是真光书院,南中国女子学校鼻祖,是广东省首批国家级示范性普通高中、首批普通高中教学水平优秀学校。148年来,学校坚持立德树人、以文化人,以深厚人文底蕴为依托,以品牌化发展为抓手,以特色化发展为目标,以信息化发展为平台,全面实施素质教育,培养了一批批具有博爱之心、践行之力、创造之才、群处之德的优秀人才。目前学校开启了集团化办学新征程,共有公办高中、初中校区各两个,民办初中、小学校区各一个,形成"三主体、六校区,十二年一贯制的办学格局"。立德树人,内涵发展学校全面贯彻党的教育方针,以"爱、行、创、和"的真光文化为土壤,以"尔乃世之光"的校训为引领,用"求真理、爱光明"的教育 相似文献
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上海市光明中学校长柳泽泉做校长的体会是：校长应该有清晰的办学思路和独特的人格魅力。该校“和谐发展，人文见长”的办学思路就是在对光明中学的历史传统、知识经济的发展要求与教育的本质目的的深入思考中逐渐形成的。这一办学思路在德育改革、师资队伍建设、课程教学改革、学校文化建设等方面均有不同程度的体现。这一切，加上校长个人的人格魅力，营造了一个有浓厚人文精神的校园环境。 相似文献
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随着义务教育均衡发展的大力推进,基础教育发展重心转移到注重内涵、提高质量上来。但农村薄弱初中内涵式发展困难重重,学校管理者难以进行有效的内部体制、机制改革,教师无力承担内涵式发展重任,教育管理者急功近利与教育发展的长期性矛盾突出,教育资源缺乏制约学校的内涵式发展。造成这些困境主要是缘于学校办学自主权的缺失,农村教师自身条件的限制,教育评价机制和地方财政对教育投入有限等因素影响。 相似文献
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走特色之路是小学教育的发展趋势,安徽省合肥市朝霞小学依托环境教育,走特色发展之路.学校创建了"'1'个引领、'2'个平台、'3'层管理"的环境教育模式,即以坚持做好特色办学目标为引领,以做好绿色活动和绿色宣传为平台,以做好学校层面、教师层面、学生层面的管理衔接为工作重点.切实提高了学校的办学品位,使学校走上了充满绿色希望的环境教育特色之路. 相似文献
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翁乃彤 《北京教育(高教版)》2007,(4):34-34
几年来，宣武区委教育工委、区教委抓住迎奥运教育、城市建设和课程改革等契机，制定了《宣武区实施初中建设工程三年规划》，确立了“软硬件并举、注重内涵发展、统筹配置资源、促进均衡发展”原则，稳步实施初中建设工程，在整体提升初中办学水平和教育教学质量，促进学校均衡发展方面取得了长足的进步。 相似文献
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俗话说，“一个好校长就是一所好学校”。足见校长在学校建设和发展中的重要地位和作用。这是因为校长的办学思想、发展思路和治校方略直接影响着学校教育教学的提高和发展。这就要求校长要把自己的办学理念、发展思路、办学目标作为一种价值观念，融人到各部门和每个教师的教育教学工作目标中去，通过全体教职工的智慧和协作、努力，最终达到学校教育目标的实现。 相似文献
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实践使我们认识到,教育质量和办学效益与学校的规模和布局有着密切的关系。规模适度、布局合理是提高教育质量和办学效益的一个基本条件。尤其初中教育,在这个问题上表现的更为明显。从农村教育现状来看,初中教育是基础教育中最薄弱的环节。所以,研究农村初中办学规模和布局,有利于农村教育健康发展和九年义务教育的实施。当前农村初中办学模式基本上是学校规模小而布局分散。按40至45人为一个班,乡镇级初中一般都不足十二班,村级初中多数不足六个班。最近我们对一个县农村初中初步调查:乡镇初中15所,在籍学生不足500人的就有5所,最少的不到300人;村级初中21所,在籍学生不足200人的就有10所,最少的不到100人。有一个乡总人口16400多人,在籍初中 相似文献
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