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在阅读教学中,让学生进行课堂表演,把抽象的语言文字转化为形象具体的表情、动作、语言,可以让学生走进文本,全身心地沉浸在文本所描绘的世界中,对于理解课文意义,体会人物不同的性格特征是有很好的促进作用的。但语文课上的“表演”必须是为学习语文而服务的：阅读课上,对于“表演”一定要慎重,否则会适得其反。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
<正>小学生的心理极不成熟,他们活泼好动,喜欢新鲜的事物,上课时注意力不集中。因此,要顺利开展课堂教学,教师必须注重吸引学生的注意力。一、创设情境,唤起有意注意良好的课堂开端,能形成先声夺人之势,促使学生在心理上形成一种追求新知识的渴望,从而快速集中他们的注意力,增强其学习兴趣。小学生活泼好动的天性决定了其注意力在课堂前几分钟比较分散,如果这时用学生感兴趣的形式导入,比如猜谜语、讲故事、小表演等,就会取得立竿见影 相似文献
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孙大平 《贵阳学院学报(社会科学版)》2000,(3)
节奏是音乐创作及音乐表演中最重要的语言表情因素之一 ,它是音乐的灵魂 ,但节奏不是如节拍机般机械的、生硬的敲击 ,它具有一定的弹性 ,具有某种程度的节奏伸缩性 ,但节奏的弹性这一特点 ,必须合乎一定的原则 ,必须有规律可循 ;节奏是重要的音乐语汇之一 ,节奏感的培养就必不可少 ,同时 ,这也是可操作的 ,我们必须训练学生从对作品的总体理解上来把握音乐形象 ,让节奏为表现音乐形象服务 ,否则 ,音乐作品就会失去生命力 相似文献
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歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。幼儿年龄小，无意注意占优势，兴趣容易转移，形象思维占主要地位。为此，需要歌词教学形式上要多样化，内容上要形象化、趣味化，始终体现“动”的教学设计原则。１．以舞蹈表演的形式好动是幼儿的天性，在歌词教学中，我先将歌词改成口语对白，再根据歌曲的内容创编一些舞蹈动作。如在《学做解放军》的歌词教学中，我加上了正步、瞄准、行军礼等动作，以舞带词，让孩子边读边表演，有时歌词孩子忘了，但连贯的表演动作会帮他们想起来。２．利用配乐诗朗诵的形式上好音乐课也… 相似文献
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作文教学的目的就在于让学生恰当地利用语言、组织语言,但长时间以来,作文教学一直是语文教学中的一大难点,教学中常常是学生感觉无话可说,教师感觉无从下手,难达教学目的,究其根源所在,就在于作文过程是一个由形象感知到抽象概括的过程,而学生因种种原因,很难与教师的作文要求合拍,难享作文之乐。一、循序渐进,给学生一个正确的作文概念现在许多小学生普遍存在的心理状态是把写作当做一种负担,甚至一些小孩根本没接触过作文就喊着作文 相似文献
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<正>低年级英语教育教学是英语的启蒙教学.是基础教学.学生多在7—9岁之间.该年龄阶段的孩子活泼、好动、热情、好表现、模仿能力强、有可塑性:同时他们有对学习语言的欲望和强烈的兴趣,但他们自控力差.课堂上注意力集中时间不长。倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析.而不求助于情景的感染和形象的描述.就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。那么.学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。基于小学生的心理、生理及学习特点,在教学中要注意以下几点.可激发和培养学生学习英语的兴趣.养成良好的学习习惯和形成有效的学习 相似文献
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在小学音乐教材中,很多歌曲都以一种丰富的演唱形式、优美的旋律来给学生以情感上的触动,给小学生的心灵带来震撼。小学音乐教学课堂不仅仅要提升学生自身的演唱能力,还要使得小学生能够在自己的歌唱之中来认识人生,进而鼓励小学生养成一种积极向上的生活态度以及健康的审美情趣。音乐教学要求小学音乐教师必须要对音乐形象进行把握,通过创编歌曲、表演歌曲以及演唱歌曲等,来激发小学生的爱劳动、爱人民、爱祖国、爱科学、爱自然、爱家人的情感。本文中,笔者就对如何提高小学音乐教学水平进行了探讨。 相似文献
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低年级英语教育教学是英语的启蒙教学.是基础教学.学生多在7—9岁之间.该年龄阶段的孩子活泼、好动、热情、好表现、模仿能力强、有可塑性:同时他们有对学习语言的欲望和强烈的兴趣,但他们自控力差.课堂上注意力集中时间不长。倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析.而不求助于情景的感染和形象的描述.就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。那么.学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。基于小学生的心理、生理及学习特点,在教学中要注意以下几点.可激发和培养学生学习英语的兴趣.养成良好的学习习惯和形成有效的学习 相似文献
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低年级英语教育教学是英语的启蒙教学,是基础教学,学生多在7-9岁之间,该年龄阶段的孩子活泼、好动、热情、好表现、模仿能力强、有可塑性:同时他们有对学习语言的欲望和强烈的兴趣,但他们自控力差,课堂上注意力集中时间不长.倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中.那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽.基于小学生的心理、生理及学习特点,在教学中要注意以下几点,可激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略. 相似文献
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<正>插图是小学英语教材中的常见内容,它向学生和教师传递直观的信息,在图文并茂之间,学生收获了直观、形象的感受,而且插图教学往往能激发小学生的学习兴趣,插图教学是符合小学生心理、生理特点的教学方法。如何在小学英语语篇教学中利用插图的作用呢?一、插图引导,引入语篇很多小学生刚刚接触一门新的语言,往往感到手足无措,在缺乏坚定的毅力与辅导的情况下,往往会失去学习的兴趣,如果课的一开始以插图引入,就能紧紧抓住学生的兴趣点,从而引发学生对英语的热爱。 相似文献
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表演指把情节或技艺表现出来。在英语教学中表演也是一种教学方法,它指导学生在演与说的过程中学习知识,锻炼能力,是调节课堂气氛,调动学生积极性的有效方法。儿童心理学指出:羞怯心理小、模仿力强是小学生学习外语的有利条件。但他们好动,有意注意时间短,且以形象记忆为主。因此,教师在教学方法上应顺应学生学习心理,尽量做到形象、生动、有趣。课堂教学中合 相似文献
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@@表演指把情节或技艺表现出来。在英语教学中表演也是一种教学方法,它指导学生在演与说的过程中学习知识,锻炼能力,是调节课堂气氛,调动学生积极性的有效方法。儿童心理学指出：羞怯心理小、模仿力强是小学生学习外语的有利条件。但他们好动,有意注意时间短,且以形象记忆为主。因此,教师在教学方法上应顺应学生学习心理,尽量做到形象、生动、有趣。课堂教学中合理、正确地运用表演,可以有效地提高小学英语课堂的效率。 相似文献
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命题作文是小学生作文的基本形式,要提高小学生作文能力,必须在作文命题时根据学生的年龄特征和写作心理,把题目命到学生心坎上,让他们乐作、会作,我认为小学作文命题要抓住以下几点: 相似文献
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教学是教师与学生的双边活动。生动而富有趣味性的语言,可以极大地调动学生的学习积极性。如果教师能以生动风趣的教学语言紧紧吸引学生,使学生产生乐于学习的心理,高度集中其注意力,这样,教学效果自然会好。反之教师的语言平淡无奇．苍白无力,学生的注意力自然要分散．学习积极性也不会很高。有些教师只会埋怨学生纪律不好,从不检查自己的教学是否能吸引学生,这是不对的。教学语言的艺术性,就其表现形式看是语言的形象、 相似文献