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虽然多媒体越来越普及于中小学课堂教学之中 ,甚至有些优质课的评选也明文规定必须使用多媒体 ,但语文教学有其自身的特点 ,我们认为不管课型特点 ,不顾文章的体裁特点 ,不问学生的实际收效如何 ,一味使用多媒体教学 ,让整节课都被多媒体所控制 ,是不符合语文教学特点的。我们认为 ,语文教学中运用多媒体应遵循下列原则 :一、辅助性原则。借助多媒体进行语文教学 ,首先应将多媒体的运用定位在辅助性上。这一原则要求我们不能用多媒体的演示代替学生对课本的阅读、代替学生的思考 ,不能一味的用课件的朗读代替学生的朗读 ,不能用教师事先设计… 相似文献
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多媒体技术的日新月异,对数学课堂教学产生了很大的影响,多媒体与数学教学的有机结合将是数学课堂教学改革的一个发展方向。我们应把多媒体当作学生获取信息、探索问题、解决问题和建构知识的一种工具,辅助数学课堂教学,提高学生的认知能力。一、合理利用多媒体,优化数学教学1.多媒体辅助教学可创设生活情境,提高课堂 相似文献
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杜艳波 《中国校外教育(理论)》2014,(3):120-120
勾股定理这一基本原理在初中教学中是非常重要的,同时也是初中学生最难掌握的知识点之一。一直以来教师对如何更好地让学生掌握并灵活运用这一定理做了很多的探讨。随着社会的迅速发展,多媒体技术已经顺利进入到各地中小学校,如果我们能够将多媒体技术与勾股定理巧妙的结合起来,将会对我们实践教学起到更多的帮助。本文重点探讨如何在初中数学通过有效地使用多媒体进行勾股定理实践教学。 相似文献
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多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究 总被引：12，自引：0，他引：12
处于视听世界,与现代媒体接触日益频繁的学生已不再满足于“黑板 粉笔 书本”的传统教学模式。因此,如何将多媒体辅助教学应用于外语课堂教学之中,从而促进课堂教学效果提高,这一课题摆在我们面前。为此,我们提出了多媒体辅助教学中应用的研究课题。 (一)界定多媒体辅助教学(CAI)是指以计算机模式为基础,结合网络、通讯技术,集成多种信息载体(如声音、 相似文献
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陈德光 《中国现代教育装备》2003,(7):39-41
利用多媒体这一现代化教学工具作为辅助教学手段,将抽象的现象和概念具体化、直观化、实物化,有利于学生加深理解,有利于培养学生的创新能力,激发学生探索科学的奥秘。我们在课堂教学中,突出 相似文献
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正一节课四十五分钟,我们到底能教会多少,学生又能领会多少,这就是教师在课堂设计中不能回避的一个话题。怎样能有效地增加容量,又最大限度地突出学生的学习效果,多媒体的应用给我们提供可能。运用多媒体课件,强化教学内容,突出重点,分散难点,拓展学生的思维活动。将与课文主题有关的人、景、物或事件,呈现于学生面前,促进了教学形式的多彩、教学过程的优化和教学质量的提高。一、利用多媒体帮助学生掌握课文主要情节。大 相似文献
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利用多媒体、网络等辅助教学,大大提高了课堂教学效率,培养了学生的创新能力。教学实践中可以采取以下措施,合理利用多媒体资源,提高课堂效率:一是利用多媒体资源,创设教学情境,激发学生的学习兴趣;二是精心设计组织多媒体课件,促使学生课内外积极参与,培养学生的语言运用能力;三是利用多媒体网络教学,实现学科整合,培养学生的主动学习能力。在实际使用多媒体资源的过程中,我们必须注意以下两个问题:一是不能过于依赖多媒体资源;二是精用多媒体资源。 相似文献
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沙巨玲 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
多媒体的出现,结束了一支粉笔,一块板擦,一堂课的授课旧模式,为我们展现了声音、动画、色彩的授课新模式。在教学领域中如何利用多媒体进行历史教学,培养学生能力。第（1）利用多媒体,精心设计导入新课,激发学生求知欲。第（2）利用多媒体,突出教学重、难点,让学生快乐学习。第3、利用多媒体,进行预习,拓宽知识面,发挥学生主体性。第（4）利用多媒体,培养学生阅读归纳的能力。 相似文献
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正一、合理运用多媒体,使学生兴趣盎然多媒体这一教学手段具有生动性、趣味性、变化性的特点,它可以把学生看不见、摸不着、想不到的这些事物变得栩栩如生、形象生动,为初中语文课创设愉快的教学环境,从而激发学生学习的兴趣。兴趣是成功的先决条件。为了成功阅读,我们都想一节课的开头就激起学生的阅读兴趣。我们初中的学生,抽象思维已有很大的发展,但经常需要具体的感性经验作支持。在导入新课这一教学环节上,用多媒体辅助教学,设计一些形象的、更易于学生理解的多媒体片段,可达到事半功倍的效果。 相似文献
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数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科.由于其独特的性质,使很多同学一接触到数学方面的知识就望而却步,从而成使很多同学对数学这门学科产生反感,进一步会影响学生对知识的全面掌握.所以如何提高数学教学将是我们长期研究的一个课题.本文将从多媒体的产生及发展,数学教学过程,多媒体对数学教学任务的优化,多媒体对数学教学内容的优化,多媒体对数学教学目标的优化反面进行论述,进一不阐述多媒体对数学教学的过程优化分析. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
多媒体的辅助和参与使教学领域产生一场质的革命。现代化的信息技术在课堂中的运用确实给我们师生带来了莫大的好处:不仅能有效地缩短教学时间,提高教学效率。最重要的是能直观的展现教学重点和难点,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。但是在教学中我们却发现,有的教师过多依赖多媒体,把自己变成一个多媒体设备操作员,使英语教学进入一个误区。如何将多媒体技术成功地运用于教学中,成为开展教学改革活动的一个新挑战。 相似文献
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夏春盛 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(1):42-43
多媒体辅助教学是一种新的现代化教学形式,它是在现代教学理论指导下,将教学信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等直观形象,生动地作用于学生感觉器官进行的教学活动.自从多媒体走进中职学校课堂后,有关它的是非、得失、利弊的争议就从未停息过.其实,作为一种教学手段,一种教学工具,多媒体相对于传统媒体,无疑是先进而高效的,关键是在于我们使用是否正确、合理.下面就多媒体课堂教学谈谈自己粗浅的认识. 相似文献
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正一、多媒体在初中数学教学中的意义1.多媒体把抽象的东西转化为直观。初中数学中有许多较为抽象的概念,如学生对图形平移的概念理解往往是较为困难的,我们在设计图形平移概念教学的过程中,可以用几何的形式将图形平移的过程展现出来,以便让学生直观理解图形平移的性质及概念。2.多媒体教学更有利于发展学生的思维能力和空间观念。由于多媒体具有极其丰富的表现形式,正确地应用多媒体进行数学教学,可以更有力地提 相似文献
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<正>多媒体已经走进了我们的语文课堂,运用这一高科技手段辅助教学已是遍地开花、深得人心。让多媒体为语文课堂张力,重在把学生的注意力引到对文本的研读中去,激发学生对主旨和意境的把握,引发生与生、师与生之间思想火花的碰撞。在小学语文教学中,我们需要做的是优化组合、讲求实效、灵活运用,让多媒体之"花"在语文课堂上开放得更加娇艳和迷人。一、利用网络,激发兴趣小学语文教学中,一段独具匠心的课堂导入,标志着一堂40分钟的语文课堂教学迈开了步子。利用现代多媒体网络技术切入小学语文开课教学,能引发学生学习的兴趣,调动学生学 相似文献
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多媒体的使用要注意它的合理性和科学性,要让多媒体为我们思想品德课服务,笔者认为,针对我们现在的学生状况,将多媒体信息技术应用于初中政治教学,可让学生爱上政治课堂。一、减缓厌学心理,激发学习兴趣多媒体教学图文并茂,能使学生进入情景,从而对学习任务产生兴趣。在政治课中有许多重点、难点,有 相似文献
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应用多媒体在教学中非常普及,多媒体教学对提高学生学习成绩和综合素质有着一定的意义。多媒体作为一种学习辅助工具,它可以给学生提供一种直观的、丰富多彩的内容,可以让学生更形象地去接受知识。但是多媒体只是一种教学的辅助工具,不能够承担全部的教学任务。过分依赖于多媒体,会给学生造成视觉上的疲劳感,时间长了学生就会感觉乏味。教师个人魅力多媒体是不能体现出来的,所以作为教育者我们更应该注意自己的课下备课。 相似文献
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在现代科学技术发达的今天,我们可以利用多媒体辅助我们的数学教学:一、利用多媒体在引入新课处创设情境,激发学生的学习兴趣。二、利用多媒体在教学重点难点处创设情境,进行新知内化。三、利用多媒体在知识拓展处创设情境,引申知识迁移。 相似文献