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小学生有关写人的作文常常出现的毛病是笔下的人物千人一面,写不出人物的特点。因而很难给人留下深刻的印象。那么,怎样教学生写出人物特点呢? 近几年我一直从事六年级语文教学,经常在以下几个方面有针对性地训练学生,效果很好。首先,教他们仔细观察 相似文献
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习作要求这次习作是写自己的好朋友,要求详见人教版小学《语文》第十册积累·运用三。习作指导这是—次写人的记叙文,要求写最要好的朋友。表现人物,只有抓住他(她)的特点,才能把人物写活。那么,人物的特点都包括什么呢?怎样才能写出人物的特点呢? 相似文献
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对比当中找特点学写当中抓特点──怎样指导学生自学《我的心事》内蒙古王爱勤第十一册第七单元的重点训练项目是抓住人物的特点。实际上是教给学生在写记叙文（写人）时，要善于观案和描写人物的某一个或几个方面的特点，来表现人物的性格特征或精神品质。本单元由四篇课... 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(6)
阅读写人的文章时,我们必须依照写人文章的方法、特点来读,也就是要抓住以下几点:一是弄清写的人物是谁;二是读懂文章主人公有怎样的特点或精神品质;三是结合文中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写感受人物的个性特点、精神品质,体会作者这样写的意图。四是分析作者选择了哪些材料(或事件)来表现人物?除此之外,我们还要注意分析作者的写作方法和表达技巧以及作者在语言表达上所采取的一些手段,在表现人物上所起的作用,抓住以上几点,我们就可以读懂写人的文章了。新课标·五年级同步阅读训练 (五)怎样读懂写人的文章… 相似文献
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写人作文是指以人物为主要记叙对象 ,侧重写人物的思想品德、性格情操的记叙文。写人 ,应以正面人物为主 ,也不排斥写反面人物。优质作文中的人物既有先进的人物 ,有某种特长的人物 ,也有不少有缺点的人物 ,甚至是有错误的人物。不管写哪种人物 ,都要写出他们的特点 ,否则人物就会干巴巴的只剩几条筋 ,不能达到写作的目的。怎样才能抓住人物的特点 ,写出人物的特点呢 ?选择有代表性的事例写。 写人离不开记事 ,只有把人物放在具体的事件中去 ,才能展示出人物的思想感情和性格特点。在小学语文课本中 ,写人的课文要占一半。其中有的通过记一… 相似文献
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看了习作训练要求,大家一定知道,这是一篇记人作文。怎样才能写好记人作文呢? 首先,要抓住人物特点。同学们在动笔前要想清楚:你所写的人物有什么特点,你要写这个 相似文献
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在语文课堂教学结构改革的实践中,我进行了语文单元教学的尝试。现以九册第六单元的教学为例,谈谈一些做法和体会。本单元有三篇课文,都是以事写人的。“抓住人物的特点”是本单元的重点读写训练项目。它侧重于指导学生选取典型事例,抓住人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动的特点来刻画人物,反映人物的精神品质。怎样抓住人物的特点写人,三篇课文又各具特色。 相似文献
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习作题目解析小朋友,很显然,《爱唠叨的妈妈》这个题目是写人的,而且是写自己最熟悉、最亲近的人。写人,要抓住人物的外貌、性格、爱好等特点来写,并且要通过具体的事例把人物的特点表现出来。这篇文章,什么是重点呢?当然是 相似文献
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小学生有关写人的作文常常出现的毛病是笔下的人物千人一面,写不出人物的特点。那么,怎样教学生写出人物特点呢?一、教学生仔细观察很多学生一提起笔写作文,就开始绞尽脑汁杜撰人物。他们写教师就让教师认真工作,“累倒在讲台上”“深夜还在灯下备课”;写母亲就让母亲辛勤劳动,“两鬓已经过早地斑白”“额头上悄悄地爬满了皱纹”……这些记叙和描写,学生不是经过认真观察而是按照自己的主观意志拼凑的,因而缺乏生活气息,人物也显得呆板、不可信。世界上没有完全相同的两片树叶,现实生活中的每个人也都是“独特的这一个”。一个人的性格、爱… 相似文献
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南充县高坪七小六年级语文教师兰荣秀同志在县教研室指导下,为部分同志上了一堂小学语文公开课,教材是《少年闰土》。这节课按照教材所有单元重点训练项目“抓住人物的特点”的要求,安排了四个环节:第一,指导学生学习《少年闰土》一课描写人物外貌的方法,让他们认识到写人物外貌必须抓住特点,并让他们懂得写人物外貌怎样抓住特点来写。第二,指导学生运用抓住特点写外貌的 相似文献
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一、教学要求培养学生抓人物身材、长相、神态、爱穿什么衣服等特点的观察能力;写出表现人物特点,内容具体,用词准确,语句通顺的片断。二、教学重点使学生懂得写熟悉的人要抓住人物的主要特点来写。三、教学准备1．课剧在国学生观察自己熟悉的人。观察的,按题目提示的顺序从自材、长相、神态、穿衣等S面进行。2．幻灯片2张,分别是作文题自、范文。3．油田材粮（范文及搜集的描写人物的词语资拍）;学生人手一份。四、教学过程（一）激发写作兴趣。同学们,课部老师已经在署了伽们去观察一个熟悉的人。那么怎样才能把熟悉的人写好呢？… 相似文献
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在小学作文训练中,写人是经常进行的,小学生都写得出来,但是不少学生不会抓住人物的特点,千人一面,叙述不具体,比较笼统,人物事迹平庸……这样的作文不能达到课程标准中指出的“能具体明确、文从字顺地表面自己的意思,能根据日常需要,运用常见的表达方式写作”的要求。那怎样指导学生写好写人的文章呢？本人认为应该从以下几个方面引导学生做好准备和加以描写。 相似文献
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开篇导语
提起写人物,大家一定不会忘记七年级上期的写作知识点——写人要抓住特点,突出人物个性,做到写谁像谁.今天,我们来学习写人物的另一个知识点——写出人物的精神.在写人物时,如果同学们既能突出人物的个性,又能够将人物的精神展现笔端,那么,笔下的人物形象肯定就血肉丰满、活灵活现了. 相似文献
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吴祥锋 《学生之友(小学版)》2005,(23)
在写人的记叙文中，人物描写至关重要。那么，怎样让人物，形象鲜明，品质更突出呢?这里介绍五种描写人物的方法。 一、细致描写法。 俗话说：“看人要看行动。”描写人物要抓住人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等方面进行细 相似文献
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<正>写作目标:1.学会认真观察,抓住人物特征。2.学会运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法,刻画人物形象特点。3.善于选取典型事例,以事写人展现人物个性,表达自己的情感。审题指导:七上第三单元的写作要求是“写人要抓住特点”,这一单元的写作目的是要指导同学们抓住人物的特点来写人,从而突出人物的性格特点。除了要对人物进行外貌描写,还要写出人物富有个性的语言、动作、心理活动等,同时以事写人,从而突出人物的性格特征。 相似文献
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