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[模式意义]
探究式教学是指在教师适当指导与协调下,学生自主参与探索活动和控制学习过程,以达到获取知识、提高能力和情感体验三者统一的一种教学方式.探究式教学模式的意义就在于思考一种能积极引导学生进行探索的最佳课堂教学形式. 相似文献
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探究式教学是指在教师适当指导与协调下，学生自主参与探索活动和控制学习过程，以达到获取知识、提高能力和情感体验三统一的一种教学方式。探究式教学模式的意义就在于思考一种能积极引导学生进行探索的最佳课堂教学形式。 相似文献
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探究式教学作为一种现代的教学模式逐渐取代传统的灌输式教学模式,更作为一种新的教学方式被提到高中生物教学的重要位置上.在高中生物教学中,运用探究式教学模式进行教学,可有效引导学生自主探索和研究,促进学生创新精神与实践能力的提高.现笔者对高中生物探究式教学谈几点体会. 相似文献
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张晓英 《南昌教育学院学报》2012,(12):111+116
当前,探究式学习对于高职生物理课教学来说具有重要意义,它创设了一种科学探究的模式,遵循学生的需要和发展,让学生在教师引导下自主探索,在探究式学习中学会合作、交流。笔者主要以探究式学习的教学原理为起点,根据高职物理教学的实际,分析当前高职物理探究式学习的教学实践,从而反思这一过程。 相似文献
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为适应时代发展的要求 ,我国数学课程和教学也正在进行一场为改变原有的单纯接受式的学习方式 ,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性、创造性的数学探究式学习方式的改革 .在数学课堂中开展探究教学已经成为这次数学课程和教学改革的一个夺目的“亮点” .所谓数学课堂探究式教学 ,就是教师通过各种课堂教学组织形式 ,把学生数学学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸现出来 ,使学生数学学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程的一种教学方法 .数学探究式教学十分关注探究过程对于学生个体发展的意义 .… 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(4)
<正>新课改高中生物探究式教学探究式学习是一种学习方式,通过探究性学习在高中生物教学中的有效实施,可以培养学生的创新意识和实践能力,激发学生的潜能.探究式教学是指学生在教师引导之下,能够自主自由地探索和研究问题.学生通过自己组织探究,寻找问题的答案.一、课前准备,也就是备课,要增强学生的主体意识备课是一项极其细致且复杂的创造性活动,它是提高教育教学质量,提高教师专业水平的一种有效手段.教师全面了 相似文献
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<正>探究式教学是一种以培养学生探索和创新精神为目标的新型教学模式.探究式教学最显著的特点就是通过创设情境的方式让学生对未知领域的知识进行探讨,从而在潜移默化中提高学生的探究能力和创新能力.在探究式教学模式下,学生是学习的主体,教师是引导者和指导者.在新课程目标要求下,这种新型的教学模式有力地体现了新课程的要求和实现了新课程的目标.本文主要探讨初中数学探究式教学的应用概况,具体内容如下. 相似文献
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探究式学习是学生获得科学知识,养成科学观念,掌握科学本领的一种重要途径和方法;是一种积极的学习过程,使学生在学习过程中自己探索的学习情况.本文旨在通过以下几点做法,创设有利于学生自主探索的学习情境,培养学生的探究能力. 相似文献
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童瑛 《和田师范专科学校学报》2006,26(2):195
探究式教学是指教师在教学过程中启发诱导学生,为学生提供充分的自由表达、质疑、探究和讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解疑释难尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.开展探究式教学是当前课程改革的重点之一.针对当前探究式教学薄弱的现状,本文从对探究式教学的基本认识,探究式教学薄弱的原因,开展探究式教学的意义等方面,谈谈政治课中开展探究式教学的必要性. 相似文献
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探究性学习是一种积极的学习过程,主要是学生学习过程中自己探索问题的学习方式.要真正落实新课标倡导的"学生自主探究式学习方式",必须正确理解:①新课标提倡以学生为主体,但不否定教师的主导地位;②新课程提倡探究式学习,但不否定接受式学习;③学生的探究式学习不等同于科学家的科学探究活动;④探究式学习不等同于盲目追求创新. 相似文献
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一、何谓探究式教学法
所谓探究式教学(InquiryTeaching),又被称发现、研究教学法,是指教师在教导学生学习概念和原理时只是举出一些事例和提出相关的问题,让学生通过自己的阅读、观察、思考、讨论、听讲等有效途径独立的探究、自行发现并掌握相应的原理或结论的一种方法.它的指导思想是要以学生为主体,让学生主动的探索,掌握认识问题和解决问题的方法.探究式教学在数学学习中的应用,就是要求学生在学习过程中从具体的实例出发,不断地发现问题,提出问题,并学会通过探索研究解决问题. 相似文献
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探究式教学是一种强调学生自主积极投身学习过程的教学方式.在教学中,我们应努力推行探究式教学,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流,获得知识,学会学习.
一、"类比——探究"式教学
在教学中,教师首先要挖掘出类比思想,注意问题设计的结构具体性,以启发引导学生,使学生类比前面已学过的知识,学习新知识,达到探究式学习的目的. 相似文献
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探究式学习是一种类似于科学研究的学习方法，它在某种程度上冲破了传统课堂教学模式的某些禁锢。探究式学习对培养学生的自主探索精神，发展学生的创新思维与能力，掌握一定的学习技能是很有帮助的，但在认识与操作层面上也存在着不少误区，甚至严重违背了探究式学习的本质意义。 相似文献
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探究式学习是一种以学生的知识探索活动为主的学习方式,是培养学生自主地获取知识、技能,体验科学的探究过程.在化学教学中,创设问题情境、引导分析起疑、鼓励自主探究、组织交流评价是培养"探究式学习"能力的有效方法. 相似文献
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作为文本解读的一种最重要的方式 ,探究式阅读有其独特的特点和功效。它有鲜明的问题性特征 ,是一种以问题为中心 ,以问题贯穿始终 ,从问题开始 ,以问题结束 ,又带动更新更多问题的一种文本解读活动。它可以有效培养学生的探索精神、合作意识、创新能力 ,进而拓宽学生的知识视野 ,提高学生的语文素养。研究探究式阅读 ,指导学生运用探究式阅读去解读文本 ,于语文教学和语文课程改革都具有非同寻常的意义。本文试着从一个侧面研究这种阅读方式。探究 ,按《现代汉语词典》的解释 ,是“探索追究”之意。美国国家科学教育标准对探究的定义是 :“… 相似文献
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数学课程与教学的改革,旨在改变原有的单纯接受的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生的主体性、创造性的探究式学习方式.数学课堂探究式教学,是教师通过课堂教学的组织形式,把学生数学学习过程中的发现、探索、研究等认知活动凸现出来,使学生的数学学习更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的一种教学方法.本文通过课本一道习题的教学,谈谈实施探究式教学的做法. 相似文献
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合作探究式教学是一种重要的课堂教学形式.它是学生在教师的指导和协助下,自己发现问题、分析问题、解决问题,在"做中学",在运用中掌握知识,注重实践能力和创新能力的培养,特别强调尊重学生的主体性.本文以某中学教师的一次数学复习课的教学实践为例,对"合作探究式教学"在初中数学中的实践进行了分析探索,并指出了探究式教学中要注意的问题和使用策略. 相似文献
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在学习活动中,有着两种不同的学习方法,学习效果也截然不同.一是机械的学习,一是有意义的学习.机械的学习就是传统教学中的灌输式学习,这样的学习方式是非常被动的,学生们完全跟着老师走.而有意义的学习是指学生能够全身心参与到的学习活动,是一种主动的学习过程,在课堂上表现为探究式的学习.本文主要阐述的就是有关探究式学习的一些实践并对探究式教学的思考. 相似文献
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探究式教学模式是指以学生为主体,在教师的鼓励、启发和引导下,自主实践,探索研究,归纳出概念与一般规律的一种教学模式.现代教学不再是教师单纯地知识传授,而是学生在教师的指导下,自主探究,不断创新,全面发展.下面笔者结合平时的教学实践,谈谈高中数学教学中如何指导学生开展自主探究式教学活动. 相似文献