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文章围绕新时代立德树人教育背景下，育人体系的建构模式以及主要的教学策略，逐步探索新时代立德树人育人体系的主要建设形式以及教育体系建构模式。希望通过本文的研究，可以帮助广大教师了解立德树人教学理念与小学阶段课程教学之间的具体联系，逐步将立德树人教学理念融入小学阶段育人体系建设环节中，凸显立德树人教育理念的重要性与必要性，在立德树人育人体系建设环节中优化育人体系的整体结构。 相似文献
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12岁的立君酷爱玩游戏，但平时由于功课繁忙，也没什么机会玩。寒假来临时，立君的父母将他送到了上海表哥家。在表哥家里，立君在某游戏平台玩起了一款叫《XX世界》的游戏。这款游戏画面华丽炫目，剧情跌宕起伏，操作趣味性强，立君很快就迷上了。立君不仅自己玩，还拉着几个好友也开始玩这款游戏。他们经常上午抓紧时间写作业，下午约好准时上线，一起去完成游戏中的任务。 相似文献
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立德树人是新时代教育的根本任务，国内学术界对立德树人教育思想研究取得了较为丰富的成果，从立德树人的理论内涵、重大意义、难点及实践进路等方面进行了系统研究。总体上，已有的研究奠定了立德树人教育思想研究的理论基础，提升了该领域研究水平，并对后续研究有深刻的启示。推动相关研究向纵深发展，还需从以下方面着力：在研究内容上把握不同教育阶段立德树人的基本要求、推动立德树人教育思想的体系化建构、构建家庭与社会层面的立德树人机制、建立“大思政课”“课程思政”体制机制，在研究方法上注意规范性研究与实证性研究相结合。 相似文献
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张耀谋 《钦州师范高等专科学校学报》2005,20(1):15-17
对新诗而言，破与立的问题已不是什么新鲜的话题，不单是新诗，几千年来的诗歌都是在不断的破与立的辨证中发展的。郭沫若早就说过：“占人用他们的言辞表示他们的情怀，已成为占诗，今人用我们的言辞表示我们的生趣，便是新诗，再隔些年，更会有新新诗出现了。今天旧话重提，旨在重新梳理新诗在破与立中存在的诸多问题，比如：新诗到底是破大于立，还是立大于破， 相似文献
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沈瑞芳 《扬州大学学报(高教研究版)》2023,(1):21-28
新时代立德树人共同体包含三个特征，即对立德树人拥有共同的想象、共享的空间和共通的情感。从一般角度出发，立德树人强调协同；从共同体角度出发，立德树人强调建立想象共同体、空间共同体、情感共同体，强调对立德树人价值内涵的坚守、对立德树人共同体边界和身份的追求、对共同体内部安全感的构建。 相似文献
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纽约州立大学是美国甚至世界上最大的高等教育系统，长久以来，教师培养都是纽约州立大学的核心任务，每年美国25％的新教师毕业自纽约州立大学。近年来不断进行改革，学校2001年提出《教师教育行动新视野》，要求发挥学校原有优势，提高教师培养质量，为纽约州和全美提供卓越师资。2010年学校更新了战略发展计划《纽约州立大学的力量》，将重点转移到校企合作、按需培养、社群回馈、信息建设和国际化发展上。其中在教师教育领域，纽约州立大学建立了“纽约州立大学城市一农村教师组织”，将在校学生输送到城市和农村地区进行实习，保证纽约州的儿童都能享受到卓越教师的教学和帮助。 相似文献
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立体几何是高考的重点，每年高考大题必有立几题，但是不少学生学习立几感到有困难，难在哪里？作不出辅助线，推理不清，对于我校的藏族学生来说，学好立几更觉困难，笔尝试了用空间向量方法执教，发现学生在求线线、线面、面面的夹角和距离时正确率明显提高，在证明线面垂直、平行，面面垂直问题时，更是易如反掌，减轻了学生学习立几的困难。 相似文献
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袁潇 《中华活页文选(教师版)》2023,(11):184-186
党的十八大以来，“立德树人”在教育教学中的重要意义越发凸显，农村初中道德与法治课成为初中生“立德树人”教育的重要环节。因此，了解农村初中“立德树人”教育的现状，弄清存在的问题，分析其主要原因，进一步探寻解决问题的具体对策，对加强农村初中“立德树人”教育，促进农村初中生的健康成长，并进一步将其培养成为社会主义现代化建设“德才兼备”的合格人才，具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献
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中国共产党立德树人百年演进呈现出于“不变”中求“变”的发展趋向，主要体现为“树什么人”“立什么德”“如何立德树人”的内涵在不同历史时期的演变。中国共产党在百年立德树人进程中，始终在“不变”的前提下创新求“变”，其一脉相承之处在于坚持为党育人和为国育才与培养全面发展的人相结合；层层递进地提倡树立社会主义道德、社会主义核心价值观和马克思主义信仰；同时践行教育与生产劳动和社会实践相结合的教育途径、全面培养的教育体系和学校家庭社会协同的保障机制。通过对立德树人中“不变”与求“变”的规律梳理和动因探析，揭示中国共产党立德树人的百年发展经验，为正确把握我国未来教育发展方向提供历史借鉴。 相似文献
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南京市石鼓路小学的“立美教育的课堂教学过程及效益的研究”分析影响课堂教学效益的因素包括立美教学目标、教育者的立美引导活动、受教育者的立美学习活动、教学环境的美化等，在此基础上，对儿童化的教学组织、情境化的课堂教学、多样化的课堂练习、审美化的教学评价、生命化的教学环节做了深入建构。 相似文献
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立德树人是对新时代人才培养规律的高度概括，落实好立德树人根本任务关系到新时代中国特色社会主义事业后继有人，具有重大的政治意义和战略意义。作为高校教书育人的实施主体和立德树人根本任务的实施者，高校教师提高自身教书育人能力极其重要，关系到立德树人的成效，关系到人才培养的质量，关系到能否成为“经师”和“人师”的统一者。针对当前高校教师在一定程度上存在教书育人投入不足、感召力不强、创新能力不够、教学学术水平不高等问题，该文提出高校教师应自觉强化教书育人使命意识、自觉树立现代教育理念、自觉投身教育教学研究与科学研究、自觉提升教育创新能力、自觉增强教书育人自省自律，从而不断提升自身教书育人能力，落实好立德树人根本任务。 相似文献
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党的二十大报告明确提出：“育人的根本在于立德。”这句话既有明确的育人指向，也有丰富的育人内涵。教育管理者需对立德的核心内容、育人和立德间的辩证关系以及何以能够实现立德等内容进行深入剖析和理解，并在实践层面找到有效的实施路径和办法。 相似文献
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物理习题课是物理众多课型中至关重要的一种，习题课中的“立——破”思维，先立后破，破后再破.定位准确，合理立破，层层递进，让不同层次的学生都有收获. 相似文献
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本文针对当前高校教师的失德现象，论述新时代培养高校教师规则立德意识的重要性以及方法，提出高校应制订教师师德规范培养的细则、压实培养教师规则立德意识的责任机制、建立能激发培养教师规则立德意识内生动力的机制、健全培养教师规则立德意识的考核机制、架构培养教师规则立德意识的平台、建立多元培养教师规则立德意识的监督惩处机制等策略。 相似文献
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<正>在新时期，学前教育扮演着塑造未来公民的关键角色，立德树人既是传统教育的核心理念，也是培养社会主义事业建设者和接班人的迫切需求。本文将探讨在学前教育中创新实践立德树人的路径，通过角色游戏，将娱乐融入教学，使道德教育不再枯燥乏味，教师成为引领学生道德修养的榜样，引发学生内在的道德觉悟，借助影视资源，让学生在感性体验中领悟立德树人的内涵，同时强调家园联动，将幼儿园的教育理念与家庭价值观相结合，形成立体式的立德树人网络，为新时代培养具有良好道德情操和社会责任感的新一代公民奠定基础。 相似文献
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做好教师个体的教科研工作，不仅对教师自身发展有利，对学校的发展也至关重要。学校发展靠质量。质量与教师个体的教科研工作不可分，它们之间的关系是一条“链”：质量是立校之本，教师是立质量之本，素质是立教师之本，教科研是立素质之本。不难看出，这条链的首端是“教科研”。 相似文献
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为更好地落实《义务教育语文课程标准》（2022年版）提出的“全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育”。教师应依据语文自身的性质，结合语文学科的特点，立足语文课堂，植根语文教材，在中学语文教学中探索出落实立德树人根本任务的具体方法和途径。研究实践过程和得出的方法，并推广给一线语文教育工作者使用，真正把立德树人教育理念落到实处。 相似文献