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目前,大学生在英语写作中还普遍存在一些问题,如结构松散、主谓不一致、时态混乱、词汇量较小等。通过对精读实施语篇教学,重视词汇与修辞格的教学,鼓励大学生用英语思维等措施,有意识地在精读教学中培养学生的英语写作技能,有助于提高他们的英语写作水平。 相似文献
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一、影响英语听力理解的几个因素
1．听力与词汇量
一般人总是认为,听得越多,听力理解能力越强。不容否认,多听确实是提高听力理解能力的一种积极手段,但听力水平的高低不完全在于听的次数多少,也不完全在于听的内容长短、难易如何。它是一个人英语知识的全面体现,而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用,它是一切训练的基础,听力自然也不例外。 相似文献
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作文在初中英语试卷分值中的占比较大,有些学生虽然听力测试与阅读理解等题型作答较好,但由于作文失分较多而使得总体分值偏低,非常可惜。在平时的英语写作训练中,许多学生因词汇量缺乏,使得语言表达过于单调,这也说明积累词汇量对于英语写作而言是非常重要的。在写作训练中,唯有采取由易到难、层层递进的阶梯式训练方法,才能够真正提升初中生的英语写作能力。 相似文献
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在英语学习的听说读写四项基本技能中,写作技能要求最高,是每个英语学习者面临的一大难关。在各种考试中,写作都占有十分重要的分量和较大的比例,因此其重要性可见一斑。要想写好作文,足够的词汇量是基础,而重注用词技巧、基本结构和语篇的连贯性是得高分的法宝。掌握这个法宝的关键是学会运用修辞。本文介绍了几种常见英语修辞手法在写作中的应用,有助于有效地提高准确运用语言的能力,在写作中得高分。 相似文献
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英语核心素养的培养要求学生能够在不同的情景下,以听说读写等方式灵活运用所学英语知识,若要达到这一要求,对于词汇量的累积以及英语写作的训练是必不可少的。小学生在学习英语写作的时候往往会因为没有使用科学有效的方法而失去对于英语写作学习的热情,这就需要教师进行正确的教学引导,帮助学生一起寻找英语写作的有效方法。 相似文献
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王小飞 《新课程导学(上)》2014,(9):36
词汇是任何语言系统不可或缺的一部分。所以,对于英语学习者来说,听说读写都需要积累一定的词汇量。由于英语写作是对学生英语水平的综合能力的考查,仅仅掌握规定的词汇量是远远不够的,还要拥有准确、灵活运用词汇的能力,保证语言表达的准确性、地道性、灵活性、流畅性、完整性。然而,目前我国许多高中的英语词汇教学方法也许不能够满足英语写作对学生综合能力的要求,探索新的词汇教学方法迫在眉睫。 相似文献
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王丽娜 《语文学刊:高等教育版》2013,(10):104-105
现在很多艺术类院校的学生在大学英语四级考试中听力部分失分最多,这就直接影响到他们的考试成绩.究其原因,一来是因为他们入学时英语基础相对较差,很多学生入校时语音知识不过关,二来是大多数的艺术类院校没有开设专门的听力课,学生受到的听力训练相对较少,也不系统.所以学生要想在听力部分取得高分就必须掌握基本的英语语音知识和一定的应试技能和有声词汇量. 相似文献
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王丽娜 《语文学刊:高等教育版》2013,(19)
现在很多艺术类院校的学生在大学英语四级考试中听力部分失分最多,这就直接影响到他们的考试成绩.究其原因,一来是因为他们入学时英语基础相对较差,很多学生入校时语音知识不过关,二来是大多数的艺术类院校没有开设专门的听力课,学生受到的听力训练相对较少,也不系统.所以学生要想在听力部分取得高分就必须掌握基本的英语语音知识和一定的应试技能和有声词汇量. 相似文献
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词汇是语言的建筑材料，没有词汇就没有语言。英语听说读写技能的形成和提高都离不开词汇的习得。换句话说．词汇量偏低．就难以形成有效的听说读写能力。这种观点在《中学英语教学大纲》、新颁布的《普通高中课程标准》(实验)(一)、《大学英语课程 相似文献
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英语和汉语一样,是一门语言。英语学习包括＂听、说、读、写＂几个部分,＂听＂位居首位,可见＂听＂对于学好英语至关重要。一、影响学生听力的原因1.语言基础知识不扎实,造成理解困难如单词、词组、动词的过去式掌握不牢固。没错,学生所掌握的词汇量的大小、词汇的类别直接影响着学生的听力理解。2.自身存在语音问题,造成理解障碍 相似文献
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听力课是高等院校外语专业一门重要的基础课程。在英语听力教学中,我时常听到学生说："听英语反映不过来。"究其原因我认为有以下几点：1自身英语水平的制约;2英语语音不准确,缺乏基本的语音技巧训练;3．受本国文化,语言风格以及思维方式的影响;4听英语时产生的心理压力。要克服以上几种弊病,提高学生听力,就应从以下几个方面着手。一、扩大词汇量要听懂英语必须拥有一定的词汇量,如果词汇量匾乏,就根本听不懂英语,也学不好英语,英语听力的高低是和词汇量的多少成正比的,实验表明,没有一定的词汇量,就不能区分同音异形异义词… 相似文献
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近日和一位美术老师聊天,他感慨地说：“我从初中一年级就学英语,学了十年,到今天一句英语都不会说了。”听到此言,我十分感慨,之所以出现这种状况,固然有用进废退的原因,美术老师毕业后十几年没有使用英语,忘记得差不多了;还有一个重要的原因就是传统的英语教学只重视书面考查,忽视听力训练和口语表达,导致了很多人都是哑巴英语。随着新课程改革的不断深入,对听力训练的重视程度越来越高,在英语考查的时候,不仅有笔试部分,考查学生对于单词、句式、语法等基础知识的掌握情况,还有听力部分,对于学生的倾听能力,反应能力进行科学的评估,从而促进学生在学习英语过程中听说读写能力的全面均衡发展。那么在英语教学过程中,如何提高初中生的听力理解水平呢？ 相似文献
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初中生作为英语的初学者,能否提高其阅读能力很大程度地决定其日后英语应用能力的高低。笔者开展基层初中英语教育二十多年,现浅谈一下笔者认为行之有效的三个提高初中生阅读能力的方法。一、丰富学生词汇量初中生作为英语的初学者,其掌握的词汇量很有限,很大程度上制约了阅读的展开。学生掌握的词汇量越大,阅读速度就越快, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
初中英语是学生在英语学习方面打基础的关键时期,英语的实际掌握情况将直接影响其以后的英语学习,因此对初中高效听说课课堂效率的探讨具有非常大的意义。现在,在初中英语教学过程中,单词词汇量大、学生听说能力滞后、英语运用能力较差等成为英语学习过程最为突出的主要矛盾。那么,在这种矛盾下,教师该如何在有效的时间内提高学生的英语听说读写综合运用能力,提高初中英语听说课的课堂效率? 相似文献
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通过分析历年四级考题，从三个方面阐述了在应对大学英语四级听力考试时需要掌握的技能与技巧，即：提高听力基本功，扩大词汇量，增强理解力。 相似文献
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李百温 《山东教育学院学报》2014,(2):33-37
当今,部分英语专业学生在英语听说读写等基本技能上与英语文化素养上都存在不足,而解决这一问题最好的办法就是英语经典美文诵读.通过诵读经典,感受英语语言文字的典范和精华,体悟西方民族的精神和品格,开拓文化视野,提高人文素养,培养健全人格. 相似文献